基于戲劇文化傳承的大學(xué)生戲劇教育活動設(shè)計(jì)

楊 敏 （湖南圖書館 410011）

基于戲劇文化傳承的大學(xué)生戲劇教育活動設(shè)計(jì)

楊 敏 （湖南圖書館 410011）

地方戲劇文化是我國寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，隨著快節(jié)奏時(shí)代的到來，影視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒的普及， 地方戲劇的傳承與推廣遇到了不小的阻力，年輕一代大學(xué)生對地方戲曲的認(rèn)識越來越模糊， 戲劇文化意識也日益淡薄。本文在借鑒湖南圖書館開展的“走近經(jīng)典，戲韻三湘——湖南地方戲劇知識進(jìn)校園”系列活動的基礎(chǔ)上，提出了有助于地方戲劇傳承和推廣的大學(xué)生戲劇教育活動設(shè)計(jì)原則及具體策略，旨在推動地方戲劇文化的傳承并為大學(xué)生群體創(chuàng)造接觸和學(xué)習(xí)戲劇文化的機(jī)遇。

戲劇文化；地方戲?。粦騽〗逃顒?；大學(xué)生

大學(xué)生戲劇教育是指以大學(xué)生為教育主體，以戲劇欣賞、交流、訓(xùn)練等為主要內(nèi)容，依靠戲劇文化講座、課程、活動等形式，以提高大學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力，實(shí)現(xiàn)戲劇文化傳承為目的一種藝術(shù)教育重要形式。在文化與歷史的嬗變中，湖南地方戲劇以其豐富的民族文化內(nèi)涵、獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式而歷經(jīng)千百年不衰，成為了我國璀璨的藝術(shù)文化瑰寶。但隨著人們生活方式的變遷，影視網(wǎng)絡(luò)等新興大眾文化的沖擊、文化娛樂消費(fèi)方式的多元化，曾長期在湖南社會文化生活中占據(jù)主要地位的地方戲劇難以再吸引年輕一代的關(guān)注和興趣。本文在借鑒湖南圖書館開展的“走近經(jīng)典，戲韻三湘——湖南地方戲劇知識進(jìn)校園”（以下簡稱“地方戲劇知識進(jìn)校園”）系列活動的基礎(chǔ)上，探討有助于地方戲劇傳承和推廣的大學(xué)生戲劇教育活動設(shè)計(jì)方案，希望能為湖南地方戲劇的發(fā)展提供可參考的實(shí)踐依據(jù)。

一、湖南地方戲劇文化傳承現(xiàn)象分析

1.社會媒體層面

近些年，國家在文化政策方面出臺了《湖南省培養(yǎng)傳承地方戲劇藝術(shù)拔尖人才資助管理辦法》，在全省文化發(fā)展的大方針指導(dǎo)下，湖南的地方戲劇傳承不再局限于地方戲劇團(tuán)的推廣。在電視媒體方面，湖南電視臺公共頻道、戲曲頻道會播放經(jīng)典的湖南地方戲劇劇目，這有利于提高湖南民眾對地方戲劇的認(rèn)可度和影響力。在新聞媒體方面，大型地方戲劇活動或者劇團(tuán)上演新的地方戲劇時(shí)，報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)媒體都會大幅報(bào)道。例如，2016年以來湖南圖書館聯(lián)合湖南省戲劇家協(xié)會先后開展了一系列“地方戲劇知識進(jìn)校園”活動，累計(jì)吸引了超過6萬名網(wǎng)絡(luò)用戶通過“湖南地方戲劇網(wǎng)”和“騰訊視頻”收看網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場直播。

2.政府部門層面

在政府推廣方面，2017年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》提出了“文化是民族的血脈，是人民的精神家園……要保護(hù)傳承文化遺產(chǎn)，滋養(yǎng)文藝創(chuàng)作，加強(qiáng)文化法治環(huán)境建設(shè)”，在國家政策方向明確的大環(huán)境下，湖南地方政府部門為推進(jìn)地方戲劇的傳播也是不遺余力的，政府為文化機(jī)構(gòu)、各級劇團(tuán)及各大高校的地方戲劇傳承工作提供了大力支持，通過發(fā)布政策和分撥資金等方式協(xié)助舉辦了大量地方戲劇比賽和“地方戲劇進(jìn)校園”等活動。例如，由湖南省文化廳牽頭舉辦的全省青少年小戲骨選拔大賽和“戲曲文化體驗(yàn)大課堂”活動等等。

3.高校教育層面

在高校教育方面，湖南省藝術(shù)職業(yè)學(xué)校等高校均開辦了戲劇系，為地方戲劇事業(yè)輸送戲劇人才。此外，湖南大學(xué)、中南大學(xué)、湖南第一師范學(xué)院等高校為了促進(jìn)大學(xué)生更好的發(fā)揚(yáng)和傳承地方戲劇，也相繼開設(shè)了戲劇表演、戲曲作曲、民樂等與地方戲劇相關(guān)的課程，還創(chuàng)辦了湘劇協(xié)會等組織，為大學(xué)生提供戲劇表演舞臺。湖南圖書館聯(lián)合湖南第一師范學(xué)院、邵陽學(xué)院、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校開展了一系列地方戲劇知識講座和戲劇教育培訓(xùn)活動，促進(jìn)了地方戲劇的傳承與推廣。

4.民間組織層面

除了社會媒體、政府部門、高校教育，地方戲劇愛好者們也在為湖南地方戲劇的傳承作出貢獻(xiàn)，例如成立了湖南省地方戲劇票友協(xié)會，主要的工作是開展地方戲劇演唱會和協(xié)助相關(guān)部門或單位普及地方戲劇知識，還開設(shè)了各種地方戲曲微信公眾號，為廣大地方戲劇愛好者推送最新的地方戲劇信息和經(jīng)典地方戲劇劇目等。地方戲劇在湖南的發(fā)展中的得到了多方傳承，無論是高校、政府還是社會都已經(jīng)把傳承地方戲劇作為一份使命感，每個(gè)人都在為地方戲劇的傳承出一份力。

二、大學(xué)生戲劇教育活動的意義

戲劇是中國歷史最悠久的藝術(shù)形式，自先秦至今己有兩千多年的輝煌歷史，然而在快節(jié)奏的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，越來越少人能夠靜下心來聽?wèi)?、賞戲、品戲，尤其是對于自幼便與電子媒體為伴的年輕一代而言，地方戲劇正漸行漸遠(yuǎn)。因此，大學(xué)生戲劇教育活動便承擔(dān)起了傳承和推廣地方戲劇的重?fù)?dān)。大學(xué)生戲劇教育活動的意義主要包括以下三個(gè)方面：

1.普及戲劇文化

大學(xué)生在參與戲劇教育活動的過程中，能夠不同程度地獲悉有關(guān)戲劇方面的知識，培養(yǎng)對戲劇的興趣，大學(xué)生是未來社會的中堅(jiān)力量，對大學(xué)生戲劇興趣的培養(yǎng)可以說是為戲劇文化的傳承培養(yǎng)生力軍，能夠?qū)崿F(xiàn)更大范圍的戲劇文化普及。

2.助力國粹傳承

戲劇是我國重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其中的京劇更是被稱為國粹，有著很高的藝術(shù)和欣賞價(jià)值，然而僅憑傳統(tǒng)的戲劇表演已經(jīng)很難實(shí)現(xiàn)對這門藝術(shù)的傳承，排除地方戲劇的學(xué)習(xí)和練習(xí)的難度不談，單從語言角度來看，地方戲劇的推廣也難度頗大。大學(xué)生作為知識文化水平和認(rèn)知能力較高的群體，對地方戲劇有更高的理解和審美能力，通過大學(xué)生這一“活”媒介，能夠在傳承戲劇文化的過程中將其再造為更“接地氣”的文化形式，更好的實(shí)現(xiàn)國粹傳承。

3.促進(jìn)戲劇發(fā)展

戲劇教育活動實(shí)際上并非單向的教與學(xué)，更多是建立在大學(xué)生互動學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展的，在這個(gè)互動與實(shí)踐的過程中，地方戲劇不斷融入了潮流文化和思想，實(shí)現(xiàn)了與時(shí)代的攜手并進(jìn)和自我成長。

三、大學(xué)生戲劇教育活動設(shè)計(jì)方案

1.活動開展原則

（1）“興趣為本”的活動設(shè)計(jì)方向

大學(xué)生戲劇教育活動設(shè)計(jì)必須遵循一定的原則，對大學(xué)生進(jìn)行有效活動主要分為內(nèi)在精神與外在能力的培養(yǎng)，而無論是何種活動，都離不開活動的三大要素——需求，動機(jī)和行為，動機(jī)由需求產(chǎn)生且以行為將其體現(xiàn)在環(huán)境內(nèi)。故要促進(jìn)大學(xué)生推廣和傳承地方戲劇的“行為”，首先要研究大學(xué)生的“需求”和“動機(jī)”，這二者合并起來便是——興趣。當(dāng)代年輕人的興趣面廣，好奇心強(qiáng)，因此在開展活動之前，組織方要深入了解不同的大學(xué)生群體在不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)上的興趣方向，將其與戲劇教育的目標(biāo)相結(jié)合，設(shè)計(jì)出真正具有吸引力的戲劇教育活動，避免“強(qiáng)制參與”。

（2）“啟蒙為目”的總體培養(yǎng)戰(zhàn)略

戲劇教育活動的組織目的是培養(yǎng)大學(xué)生成為地方戲劇的推廣與傳承的新鮮血液，然而大部分年輕人對地方戲劇的了解度和認(rèn)知度都極低，連基本的認(rèn)知都不具備何談傳承推廣？因此，大學(xué)生戲劇教育活動的總體培養(yǎng)戰(zhàn)略應(yīng)以啟蒙為目標(biāo)。在具體的活動設(shè)計(jì)中要將活動與高校的戰(zhàn)略發(fā)展、教育需求、大學(xué)生個(gè)人發(fā)展需要結(jié)合。如果脫離了基本戰(zhàn)略，活動將偏離了航向，甚至產(chǎn)生負(fù)面的教育效果。

2.活動開展策略

（1）精細(xì)化、科學(xué)化活動組織體系

沒有規(guī)矩不成方圓，若是沒有一個(gè)確定的標(biāo)準(zhǔn)，盲目的對上述所有大學(xué)生進(jìn)行戲劇教育“洗腦式”活動，其效果反而更差。因此，建立一套標(biāo)準(zhǔn)化的活動組織體系，規(guī)范各個(gè)類型的大學(xué)生在活動中去成長，是促進(jìn)戲劇教育活動的基石。本文借鑒湖南圖書館的“地方戲劇知識進(jìn)校園”系列活動，建立一套相對科學(xué)的活動組織體系，該體系分為三個(gè)子系統(tǒng)，六個(gè)培養(yǎng)階段，具體如下圖所示：

通過構(gòu)建精細(xì)化、科學(xué)化的大學(xué)生戲劇教育活動組織體系，不斷提高大學(xué)生的審美能力，加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)也讓大學(xué)生感受地方戲劇的獨(dú)特魅力。在活動組織的各個(gè)階段，組織方應(yīng)該讓大學(xué)生了解活動的益處，活動可以豐富自身戲劇知識，提高審美能力，趣味課余生活，以此培養(yǎng)大學(xué)生對戲劇教育活動的興趣和參與度。

（2）提高活動內(nèi)容的針對性和專業(yè)性

大學(xué)生戲劇教育活動的目的之一在于提高大學(xué)生對戲劇的認(rèn)知和審美能力，加強(qiáng)其對地方戲劇認(rèn)同感和興趣，因此，活動要求強(qiáng)化大學(xué)生參與的內(nèi)部動機(jī)，不能把量化分、考勤等當(dāng)做獎勵(lì)或懲罰的工具使用，反之可以將有吸引力的活動作為對大學(xué)生的獎勵(lì)。實(shí)際上，通過湖南圖書館開展的“地方戲劇進(jìn)校園”活動不難看出，大學(xué)生對傳統(tǒng)地方戲劇是有好奇心的，只要活動確實(shí)有內(nèi)涵有趣味，那對大學(xué)生便有足夠的吸引力。然而，現(xiàn)實(shí)卻是許多高校組織的戲劇教育活動效率低，強(qiáng)制性大，對大學(xué)生沒有絲毫吸引力。因此活動組織方要設(shè)身處地的考慮大學(xué)生需求，鼓勵(lì)大學(xué)生開拓課余愛好，擺脫“完成上級任務(wù)”的敷衍態(tài)度和滯留于表面形式、無標(biāo)準(zhǔn)、非人性化的活動路線。

因此，活動組織方在制定新的活動時(shí)，應(yīng)站在大學(xué)生角度，與大學(xué)生積極溝通，了解大學(xué)生的興趣所在，有針對性的展開活動，甚至量身定做個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。分時(shí)段采用問卷調(diào)查或訪談的方法，汲取大學(xué)生的活動反饋，進(jìn)行相應(yīng)的活動改善，并嚴(yán)格落實(shí)到活動課程中。在活動中，充分啟發(fā)大學(xué)生腦力、體力來參與活動，讓大學(xué)生對地方戲劇有一個(gè)徹底而完整的認(rèn)識和了解，從而讓大學(xué)生真正主動地投身到地方戲劇的傳承與推廣中去。

（3）注意活動方式的靈活性和趣味性

在當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，活動方式不應(yīng)局限于課堂活動，傳統(tǒng)的課堂活動雖然具備直觀、真實(shí)、互動性高等優(yōu)勢，但卻囿于時(shí)間和地點(diǎn)上的不可變性而令大學(xué)生們感到不便。結(jié)合湖南圖書館“地方戲劇進(jìn)校園”活動反饋可知，靈活多元化的活動方式是大學(xué)生們所期待的。湖南圖書館選擇的活動方式事實(shí)上已經(jīng)將活動充分靈活化和多元化，非常注重實(shí)踐的運(yùn)用。例如，2017年4月12日在長沙中加學(xué)校組織的“地方戲劇知識進(jìn)校園”第八場活動中，湘劇“女神”、優(yōu)秀青年演員曹威治為現(xiàn)場音樂教師詳細(xì)講解了湘劇的旦行，重點(diǎn)突出了青衣的特點(diǎn)，包括青衣的扮相、服飾、姿態(tài)等，并和演員李開國現(xiàn)場演繹了經(jīng)典片段。

此外，活動組織方可以充分開發(fā)和利用新媒體技術(shù)來開展大學(xué)生戲劇教育活動，例如借助微信短平快、關(guān)注度高的特點(diǎn)，開設(shè)“戲劇在線”微信公眾號，建立地方戲劇愛好者活動微信群，每天安排戲劇老師在線互動，發(fā)布充滿正能量的心靈美文誦讀、戲劇知識、戲劇名家背后的故事等文章，還可以開設(shè)新穎的語音教學(xué)模式——微課堂，方便大學(xué)生隨時(shí)隨地聽課，補(bǔ)充活動主題相關(guān)知識，利用手機(jī)隨身攜帶，上網(wǎng)方便的優(yōu)勢，在線戲劇老師能夠隨時(shí)與大學(xué)生進(jìn)行互動。

（4）加強(qiáng)活動開展的校園文化保障

戲劇始于文化，長于文化，也必須傳于文化。因此，大學(xué)生戲劇教育活動的開展離不開高校的文化沃土，湖南圖書館的活動合作單位均為省內(nèi)知名高校，如湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、湖南第一師范學(xué)院等，校園文化氛圍濃郁。為了保證地方戲劇順利進(jìn)校園，必須加強(qiáng)活動開展的校園文化保障。具體來說，高?？梢岳镁W(wǎng)站、微信、微博等渠道來加強(qiáng)地方戲劇的宣傳力度，例如，在微博上開啟#尋找校園湘劇女神#、#今天，約戲嗎？#等話題，邀請全校教職工參與到話題中，還可以通過自薦、投票等形式公開評選“湘劇女神”、“戲劇之星”，評選結(jié)果可以納入期末考核，以此促進(jìn)大學(xué)生的參與積極性。

另一方面，良好的傳統(tǒng)文化氛圍有助于促進(jìn)高校的發(fā)展，并促進(jìn)高校教育管理。而文化不是單方面由高校構(gòu)建的，而是大學(xué)生與高?；又行纬傻?。故而，活動組織方有必要讓大學(xué)生參與活動的設(shè)計(jì)，在溝通中制定出活動設(shè)計(jì)具體標(biāo)準(zhǔn)與目的，以保證活動設(shè)計(jì)的落實(shí)有效。

[1]余慧菊．戲劇教育對大學(xué)生心理健康的促進(jìn)作用研究[J]． 高教學(xué)刊，2016，（24）：42-44．

[2]伍益中．湖南地方戲曲融入高校校園文化建設(shè)的可行性對策研究[J]．文史博覽（理論），2015，（09）：76-78．

[3]劉顯全．湖南地方戲劇獲得保護(hù)發(fā)展[N]． 人民日報(bào)海外版，2014-12-01（006）．

[4]鄒世毅．湖南當(dāng)前傳承發(fā)展地方戲曲藝術(shù)策論[J]． 藝海，2014，（07）：37-40．

[5]馬曉．第一屆世界戲劇教育大會暨第三屆亞洲戲劇院校大學(xué)生戲劇節(jié)綜述[J]． 戲劇（中央戲劇學(xué)院學(xué)報(bào)），2014，（03）：145-148+73-76．

[6]王碧英．略談地方戲劇語言的生活化特征[J]． 四川戲劇，2013，（03）：51-53．

[7]李琦，劉濤．扮演意識與成人儀式——談戲劇教育對大學(xué)生德育的重要意義[J]． 理論界，2006，（08）：139-140．

楊敏（1963- ），女，湖南圖書館館員，研究方向：特色資源建設(shè)與推廣。