家庭新媒介素養(yǎng)教育的熱話題與冷思考

主持人（林 可 北京師范大學教育學部教育基本理論研究院講師）：青少年手機和網絡的使用問題一直以來令家長和老師頭疼不已。今年教育部屢次下達通知，要求家庭和學校形成協(xié)同育人合力，加強中小學生手機管理和上網引導，并聯(lián)合多個部門整治以“飯圈”“黑界”“祖安文化”為代表的未成年人不良網絡行為，一系列舉措引發(fā)社會熱議。面對數(shù)字技術的飛速發(fā)展、互聯(lián)網智能設備家庭普及率的逐漸提升、互聯(lián)網用戶低齡化趨勢的日益顯著、青少年虛擬網絡生活復雜性的不斷增加，不論是家長、教師，還是家庭教育的理論工作者、實踐工作者，都必須冷靜思考自己的立場原則和應對方法，并探索一些更為深刻而本質的議題：手機、網絡等數(shù)字媒介對于青少年而言，其延伸功能是什么？青少年為什么“沉迷”手機網絡，他們究竟沉迷于何種事物、寄托著哪些情感、追尋著什么意義？成年人能否拋棄媒介偏見與刻板印象，走進、貼近并嘗試理解孩子的媒介生活？除了簡單粗暴的管控手機和網絡設備，有沒有更好的辦法能夠幫助孩子抵御媒介風險、規(guī)避負面影響？當數(shù)字化的生存、學習、發(fā)展、交往、消費和娛樂模式引發(fā)家庭生活變化、沖擊傳統(tǒng)親子關系之時，家庭可以采取哪些與時俱進的教養(yǎng)方式和教育策略？

《中華家教》編輯部和北京師范大學教育基本理論研究院聯(lián)合策劃推出“新時代家庭教育理論創(chuàng)新”行動系列主題。本期內容聚焦“家庭新媒介素養(yǎng)教育”，邀請到國內外學者，分別從家庭中的網絡消費教育、數(shù)字公民教育、媒介融合型家庭的教育建構、社交媒體式家?；拥人膫€方面展開筆談，通過分析當前家庭媒介生活的新興現(xiàn)象透視未來家庭教育的重點方向，以期提出相應對策建議，引導家長更科學地去塑造孩子在經濟生活中健康的消費觀念與理性的消費行為;幫助孩子在社會生活中逐步成長為積極負責的數(shù)字公民;促進親子之間、家庭成員之間的媒介經驗融合，創(chuàng)造跨代際、跨文化溝通和理解的機會;提高家長自身在家校合作過程中的規(guī)范性和積極性，與學校一起建立良好的家?；雨P系?？傊?，數(shù)字化時代的新媒介素養(yǎng)教育始于家庭，其核心任務在于更好地鼓勵孩子積極融入現(xiàn)代媒介生活、保護孩子免受媒介環(huán)境傷害，賦予孩子創(chuàng)造媒介文化的能力。