讓學(xué)生真正成為班級的主人

鐘薇

摘 要：班級管理工作的成敗關(guān)系到班級形象的好壞，更關(guān)系到學(xué)生能否健康成長[1]。在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，如何讓學(xué)生真正成為班級的主任，更好地開展班級管理工作是班主任必須認(rèn)真考慮的問題?；诖耍疚木桶嘀魅稳绾伍_展班級管理工作進行簡單分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 班主任 班級管理

中圖分類號：G625 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）06-0237-01

目前，我國很多的小學(xué)班主任在進行班級管理工作時，未能做到一視同仁，過于關(guān)注于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，同時也忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣等方面的培養(yǎng)，使學(xué)生在班級里未能感受到班集體的溫暖，感受不到歸屬感。因此，班主任必須重視學(xué)生的身心健康，為學(xué)生營造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，使班級管理工作能夠發(fā)揮其優(yōu)勢。

1 建立民主和諧的師生關(guān)系

首先，班主任要認(rèn)識到和諧師生關(guān)系的重要性，明確師生關(guān)系之間存在的矛盾；其次，班主任需要全面了解學(xué)生的實際情況，從學(xué)生角度考慮，充分理解學(xué)生、愛護學(xué)生，給予學(xué)生更多的關(guān)心，這樣才能最大程度的拉近師生之間的關(guān)系，進而建立起和諧、民主的師生關(guān)系；最后，班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活，在生活中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并給予其足夠的幫助與關(guān)心。除此之外，班主任要做到一視同仁，不能過于偏袒學(xué)習(xí)好的學(xué)生，更不能忽略成績差的學(xué)生，要用自身的情操來感化學(xué)生，進而增加學(xué)生對班主任的信任，得到學(xué)生的愛戴，這樣才能更好地促進班級管理工作的順利開展。

2 培養(yǎng)一支負(fù)責(zé)任的班干部隊伍

2.1 精心挑選班干部

班主任在選取班干部的時候不可隨意挑選，而是要經(jīng)過一段時間的考察和了解后，選擇擁有責(zé)任心、組織能力強、各方面都較為優(yōu)秀的學(xué)生來擔(dān)任班干部。小學(xué)生的年齡較小，其自控能力弱，管理經(jīng)驗也相對較少，因此，班主任在選擇班干部時切勿隨意選擇，而是要經(jīng)過仔細(xì)觀察，掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及其性格、在校表現(xiàn)等，重點培養(yǎng)一些綜合表現(xiàn)都較好的學(xué)生。在考察期間，如若有學(xué)生能夠始終做到積極學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)，注重幫助其他同學(xué)，并且能夠自主組織活動，就可任命其為班干部。同時，班主任需要注意的是，班干部不是永久性的，一旦這些班干部出現(xiàn)問題，例如濫用職權(quán)、不思進取，班主任就要罷免其班干部的職位，重新選擇班干部，使其能夠明白自己的不足，并完善自己。

2.2 精心培養(yǎng)班干部

小學(xué)生的處事經(jīng)驗較少，在出現(xiàn)問題時，往往會出現(xiàn)不知所措的情況，不知該如何應(yīng)對已發(fā)生的問題，因此，班主任需要加強班干部的引導(dǎo)工作，將班級管理的方法以及流程教給班干部，使其能夠明確自己的責(zé)任與義務(wù)，并且使其可以在進行班級管理過程中不斷結(jié)累經(jīng)驗，提高其班級管理的能力。舉例來說，班級都需要安排值日生來打掃衛(wèi)生，由于現(xiàn)在大部分學(xué)生都嬌生慣養(yǎng)，在家里幾乎沒有打掃過衛(wèi)生，班干部也經(jīng)常會忘記安排值日。對于這種情況，班主任需要耐心的教導(dǎo)班干部，讓其認(rèn)識到安排值日的重要性，且需要教會其如何安排值日，這樣，班干部才能夠合理的安排值日，保證教室衛(wèi)生的同時，還能夠提升其班級管理的能力與責(zé)任心。

3 促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展

3.1 班主任積極推進情感教育

首先，班主任必須要尊重每一位學(xué)生，將學(xué)生放在工作的首位[2]。一些學(xué)生的家境較差，往往會遭到周圍同學(xué)的嘲笑，這時，班主任需要幫其調(diào)整心態(tài)的同時，更要教育班里的其他學(xué)生，讓其明白嘲笑別人是一種錯誤的行為；其次，班級里總會有一些愛犯錯誤的學(xué)生，班主任不可對其全盤否定，要仔細(xì)觀察學(xué)生的日常活動與學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)其閃光點，從而給予學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢的機會。在學(xué)生犯錯后，班主任不可一味的批評，而忽略對其心理和思想上的教育。班主任要仔細(xì)觀察學(xué)生，注重細(xì)節(jié)，愛搗亂的學(xué)生可能在音樂、體育方面較為優(yōu)秀，班主任要及時發(fā)現(xiàn)，挖掘其潛力。除此之外，班主任要以身作則，做到言必行、行必果，嚴(yán)格遵守班級制定的各項規(guī)章制度，為學(xué)生樹立起榜樣，促進學(xué)生德智體美勞全方面的發(fā)展。

3.2 關(guān)心學(xué)生的每一次進步

在日常管理工作中，班主任需要實時觀察學(xué)生的微小變化，要讓學(xué)生了解到自己的進步與成長。在新時期，社會各界越來越需要高素質(zhì)的人才，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展成為當(dāng)前學(xué)生教育的關(guān)鍵點。因此，班主任在工作中，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，為學(xué)生的成長提供更為廣闊的空間。班主任在發(fā)現(xiàn)學(xué)生進步時，需要對其進行鼓勵，激勵其更好、更快的成長，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度，使其能夠始終用飽滿的熱情來面對生活、學(xué)習(xí)；班主任在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)退步時，需要對其適當(dāng)?shù)呐u，增強其心理素質(zhì)，以免日后遇到事情出現(xiàn)精神崩潰的情況。

4 創(chuàng)設(shè)積極的教室環(huán)境

第一，人文景觀氛圍的營造。人文景觀營造的方法有很多，例如可以利用教室的后黑板來制作黑板報，在黑板報內(nèi)開辟專欄，每天制定不同的學(xué)生來寫下自己的夢想以及心得等，也可以寫下自己對于班級的祝福，為學(xué)生營造一個溫馨的氛圍；班主任還可以為班級創(chuàng)建微信、博客等，由班委會在決定博客、溫馨的內(nèi)容更新，其他同學(xué)可以登錄自己的賬號，發(fā)表自己的看法。博客的內(nèi)容需要經(jīng)過班主任的審查，內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)心得為主，也可以插入一些學(xué)生比較關(guān)心的話題，從而豐富學(xué)生的課外生活；班主任可以定期開展一些娛樂活動，例如制作一些工藝品，創(chuàng)辦一些小節(jié)目，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在活躍了氣氛的同時，也可以加強學(xué)生之前的團隊合作，提高班級凝聚力。

第二，物質(zhì)景觀的營造。物質(zhì)景觀的營造可以通過讓學(xué)生在教室養(yǎng)殖一些植物的方法來實現(xiàn)，既可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的意識，還可以為教室?guī)硪唤z活力。學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，可以通過觀看綠色植物來緩解壓力，保持愉悅的心態(tài)。

總而言之，小學(xué)生在步入學(xué)校后，班主任需要注重其身心方面的培養(yǎng)，要做到時刻關(guān)心學(xué)生、體貼學(xué)生，了解學(xué)生的真實想法，營造良好的班級氛圍，同時還要注重培養(yǎng)班干部，使學(xué)生能夠成為班級的主人，提高學(xué)生的自控能力，使其能夠逐步成長為素質(zhì)高、能力強的優(yōu)秀人才[3]。

參考文獻：

[1] 劉霞，王夢琪，管海方.新時期的小學(xué)班級管理[J].中華少年，2016，35：267.

[2] 許紅梅.淺談小學(xué)班級管理[J].中華少年，2017，01：270.

[3] 李福彬，姜潔.小學(xué)班級管理現(xiàn)狀及對策研究[J].中華少年，2017，03：255-256.