移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)平臺的研究

摘要：本研究在前期移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)模式探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)模式的應(yīng)用，對于移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)模式中軟件資源開發(fā)和利用，教學(xué)方式的優(yōu)勢和不足進(jìn)行了有益的探討，對于移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)方式與其他網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式進(jìn)行了比較，探索了移動(dòng)教學(xué)中比較關(guān)鍵的教學(xué)資源建設(shè)的目標(biāo)和作用。移動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用對于高職院校的教學(xué)改革有較好的借鑒意義，可提高移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中的通用性和可借鑒性。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)；教學(xué)改革；教學(xué)資源

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）27-0194-02

一、引言

移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)是遠(yuǎn)程教育的一種形式，也是近年來得到發(fā)展的創(chuàng)新教學(xué)模式，這種教學(xué)模式是通過移動(dòng)設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)，從而使老師和學(xué)生不用局限于特定的位置才能進(jìn)行，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式。移動(dòng)設(shè)備超越智能手機(jī)的領(lǐng)域包括多媒體播放器、無線筆記本電腦和手持游戲系統(tǒng)。

Android移動(dòng)設(shè)備，iPhone手機(jī)，黑莓手機(jī)和iPad越來越流行，利用這些移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)流行起來。MOOC學(xué)習(xí)方式的普及也推動(dòng)了創(chuàng)新的教學(xué)模式發(fā)展，隨著越來越多的學(xué)校制定專門針對這些設(shè)備設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)應(yīng)用，移動(dòng)教學(xué)模式將成為學(xué)校教學(xué)的創(chuàng)新模式之一。根據(jù)美國相關(guān)組織的報(bào)告，美國移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)產(chǎn)品和服務(wù)正以五年的年均復(fù)合增長率為超過21%的速度快速進(jìn)入了增長期。

二、移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)的發(fā)展和作用

圖形化、智能化、現(xiàn)代化、進(jìn)入千家萬戶的計(jì)算機(jī)為所有的人帶來了新的教學(xué)、生活和工作的工具，顛覆性地改變了人類教育教學(xué)模式的創(chuàng)新。教育專家認(rèn)為計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的大規(guī)模應(yīng)用大大推動(dòng)了移動(dòng)教學(xué)模式的快速發(fā)展。最早進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的美國在20世紀(jì)前就有計(jì)算機(jī)科學(xué)家嘗試?yán)檬謾C(jī)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新。移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)起源于教育比較發(fā)達(dá)，計(jì)算機(jī)發(fā)展較快的美國教育界，并在其后利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展進(jìn)行移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)創(chuàng)新，工具的發(fā)展也帶來了新的教學(xué)模式的發(fā)展。

移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)模式提供了一個(gè)靈活學(xué)習(xí)的教學(xué)平臺，手機(jī)、平板和便攜設(shè)備比筆記本電腦更便攜的移動(dòng)設(shè)備帶來了很好的移動(dòng)性，從而滿足了更為靈活的移動(dòng)教學(xué)的需要，創(chuàng)造了一種新的途徑和學(xué)習(xí)方法。利用移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，為需要學(xué)習(xí)的人提供較大的靈活性，可吸引大量喜歡非傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)提供即時(shí)應(yīng)答。也徹底改變了人們在固定的時(shí)間和固定的地點(diǎn)接受教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而不破壞一個(gè)人的日程安排，發(fā)展成為隨時(shí)隨地的教學(xué)能力，從而為許多需要繼續(xù)教育的人提供繼續(xù)接受教育的機(jī)會。從而平衡了他們工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間和計(jì)劃，

除了已在接受高等教育的人之外，還有大量需要進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的人員。由于他們較少的可能性會放棄工作來全職接受教學(xué)，他們可能之前沒有接受過高等教育，或者接受過高等教育但需要知識更新。因此移動(dòng)互聯(lián)的教學(xué)方式成為他們學(xué)習(xí)的最好機(jī)會，通過前面移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)的發(fā)展，為教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展帶來了巨大的動(dòng)力，從而使教學(xué)和學(xué)習(xí)超越課堂的局限，越來越多的學(xué)生選擇在線課程，我們看到移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)已經(jīng)直接關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)教育和移動(dòng)設(shè)備的結(jié)合。

三、移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)的優(yōu)越性和不足

移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，具有極大的優(yōu)越性，作為傳統(tǒng)教學(xué)模式的升級版本，以及信息新技術(shù)在教學(xué)模式中的創(chuàng)新應(yīng)用，極大地提高了教學(xué)的靈活性和效率。

●移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)比其他可提供遠(yuǎn)程教學(xué)的方式具有更大的便利性：

●可充分利用已有的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新；

●可通過創(chuàng)新的多媒體渠道提供多種的教學(xué)方式；

●可在多種移動(dòng)設(shè)備和技術(shù)的互動(dòng)的教學(xué)方式下使學(xué)生受益；

●為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，解決當(dāng)前許多院校師生比不足的問題；

●可提供各種的教學(xué)講座和課程可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

●學(xué)生可以在找到適合他們自己的最好的學(xué)習(xí)過程；

●學(xué)生可以在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)互動(dòng)性，提高互助性；

●為學(xué)生提供及時(shí)和實(shí)時(shí)的教學(xué)信息，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度一目了然。

●從以上移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)模式的優(yōu)勢可見，移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)模式確實(shí)是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)提供較好的助力。

但移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)模式也有其不足之外。移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)模式作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式對于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的要求比較高，需要對提供這一教學(xué)模式的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相應(yīng)的評估，判斷是否可以提供相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源來滿足這一教學(xué)模式的需要。

四、移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)資源的建設(shè)

更加注重提高其動(dòng)手實(shí)踐能力，為學(xué)生提供較為廣泛的專業(yè)相關(guān)的教學(xué)資源。包括應(yīng)用軟件開發(fā)（含JAVA軟件開發(fā)、.NET軟件開發(fā)、游戲開發(fā)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)等）、軟件測試、多媒體制作等方面的教學(xué)資源。

教學(xué)資源的建設(shè)以企業(yè)現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目的為藍(lán)本，根據(jù)國際上較流行的CMM模型為教學(xué)指引，按照抽象化、模塊化、企業(yè)化的建設(shè)要求，學(xué)生的教學(xué)實(shí)訓(xùn)和教學(xué)過程提供充分的訓(xùn)練，使學(xué)生能充分學(xué)習(xí)到軟件規(guī)范的軟件開發(fā)流程、軟件測試流程、軟件開發(fā)技術(shù)，大幅提高學(xué)生在畢業(yè)后工作中完成實(shí)際軟件項(xiàng)目的專業(yè)化能力。

移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)資源建設(shè)目標(biāo)：

1.充分利用來自企業(yè)資深軟件工程師對軟件知識和企業(yè)崗位需求的理解來建設(shè)教學(xué)資源。

2.基于企業(yè)崗位實(shí)際需求，進(jìn)行軟件課程體系、課程資源的建設(shè)。

3.根據(jù)企業(yè)真實(shí)的軟件項(xiàng)目要求，進(jìn)行軟件教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)資源建設(shè)。

4.根據(jù)企業(yè)質(zhì)量體系的要求，進(jìn)行軟件測試、軟件工程教學(xué)資源的建設(shè)。

5.根據(jù)移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)行軟件教學(xué)資源的調(diào)整。

五、移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)模式的架構(gòu)

在IT人才培養(yǎng)過程中，不斷摸索和積累教育資源建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，形成一系列有東軟特色的符合現(xiàn)代IT人才培養(yǎng)需求的教學(xué)體系和教學(xué)資源。

移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)如下圖1，教師、學(xué)生和管理人員通過智能手機(jī)、平板電腦和其他智能終端，通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與軟件教學(xué)資源聯(lián)系。

移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)資源包括：課程資源庫和項(xiàng)目資源庫，這是移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)中最重要的資源。

六、小結(jié)

移動(dòng)互聯(lián)教學(xué)模式的發(fā)展推動(dòng)了利用信息手段和工具迅速推動(dòng)高校教育教學(xué)模式創(chuàng)新改革的發(fā)展，在充分利用原有教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)資源和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，提供了一種隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)模式，極大地提高了教學(xué)的靈活性和互動(dòng)性。

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Abstract：Based on the previous reserch on Mobile Internet Teching Mode（MITM），this paper continue to explore the application of the MITM，and makes a useful discussion on the advantages and disadvantages of the development and utilization of software resources and teaching methods in the MITM. For MITM and other network teaching methods were compared to explore the mobile teaching more critical teaching resources construction goals and role. The application of the MITM has a good reference significance for the teaching reform of higher vocational colleges，and it can improve the universality and drawability of MITM in practical application.

Key words：Mobile Internet；teaching reform；teaching resources