如何當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀班主任

梁鈺升

摘要：班主任是一個(gè)班級的重要精神來源之一；若要求班級優(yōu)秀，首先要求該班級有優(yōu)秀的班主任。如何當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的班主任，是值得廣大高中班主任討論的話題。筆者認(rèn)為，首先，優(yōu)秀班主任應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀教師；其次，優(yōu)秀班主任應(yīng)該具有人格魅力，能讓優(yōu)秀的學(xué)生民主管理班級，能積極與學(xué)生交流并及時(shí)為其提供幫助，具有一定的職業(yè)奉獻(xiàn)精神。

關(guān)鍵詞：高中；優(yōu)秀班主任；教育

中圖分類號：G635 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）27-0026-02

優(yōu)秀班主任必定有許許多多閃光點(diǎn)。他們會(huì)對自己每天所做的事情進(jìn)行反思，并且自己的行為舉止應(yīng)是符合規(guī)范的；他們能夠主動(dòng)控制自己的情感、興趣等非智力因素的轉(zhuǎn)變，面對多變的環(huán)境有很強(qiáng)的適應(yīng)能力；他們能從學(xué)生的行為猜測學(xué)生的思想，能從大多數(shù)學(xué)生的表情猜測學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并及時(shí)心理輔導(dǎo)?？偠灾?，一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀任課老師，同時(shí)具有較強(qiáng)的觀察能力與學(xué)生心理輔導(dǎo)能力。

一、如何成為優(yōu)秀任課教師

1.具有豐富的教師技能。作為一名優(yōu)秀的老師，所具備的首要條件就是具有豐富的“教師技能”。豐富的教師技能是普通教師與優(yōu)秀教師比較明顯的區(qū)別。這在一定程度上體現(xiàn)著老師的專業(yè)素養(yǎng)，這也是老師工作與其他工作不同的部分。豐富的教師技能，是老師從事教師職業(yè)的必備的資源，它表現(xiàn)在老師的日常行為之中，教師技能的運(yùn)用情況和老師技能大小體現(xiàn)了一個(gè)老師教育水平的高低。一個(gè)教師技能匱乏的老師很難進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，甚至無法對課程進(jìn)行正確的理解。教師知識體現(xiàn)在老師行為方式上，體現(xiàn)在老師的言行舉止上。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對課程內(nèi)容有個(gè)充分的把握，并且對內(nèi)容進(jìn)行正確的評價(jià)，而這些都需要老師有牢固的教師技能。

2.能不斷學(xué)習(xí)與發(fā)展。老師要盡力讓自己成為一名發(fā)展型老師。每一名老師都是懷著比較崇高的社會(huì)理想踏進(jìn)教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)中。教育就是讓學(xué)生能夠不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展，從而都能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，而學(xué)生的發(fā)展的前提是老師的知識更新能夠跟上時(shí)代的步伐。教育這個(gè)工作是復(fù)雜的，它不僅是一種科學(xué)，更是一種實(shí)時(shí)科學(xué)，只有老師適應(yīng)發(fā)展中的時(shí)代，才能培養(yǎng)出發(fā)展型的學(xué)生。在21世紀(jì)，知識爆炸的這個(gè)時(shí)代，只有發(fā)展型教師才更有可能提供高水平的教育，只有高水平的教育才可能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生，這些都是相互影響的。所以，作為老師應(yīng)該不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識。作為一名優(yōu)秀的教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的信念，要有正確的人生觀和世界觀，不斷充實(shí)自己、發(fā)展自己。

3.增強(qiáng)職業(yè)感。職業(yè)感決定著人們是否能夠高效做好自己的本職工作，是成為優(yōu)秀教師的重要條件。感性和理性在人的人性結(jié)構(gòu)中是缺一不可的，它反映了人的真實(shí)面貌。在感性中情感起著重要的作用，它反映了老師心中的情緒狀態(tài)，是一種內(nèi)心想法。它決定了老師對自己職業(yè)所操有的態(tài)度和興趣，這些又影響了老師對于事物的認(rèn)識和行為。與此同時(shí)，這種情感又通過老師的行為和語言影響著其他人。情感行為雖然不直接決定著行為，卻在一定程度上強(qiáng)化了或者弱化了行為。老師具有對學(xué)生的責(zé)任感，才能認(rèn)真從事教師工作，才能認(rèn)真參與有關(guān)教學(xué)的活動(dòng)并進(jìn)行不斷的探索；如果老師具備職業(yè)感，也就對教學(xué)內(nèi)容感興趣，愿意參與其中，也就容易從普通老師發(fā)展為優(yōu)秀教師了。

二、重視人格魅力，成為優(yōu)秀班主任

研究表明，班主任與班干部的人格魅力對班集體具有非常大的積極影響。他們的言行對學(xué)生有非常深遠(yuǎn)的影響，很多學(xué)生會(huì)以他們?yōu)闃?biāo)桿，規(guī)范自己的言行。班主任與班干部的人格魅力會(huì)在無形中影響學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至是人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在班主任與班干部人格魅力的影響下，學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，從而學(xué)會(huì)熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)。所以，作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該注意提升自己的人格魅力并在教學(xué)過程中影響學(xué)生，應(yīng)選擇具有人格魅力的班干部。

1.合理組建班干部團(tuán)隊(duì)。班干部團(tuán)隊(duì)的優(yōu)良與否是體現(xiàn)班主任管理能力的方面之一，能夠反映出高中班主任的工作水平與能力。班委成員的選拔與任用關(guān)系著一個(gè)班級的團(tuán)結(jié)力與凝聚力，是保證班級管理工作順利進(jìn)行的前提。組建起優(yōu)良的班級隊(duì)伍之后，班主任就可以有更多的時(shí)間投入到教學(xué)工作中，做到管理與教學(xué)兩不誤。而且，具有較強(qiáng)執(zhí)行效力的班干部團(tuán)隊(duì)能夠讓班主任節(jié)省出更多的時(shí)間與精力，及時(shí)了解學(xué)生的思想教育狀態(tài)，從而進(jìn)一步設(shè)立合理的德育教育工作計(jì)劃。所以，班級干部的組建工作對班主任工作的順利進(jìn)行有著決定性作用。

班主任要了解與掌握班委成員的具體情況，如果發(fā)生要替換成員的情況，班主任要分析背后的原因后再做決定，如果是因?yàn)閷W(xué)生的能力不足，班主任要給予他們一定的成長機(jī)會(huì)與空間。如果是因?yàn)榘辔蓡T的思想品德出現(xiàn)問題，班主任也要根據(jù)具體情況而定，或批評或督促或嚴(yán)肅處理等等?？傊瑑?yōu)秀的班委成員應(yīng)具備相應(yīng)的條件，不僅要有較強(qiáng)的責(zé)任心，而且要有一定的管理與組織能力，能夠取得學(xué)生的認(rèn)可與響應(yīng)，對班級工作抱有積極性，愿意以身作則為班級服務(wù)等。班主任在組建班委時(shí)要把握好其中的分寸與尺度，才能組建起出色的班級管理團(tuán)隊(duì)，做好班級管理工作、

2.加強(qiáng)與學(xué)生的交流。良好的師生關(guān)系對班級工作的順利開展有著積極的促進(jìn)作用，在與學(xué)生之間建立默契的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出和諧、健康的師生關(guān)系，是保證班級工作順利開展的前提。

高中生正處于人生成長的關(guān)鍵時(shí)期，他們的品德教育工作需要班主任格外予以關(guān)注，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的思想品德健康發(fā)展，擁有健全的人格及不斷提升自我品質(zhì)的能力。班主任對學(xué)生的各種社會(huì)觀念的形成有著至關(guān)重要的影響，高中生是未來社會(huì)發(fā)展的新生力量，班主任所肩負(fù)的教育責(zé)任也是不可推卸的。作為班主任，要積極投入到學(xué)生的思想品德教育工作中，深入而具體的開展相關(guān)教育工作。

3.注重與學(xué)生家長的溝通。高中生正處于人生的叛逆期，家長作為監(jiān)護(hù)人，在對學(xué)生的教育與引導(dǎo)方面有著不可替代的作用。班主任要充分認(rèn)識到保持與學(xué)生家長交流與溝通的重要性。當(dāng)新生入校的時(shí)候，班主任應(yīng)該積極獲得與學(xué)生家長的聯(lián)系渠道，通過與家長的交流來直觀了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長經(jīng)歷，掌握學(xué)生的個(gè)性化特色。這對班主任以后的工作開展有著奠基作用，同時(shí)也有利于班主任抓住學(xué)生的長成弱點(diǎn)，并進(jìn)行彌補(bǔ)性的教育與引導(dǎo)。

當(dāng)下，班主任與家長的聯(lián)系渠道已經(jīng)非常豐富，對班主任的工作開展有著積極作用。當(dāng)然，不論通過何種方式，班主任與家長交流的目的，是為了更加有利于學(xué)生的健康成長。家長與老師的反饋都是雙向的，學(xué)生家長在了解學(xué)生身心狀態(tài)的同時(shí)，也能獲取班主任的教學(xué)任務(wù)及理想，并在實(shí)際生活中起到協(xié)助作用。班主任要善于運(yùn)用與家長的溝通途徑，使學(xué)生得到健康、積極的成長環(huán)境。另外，班主任也要積極組建家長QQ群、微信群等，積極探討交流，不斷反思自己的管理工作并積極改進(jìn)與完善工作方法。

三、結(jié)束語

只有班主任優(yōu)秀，才有可能帶出優(yōu)秀的班集體。因此，高中班主任應(yīng)該提升自身的教師技能、不斷學(xué)習(xí)與發(fā)展、增強(qiáng)自身職業(yè)感；同時(shí)，高中班主任應(yīng)該重視人格魅力對班集體的影響，應(yīng)該選拔優(yōu)秀的學(xué)生作為班干部、注重與學(xué)生、家長的情感交流。只有這樣，才能更好地展開班主任工作，才能讓打造更優(yōu)秀的高中班集體。如何更合理地成為優(yōu)秀班主任，仍然需要教育工作者更系統(tǒng)的研究。

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Abstract：The teacher in charge is a class of one of the important source spirit；If you want class outstanding，have excellent teacher told the class first. How to when a good teacher in charge，it is worth the high school teacher in charge the topic of discussion. The author thinks that，first of all，outstanding teacher in charge should be a good teacher；Second，the best teacher in charge should have personality charm，can make excellent student democratic management class，can actively communicate with students and provide timely help，have certain professional dedication.

Key words：high school；"Outstanding class teacher"；education