社會資本與高校大學教師流動的實證分析

陳雪華

[摘要]根據(jù)對高校教師流動的研究，從不同的角度對教師流動的原因進行分析，考察高校教師流動的意愿和傾向，我們發(fā)現(xiàn)，“強關(guān)系”的社會資本對我國高校教師的流動影響巨大。根據(jù)對多所研究型大學教師的流動性進行的調(diào)查，社會資本影響著中國研究型大學教師流動的決策、信息的更新和職位獲得三個部分?！案哧P(guān)系”的社會資本在不同的環(huán)節(jié)起著不同的作用。家庭成員和朋友在決策過程中起到核心作用；信息的更新和獲取需要平時積累的周邊關(guān)系的作用；而基于學緣建立的強關(guān)系在職位獲得的過程中起到了重要作用。本文從社會資本對大學教師流動的研究開展假設(shè)的過程逐步展開研究。

[關(guān)鍵詞]社會資本 大學教師流動 學術(shù)勞動力市場 實證研究

[中圖分類號]G645.1 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3089（2017）12-0022-01

一、社會資本與高校大學教師流動的關(guān)系研究和假設(shè)

教師，是學校的第一資源，大學教師的流動反映的是高校師資隊伍建設(shè)的具體情況。隨著高校教師聘用制度的不斷深化，高校教師隊伍的流動性隨之加大。有流動意向的高校教師的比例增大，其選擇也越來越多元化。

筆者認為，社會資本是在大學教師流動的過程中的一個重要的催化劑。當代中國，處于一種“關(guān)系至上”的社會體系，社會資本對于大學教師流動的影響是十分巨大的。例如，在外留學的實習生曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)，如果實驗室的主任和副主任為同籍，那么他們所帶的實習生則大概率也是同籍。

這種現(xiàn)象就是所謂的“社會資本”。作為“社會資本”的早起流動者便是對高校教師流動起到關(guān)鍵作用的人物，在獲取信息的環(huán)節(jié)起到了至關(guān)重要的作用，發(fā)布崗位信息和職位要求，并對最終的決策起到關(guān)鍵的作用。比如，教師會認為在一個擁有廣泛人脈或掌握關(guān)鍵社會資本網(wǎng)絡(luò)的學術(shù)機構(gòu)工作，未來晉升、課題申請、文章發(fā)表等會更為容易；學生會認為，有一個資質(zhì)深厚，人脈廣泛的導師找工作會更容易等等。

另外，社會資本與經(jīng)濟資本相比有一點不同之處，社會資本主要在流動過程中發(fā)揮作用，從而強化彼此之間的聯(lián)系，并對后續(xù)的影響逐漸加深，因此，社會資本與經(jīng)濟資本不同，他不是一次性消費品，是個人擁有的社會資源并加以利用能夠促進個人福利的得失。他重視的是人與人、組織與組織之間的一種機構(gòu)和相互之間的影響，是一種關(guān)系理論。而高效大學教師的流動是受到“強關(guān)系”的社會資本資論影響?！皬婈P(guān)系”理論指的是親密無間、互動次數(shù)多、互惠交換多、感情較深。對于求職的結(jié)果，“強關(guān)系”的影響更大，從人情的角度來說，在有能力提供幫助的情況下伸出援手；從信任的角度來說，建立在彼此信任的基礎(chǔ)上才能通過違背正式組織原則的方式提供幫助，因此，在高校大學教師進行求職的過程中“高強度”的社會資本起到了決定性的作用。

二、社會資本與高校大學教師流動的研究發(fā)現(xiàn)和實證分析

1.家庭成員影響大學教師流動決策討論

根據(jù)調(diào)查，近24.8%的人對于“離職時是否與他人進行討論”這一問題的選擇是沒有與他人商量。其他人討論的對象依次是“配偶”“父母”“朋友”“導師或者學長學姐”等等，其中家庭成員對教師流動決策的過程起到了主導作用。針對“強關(guān)系”的社會資本分析，家庭成員具有極高的信任度，互動次數(shù)多，感情基礎(chǔ)神，親密無間。家庭成員針對教師本人的了解，和基本工作狀況的認可情況，決定其職位的流動是否有益于個人發(fā)展，并做出是否職業(yè)流動的決定。

2.基于“強關(guān)系”社會資源的決策使流動后滿意度上升

流動后的滿意程度是根據(jù)工作滿意度、工資滿意度、各項福利和人際關(guān)系、個人成長滿意度等方面息息相關(guān)。與“配偶”“父母”“朋友”“原單位同事”等進行溝通決策的教師，流動后的滿意度顯著提升。這體現(xiàn)了“強關(guān)系”的社會資源適用于大學教師流動的決策。朋友作為第三方對教師的了解和評價極為可觀，針對新舊職位有一個理性的判斷；聽取原單位同事的意見的人滿意度也上升，說明他們對當前職位的現(xiàn)狀有更多的了解，他們的建議十分有針對性。

相比之下，“目標學校未來同事”的建議顯得十分片面，只是針對工資水平和人事關(guān)系，這是屬于“低強度”社會資本的人群，對本人的了解不足，會產(chǎn)生誤導。

3.社會資本影響流動的過程

中國教師流動的途徑主要是“網(wǎng)絡(luò)”招聘單位人事處”“同事、親友”“多媒體宣傳”“獵頭公司”等等。其中“其他學校研究者”“同事、親友”屬于社會資本的來源途徑。理性的學術(shù)職業(yè)的招聘應該是透明的招聘，所有教師公開參與學術(shù)競爭。然而，在當前學術(shù)信息發(fā)布機制不健全的背景下，利用“強關(guān)系”的社會資本進行“暗箱操作”，內(nèi)定人選的行為很多。在職位獲得過程，基于學緣建立起的師徒、同門之誼在大學教師流動的職位獲取過程中，發(fā)揮了極為重要的作用，這才是強關(guān)系發(fā)揮作用的核心。

三、總結(jié)

社會資本對大學教師流動的核心在于決策，信息獲取和職位獲得。高強度的社會資本使教師的招聘過程不陽光，招聘信息不廣泛，導致真正的學術(shù)研究者的匱乏，筆者認為，要發(fā)揮學術(shù)的重要作用，應打破傳統(tǒng)的“黑箱”操作，將學術(shù)招聘與公務員招考一樣，置于陽光之下。