基于互動(dòng)意識(shí)打造小學(xué)音樂和諧課堂

陳青

摘要：基于“互動(dòng)意識(shí)”的小學(xué)音樂課堂，是新時(shí)期音樂教學(xué)的重要方向，如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來，成為各大學(xué)校和老師的重點(diǎn)探討話題。當(dāng)學(xué)生有了課堂的互動(dòng)意識(shí)，就能自然地、即興地接觸音樂、了解音樂、愛上音樂。小學(xué)階段是每個(gè)人成長的必經(jīng)時(shí)期，也是人學(xué)習(xí)新事物最有效的時(shí)期。本文就從“互動(dòng)意識(shí)”的角度出發(fā)，對小學(xué)音樂的教學(xué)方法和教學(xué)策略做幾點(diǎn)分析，以營造良好和諧的音樂氛圍，推動(dòng)小學(xué)音樂課程的發(fā)展進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)意識(shí);小學(xué);音樂;和諧課堂

“互動(dòng)意識(shí)”是新時(shí)期下的教學(xué)模式，旨在教師通過和學(xué)生互動(dòng)交流，關(guān)注對小學(xué)生的文體素質(zhì)培養(yǎng)，逐漸提高學(xué)生音樂感知能力的教學(xué)過程。學(xué)生對音樂的敏感程度，是影響小學(xué)音樂教學(xué)效果的主要原因，也是音樂教學(xué)氛圍是否融洽的最主要原因。教師要抓著每個(gè)學(xué)生的興趣愛好點(diǎn)，引入他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)題材，才能提升學(xué)生對音樂的感知能力，有目的為學(xué)生構(gòu)造音樂教學(xué)氛圍，不斷滿足新時(shí)期的教學(xué)需求。

一、注重音樂元素的引入，營造和諧互動(dòng)的課堂氛圍

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，教師主要采取“灌輸式”的方法給孩子們講解音樂知識(shí)，學(xué)生難免覺得枯燥乏味，不管是教學(xué)手段還是教學(xué)觀念，都比較單一。而引入了“互動(dòng)意識(shí)”的音樂課堂，能呈現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，實(shí)現(xiàn)以生為本。俗話說的好，“興趣是最好的老師”。小學(xué)階段的孩子對待新鮮的事物興趣濃烈，很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。教師要利用這個(gè)特點(diǎn)，多引入一些新時(shí)代的音樂元素，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的音樂感知能力。

在課堂中注入新鮮元素的方法有很多，首先，教師要在教學(xué)方式上進(jìn)行大膽創(chuàng)新，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，把枯燥無味的教學(xué)方法變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，為小學(xué)音樂課堂注入新鮮的活力。小孩子們學(xué)習(xí)狀態(tài)比較積極，我們可以在課堂中播放他們最喜歡的歌曲，以“投其所好”的教學(xué)形式，充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，小學(xué)生的興趣熱情也是有時(shí)限的，音樂元素的引入時(shí)長要適宜，不能過長，也不能過短。過長不利于孩子們對新知識(shí)的吸收和理解，過短又浪費(fèi)了音樂元素。只有長短適宜的音樂元素引入教學(xué)，才能營造和諧互動(dòng)的課堂氛圍，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、加強(qiáng)音樂題材的構(gòu)造，提升學(xué)生對音樂的互動(dòng)意識(shí)

小學(xué)生年齡較小，接觸到的音樂題材狹隘。教師要發(fā)揮“鼓勵(lì)機(jī)制”的作用，多給孩子們推薦不同類型、題材的音樂作品，來擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己喜愛的音樂，不斷追求嶄新的音樂風(fēng)格。通過引入各種教學(xué)題材，能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容上的多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲望。教師也能在這個(gè)過程中多接觸和了解孩子們，掌握他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好，為制定更好的教學(xué)計(jì)劃做準(zhǔn)備。學(xué)生在追求新穎音樂題材的過程中，內(nèi)心能產(chǎn)生強(qiáng)烈的互動(dòng)意識(shí)，逐漸增強(qiáng)自身對音樂的感知力和理解力。如《春天在哪里》、《小白兔乖乖》、《little star》等，都是不同風(fēng)格的音樂作品，可以分形式的引入到音樂課堂中，轉(zhuǎn)換學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，加深他們對音樂的印象。

“師生互動(dòng)”的主體是學(xué)生和老師，需要師生之間的有效配合，才能展現(xiàn)出極大的優(yōu)勢。僅靠教師的管理和引導(dǎo)，難以實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng)課堂;同樣的，僅靠學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，也不能展現(xiàn)互動(dòng)音樂的價(jià)值所在。在新時(shí)期的小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以為孩子們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，必要時(shí)激發(fā)孩子們的語言表達(dá)能力和想象力，運(yùn)用“比喻，擬人，夸張”等修辭或音樂符號(hào)，讓學(xué)生感受到不一樣的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。每個(gè)孩子心中都有一個(gè)“音樂王國”，只要我們耐心疏導(dǎo)，悉心教育，他們就能張開想象的翅膀，通過音樂作品不斷的開拓自己的視野，體味音樂之中的深刻情感。

三、完善音樂互動(dòng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力

想要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力，不能急于求成，更不能給孩子們施加過多的學(xué)習(xí)壓力。教師要注重創(chuàng)設(shè)靈活情境，不斷完善音樂互動(dòng)訓(xùn)練，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，做好“教學(xué)導(dǎo)入”的環(huán)節(jié)。如果孩子們覺得課堂枯燥乏味，我們可以轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，引入新題材;如果孩子們覺得音樂難以理解，我們可以播放他們熟悉的動(dòng)畫音樂，有效地吸引學(xué)生的注意力。只要對學(xué)生理解音樂有幫助的教學(xué)方法，都值得教師采用。在教學(xué)導(dǎo)入的訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，每個(gè)孩子都能經(jīng)歷一個(gè)“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題”的音樂學(xué)習(xí)過程，便能自然而然的感受音樂的魅力，主動(dòng)向音樂靠攏，享受音樂帶來的快樂。

例如在教學(xué)《粉刷匠》這首兒歌時(shí)，有的孩子沒見過“粉刷匠”的工作過程，便體會(huì)不到歌曲里的情感。教師可以利用多媒體設(shè)備，從網(wǎng)絡(luò)上尋找一些有價(jià)值的音樂題材，給學(xué)生播放與粉刷及相關(guān)的圖片和視頻。這種音樂題材的引入，能讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有初步的了解，同時(shí)提高學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)，有效的促進(jìn)了生生之間、師生之間的互動(dòng)。在播放視頻和觀看圖片的過程中，學(xué)生能感受到“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子，刷得很漂亮…”歌詞里的情景，師生共同構(gòu)造和諧的音樂教學(xué)氛圍。

有的孩子具有較高的音樂天賦，我們可以依據(jù)學(xué)生的“興趣愛好、學(xué)習(xí)特點(diǎn)”等，把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)秀的同學(xué)充當(dāng)“音樂小導(dǎo)師”，帶領(lǐng)不同組別的同學(xué)聆聽音樂、感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。不同組別的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，組長要做好帶頭的作用，注重互動(dòng)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在情感上的互動(dòng)。對于那些性格內(nèi)向、孤僻的孩子，教師也要多陪伴，多引導(dǎo)，為他們提供表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

總而言之，音樂是小學(xué)階段一門非常重要的學(xué)科，對提升學(xué)生人文素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)都有很大的作用。教師要基于孩子的身心發(fā)展規(guī)律，構(gòu)造出“互動(dòng)意識(shí)”的課堂，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)以生為本。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我們要注重音樂元素的引入，營造和諧互動(dòng)的課堂氛圍，如果學(xué)生有需要，教師要及時(shí)的給予他們幫助，并加強(qiáng)音樂題材的構(gòu)造，提升學(xué)生對音樂的互動(dòng)意識(shí)。只有這樣才能完善音樂課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力，有效促進(jìn)音樂課教學(xué)的發(fā)展。