排球教學(xué)訓(xùn)練的研究現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)

楊山

南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校

排球教學(xué)訓(xùn)練的研究現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)

楊山

南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校

排球教學(xué)在我國(guó)體育教學(xué)中的地位一直處于不溫不火的狀態(tài)，在我國(guó)盡管排球愛(ài)好者不在少數(shù)，不過(guò)因?yàn)榕徘蚪虒W(xué)訓(xùn)練一直以來(lái)都沒(méi)有得到很好的重視，因此排球項(xiàng)目的發(fā)展自然而然也會(huì)受到一定的限制。本文從排球教學(xué)訓(xùn)練的角度出發(fā)，分析當(dāng)前我國(guó)排球教學(xué)訓(xùn)練的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

排球教學(xué)；訓(xùn)練；研究限制；發(fā)展趨勢(shì)

排球（Volleyball）運(yùn)動(dòng)最早源于美國(guó)，是十九世紀(jì)八九十年代美國(guó)馬薩諸塞州霍利約克市，一位叫威廉·摩根的體育工作人員發(fā)明的。排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展至今已走過(guò)了百年歷史，在當(dāng)前運(yùn)動(dòng)熱潮下，排球運(yùn)動(dòng)也得到了快速的發(fā)展，尤其是近幾年我國(guó)排球愛(ài)好人數(shù)也在不斷的增加，排球教學(xué)訓(xùn)練問(wèn)題也受到了越來(lái)越多人的關(guān)注，排球訓(xùn)練本質(zhì)上是為了提升排球運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員的綜合水平，從而提升排球運(yùn)動(dòng)的參賽能力。

1.排球教學(xué)訓(xùn)練現(xiàn)狀

為了適應(yīng)現(xiàn)代排球的發(fā)展特點(diǎn)，使得現(xiàn)代排球的教學(xué)能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，排球教學(xué)訓(xùn)練必須要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)墨守成規(guī)的教學(xué)模式，建立一種全新的具備一定時(shí)代特點(diǎn)的全新教學(xué)模式，使得排球教學(xué)能夠逐漸適應(yīng)現(xiàn)代化人們對(duì)排球的認(rèn)識(shí)。所以，我國(guó)的一線排球教師以及專(zhuān)家都做了相關(guān)的研究，設(shè)計(jì)教學(xué)理念、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容等。不過(guò)此種研究的重點(diǎn)僅僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法實(shí)施改革。

1.1 引入歐美國(guó)家先進(jìn)的教學(xué)方法

引入歐美國(guó)家先進(jìn)的教學(xué)方法是為了能夠形成全新的教學(xué)思想以及教學(xué)理念，實(shí)施次方面的嘗試性研究較多，此類(lèi)研究的最終結(jié)果顯示：在學(xué)習(xí)者技術(shù)評(píng)比、理論成績(jī)方面都要比傳統(tǒng)的教學(xué)方法占據(jù)更多的優(yōu)點(diǎn)。其存在的主要特點(diǎn)是：充分重視學(xué)習(xí)者自身學(xué)習(xí)主體的要求，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性以及積極性等都有很大的幫助，可以有效發(fā)揮教育者在排球教學(xué)訓(xùn)練中的主導(dǎo)地位，重視對(duì)反饋調(diào)控的教學(xué)訓(xùn)練，對(duì)提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力以及探索問(wèn)題的能力均有很大的幫助。

1.2 良化技術(shù)環(huán)節(jié)，進(jìn)行模式控制教學(xué)

我國(guó)很多學(xué)習(xí)者通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，排球技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)使用定量控制模式能夠達(dá)到最佳的教學(xué)目的，教學(xué)效果顯著，尤其是在排球教學(xué)訓(xùn)練中[1]。教學(xué)模式的分析探討需要借助控制論的原理，利用高速攝影以及對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員技術(shù)方面的研究，獲取環(huán)節(jié)因素方面的定量參考，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)方面的帥選，能夠有效構(gòu)建排球技術(shù)方面的量化參數(shù)模型。此種教學(xué)模式可以通過(guò)相對(duì)較為準(zhǔn)確的定量數(shù)學(xué)語(yǔ)言實(shí)施必要的表述，以找出其共同存在的特點(diǎn)。讓教育者能夠教有所依，學(xué)習(xí)者有一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.排球教學(xué)訓(xùn)練發(fā)展趨勢(shì)

2.1 以計(jì)算機(jī)為背景的排球輔助訓(xùn)練

現(xiàn)階段是計(jì)算機(jī)以及信息技術(shù)的時(shí)代，計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)早已被廣泛的使用在現(xiàn)代排球訓(xùn)練中，同時(shí)以其較為獨(dú)特的處理能力幫助教育者提升訓(xùn)練科學(xué)化程度，同時(shí)制定更加正確的比賽方法[2]。例如巴西男排通過(guò)把計(jì)算機(jī)技術(shù)以及信息技術(shù)引入至比賽臨床指揮以及信息技術(shù)中，使其可以實(shí)時(shí)制定出較為科學(xué)合理的克敵制勝的方法；通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)排球教學(xué)訓(xùn)練實(shí)施必要的輔助教學(xué)，是當(dāng)前排球教學(xué)訓(xùn)練發(fā)展的必然趨勢(shì)。我國(guó)國(guó)家體育總局則通過(guò)使用模糊的跟蹤技術(shù)以及應(yīng)用紅外線的攝像的開(kāi)發(fā)排球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的比賽訓(xùn)練分析狀態(tài)，如此在訓(xùn)練和比賽的過(guò)程中則可以通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)隊(duì)員進(jìn)行追蹤，通過(guò)其表現(xiàn)通過(guò)計(jì)算機(jī)處理反饋給教練。因此，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助比賽以及訓(xùn)練是排球教學(xué)訓(xùn)練大趨勢(shì)。

2.2 訓(xùn)練過(guò)程的模式化是排球教學(xué)訓(xùn)練發(fā)展的必然趨勢(shì)

應(yīng)該指出的是，作為一名合格的排球運(yùn)動(dòng)員教練，其訓(xùn)練的科學(xué)化最直接最有效的體現(xiàn)即為訓(xùn)練過(guò)程能夠真正意義上的實(shí)現(xiàn)最佳的控制，如此訓(xùn)練模式就能達(dá)到定量的要求?？茖W(xué)合理的控制訓(xùn)練的過(guò)程。我國(guó)現(xiàn)階段有關(guān)模式訓(xùn)練的研究較多，成果也較為顯著。尤其是在使用微機(jī)系統(tǒng)達(dá)到對(duì)重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的判斷平均方面，效果尤為明顯，因此對(duì)于排球教學(xué)訓(xùn)練而言，訓(xùn)練過(guò)程的量化對(duì)排球運(yùn)動(dòng)員水平的提升有著特殊的意義。分層教學(xué)模式在排球教學(xué)中需要具備一定的個(gè)性化。根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)不同階層的徐盛制定不同的排球技能目標(biāo)與考核任務(wù)，在日常練習(xí)過(guò)程中，充分注重學(xué)生的主體地位，重視以學(xué)生為主的原則，尊重每一個(gè)學(xué)生的差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。分層教學(xué)模式在排球教學(xué)活動(dòng)中，通常可能由于照顧低層次學(xué)生而忽略其他層次的徐盛，這時(shí)候部分掌握了較好技能的學(xué)生可以會(huì)分心，做出一些違反紀(jì)律的事情，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量就有一定的影響。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只是單純?yōu)榱双@取學(xué)分，而忽略了技術(shù)、動(dòng)作的練習(xí)。為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師在使用分層教學(xué)模式的過(guò)程中，需要嚴(yán)格控制課堂紀(jì)律，安排好每一堂課。

2.3 排球教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)是彈跳力

作為一名合格的運(yùn)動(dòng)員，良好的身體素質(zhì)是其前提條件[3]。排球運(yùn)動(dòng)員自身的身體訓(xùn)練為現(xiàn)階段排球研究的難點(diǎn)以及重點(diǎn)問(wèn)題。同時(shí)彈跳力訓(xùn)練則為訓(xùn)練的重中之重。我國(guó)女排運(yùn)動(dòng)的成果就是通過(guò)出色的彈跳力達(dá)到致勝的目的。因此，彈跳訓(xùn)練是現(xiàn)階段排球教學(xué)訓(xùn)練研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題、目前有很多的研究通過(guò)使用不過(guò)的方法，比如從運(yùn)動(dòng)員的形態(tài)以及肌纖維類(lèi)型等方面分析，以達(dá)到提升運(yùn)動(dòng)員彈跳力的目的。對(duì)排球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行必要的彈跳訓(xùn)練是排球教學(xué)訓(xùn)練的發(fā)展趨勢(shì)，這也符合當(dāng)前國(guó)家賽事對(duì)排球運(yùn)動(dòng)高水平的要求。

結(jié)語(yǔ)

排球教學(xué)在我國(guó)體育教學(xué)中的地位一直處于不溫不火的狀態(tài)，在我國(guó)盡管排球愛(ài)好者不在少數(shù)，不過(guò)因?yàn)榕徘蚪虒W(xué)訓(xùn)練一直以來(lái)都沒(méi)有得到很好的重視，因此排球項(xiàng)目的發(fā)展自然而然也會(huì)受到一定的限制。排球教學(xué)訓(xùn)練是一項(xiàng)系統(tǒng)而又復(fù)雜的工作，現(xiàn)階段我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)水平較高。但排球教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題仍然需要重視。本文首先分析了排球教學(xué)訓(xùn)練的發(fā)展現(xiàn)狀，之后對(duì)排球教學(xué)訓(xùn)練的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述，旨在提升我國(guó)排球教學(xué)訓(xùn)練的水平。

[1]周紅律,周海云.體育教學(xué)模式及其在排球教學(xué)中的選擇與運(yùn)用[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2003,27（3）：83-86.

[2]游江波,李駿.南開(kāi)大學(xué)排球教學(xué)"鏈?zhǔn)诫p螺旋"策略的研究[J].體育學(xué)刊,2008,15（4）：61-64.

[3]于飛.高校排球教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向體系的設(shè)計(jì)與構(gòu)建[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,（4）：240-241.