提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)成果轉(zhuǎn)化

閔友付

江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院

提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)成果轉(zhuǎn)化

閔友付

江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院

本文針對(duì)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀提出了幾點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)效果的建議。在教學(xué)過(guò)程中，教師是課堂的引導(dǎo)者，教師應(yīng)能有效地駕馭每一堂課，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為了能夠取得理想的教學(xué)效果，教師要采用先進(jìn)的、高效的教學(xué)手段，要鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有成功感，同時(shí)還要注意如何促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移，學(xué)習(xí)遷移成果的好壞對(duì)評(píng)定教學(xué)成果具有立竿見(jiàn)影的效力。

職業(yè)教育；教學(xué)質(zhì)量；成果轉(zhuǎn)化；學(xué)習(xí)遷移

對(duì)于職業(yè)院校的機(jī)械專(zhuān)業(yè)，其專(zhuān)業(yè)課一般實(shí)踐性都比較強(qiáng)，例如機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)以及工程力學(xué)、工程材料等課程。對(duì)于這些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往學(xué)習(xí)興趣不是很高，究其原因，有以下幾種：1、理論知識(shí)要求記憶的較多，而且內(nèi)容較雜，相似的地方也比較多，記憶往往是暫時(shí)記憶；2、學(xué)生一味地學(xué)習(xí)，看不到這些知識(shí)在實(shí)際中的用處，就會(huì)淡化對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)；3、學(xué)生的學(xué)習(xí)自控能力相對(duì)來(lái)說(shuō)較弱，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高；4、學(xué)習(xí)理論知識(shí)要求學(xué)生原有的知識(shí)功底較好，而大多數(shù)學(xué)生之所以選擇職業(yè)院校，是為了學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，而對(duì)理論知識(shí)的識(shí)記不是很重視，所以累積起來(lái)，課堂教學(xué)很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)上述問(wèn)題，在著手進(jìn)行解決時(shí)，主要應(yīng)考慮如何加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)、如何改進(jìn)教學(xué)效果以及如何推進(jìn)教學(xué)效果的遷移。

一、增強(qiáng)教師教研能力，提高教師駕馭課堂能力

增強(qiáng)教師的課堂管理能力，就是最大可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。因此，我們老師應(yīng)該采用各種方法和措施，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)過(guò)程中去，要在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)建較好的教學(xué)秩序；在解決實(shí)際問(wèn)題中去學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)互相交流的合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)氛圍，形成互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境；同時(shí)，老師要對(duì)師生間的交流起到引導(dǎo)和組織作用，能夠讓學(xué)生在積極輕松的求知氛圍中來(lái)習(xí)得知識(shí)。

很好的備課是上好一節(jié)課的前提，老師要認(rèn)真?zhèn)浜米约旱拿恳还?jié)課。大量案例說(shuō)明，水平越高，越有經(jīng)驗(yàn)的老師，更加重視備課。一門(mén)課的教師，應(yīng)該根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，深入研究教材，吃透搞熟本門(mén)課程必須講授的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及該學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)與今后發(fā)展趨勢(shì)，然后再根據(jù)實(shí)際情況編寫(xiě)教案，構(gòu)思每節(jié)課的教學(xué)方法，這樣才能很好的駕馭好課堂。

二、豐富課堂教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)手段和教學(xué)方法是緊密聯(lián)系、互相依賴(lài)的整體。當(dāng)今社會(huì)，信息和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，只有先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能更好的貫徹發(fā)展性的原則，才能推進(jìn)我們的課堂教學(xué)向科學(xué)化和高質(zhì)量化的方向發(fā)展，所以我們課堂上使用的教學(xué)手段現(xiàn)代化應(yīng)該成為大家從事教育教學(xué)的重要研究方向并應(yīng)用于課堂教學(xué)的實(shí)踐。我們課堂的教學(xué)應(yīng)該大力倡導(dǎo)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，倡導(dǎo)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，有利于讓學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)造性思維，為學(xué)生奠定創(chuàng)新的基礎(chǔ)。多媒體組合教學(xué)的重要特征是集光、聲、色、像為一體，更可以把多種形式的感性材料清晰的展示在每一位學(xué)生的面前，并以形象生動(dòng)的畫(huà)面，言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，使我們的教學(xué)內(nèi)容圖文并茂，讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)，新的感覺(jué)，保持靈活的思想狀態(tài)，激發(fā)其創(chuàng)造性的思維。課堂中應(yīng)該充分采用多媒體的教學(xué)手段，清晰地展示機(jī)械設(shè)備的組成，各種零部件的形狀，用途和安裝方式。對(duì)于我們老師的課堂講解是非常重要的補(bǔ)充。這些影像畫(huà)面展現(xiàn)的內(nèi)容，可以讓學(xué)生能夠留下深刻的印象，還可以提高學(xué)生的掌握程度，強(qiáng)化記憶的效果，從而達(dá)到事半功倍的效果。

三、提高學(xué)生實(shí)踐機(jī)率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感

學(xué)習(xí)的效果是因人而異的，對(duì)它的評(píng)價(jià)要遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)，然而，有些學(xué)生對(duì)它的感覺(jué)卻有一定的主觀性。所以，老師要掌握評(píng)分的藝術(shù)，這可以使學(xué)生保持學(xué)習(xí)上的成就感。在教學(xué)的過(guò)程中，還要遵循循序漸進(jìn)的原則，不可剛開(kāi)始就要求過(guò)高。先從簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)入手，讓學(xué)生在低水平中多多訓(xùn)練，熟練之后再提高對(duì)他們的要求，讓每一位學(xué)生都能獲得成功。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生因材施教、設(shè)計(jì)不同難度的知識(shí)，適合每一位學(xué)生的特點(diǎn)?？梢赃x擇分組訓(xùn)練的方法，把知識(shí)水平相近的學(xué)生安排在一個(gè)小組。讓學(xué)生在各自的水平中都能有所提高。

然而，成功體驗(yàn)的獲取，必須取決于學(xué)習(xí)上的真正成功，也就是要有效地掌握知識(shí)技能。對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)水平參差不齊的實(shí)際狀況，在實(shí)際的教學(xué)之中要讓學(xué)生獲得真正的成就感，必須找出學(xué)習(xí)過(guò)程中最關(guān)鍵的東西，填補(bǔ)學(xué)生該方面的空缺，只有這樣才能讓學(xué)生取得較好的學(xué)習(xí)效果。因此，老師要善于利用打分的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生在每次的學(xué)習(xí)過(guò)程中都有主觀上的成就感，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)技能。

四、積極促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移，有效做到學(xué)有所專(zhuān)學(xué)有所用

我們學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是最終要將所獲得的知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際的各種不同問(wèn)題。這些將所獲得的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)使用于日常中并能很好地解決問(wèn)題的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的遷移過(guò)程。在教學(xué)的過(guò)程中為了能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移，老師必須把每門(mén)學(xué)科中有廣泛遷移價(jià)值的科學(xué)知識(shí)做為教材的主要知識(shí)點(diǎn)。所謂具有廣泛遷移價(jià)值的知識(shí)，就是學(xué)科的基本概念、原理、法則、方法以及他們之間的相互關(guān)系；老師要合理的編排教材的內(nèi)容，讓教材能夠結(jié)構(gòu)化、一體化；老師還要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，把學(xué)習(xí)方法看作一項(xiàng)重要的教學(xué)重點(diǎn)，并掌握學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的有效手段，使每一位學(xué)生都能掌握學(xué)習(xí)的策略，學(xué)會(huì)該如何的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

在教學(xué)過(guò)程中，我們緊跟職業(yè)學(xué)校課改的步伐，將課改理念帶進(jìn)課堂，擯棄傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中存在的弊端，利用新思想為課堂注入新的活力、新的生機(jī)。同時(shí)我們也在不斷地思考如何利用新課改的思想，取得卓有成效的課堂教學(xué)效果。在這個(gè)大前提下，我們要本著以人為本、以發(fā)展為目的的思想，利用先進(jìn)的教學(xué)理念和教育方法，才能實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的目標(biāo)。

[1]佟永祥.機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革與探索[J].黑龍江科技信息，文化教育

[2]黃江波.淺談中專(zhuān)《機(jī)械制造工藝學(xué)》課程教學(xué)U1.福建輕紡，2007，（6）

[3]呂萍.《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法探討.時(shí)代教育.2009，（3）

[4]謝軍，張斌.《機(jī)械制造技術(shù)》教學(xué)探討.泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（12）

閔友付（1988-），男，漢族，江蘇徐州人，江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院教師，研究方向?yàn)闄C(jī)械工程。