班級制度的“執(zhí)行力”

宋秋榮

聊城市茌平縣振興小學(xué)

班級制度的“執(zhí)行力”

宋秋榮

聊城市茌平縣振興小學(xué)

原來所謂的教育方法真不是萬能的，更不能一味地循規(guī)蹈矩，但制度的遵守卻必須靠強(qiáng)有力的“執(zhí)行力”！

班級制度；“執(zhí)行力”

當(dāng)了多年的班主任，在班級管理方面積累了很多的經(jīng)驗(yàn)和方法，像愛心教育，談話教育，因材施教等多種教育方法，也曾給學(xué)生制定了無數(shù)的有針對性的制度和規(guī)則，在班級管理的過程中確實(shí)也受到了一定的效果。但近幾年來，隨著社會的發(fā)展，家庭教育的缺失現(xiàn)象日益嚴(yán)重，造成了太多的孩子非常的叛逆，因?yàn)樗麄冊诩依锉灰暈檎粕厦髦?，簡直是衣來伸手飯來張口，要啥給啥。這種家庭環(huán)境下的孩子在班級里很難服從老師的管理，對班級制度更是難以遵守。

面對如此現(xiàn)狀，我曾經(jīng)無數(shù)次思考，如何才能真正的讓學(xué)生自覺遵守學(xué)校和班級制度，直到有一天讀到有關(guān)衡水中學(xué)的一篇報(bào)道，才猛然醒悟，原來所謂的教育方法真不是萬能的，更不能一味地循規(guī)蹈矩，但制度的遵守卻必須靠強(qiáng)有力的“執(zhí)行力”！于是我也開始從模仿中尋找適合我們自己的做法。具體做法如下：

一、召開主題班會，讓學(xué)生明白“執(zhí)行力”的重要性

在周一的主題班會上，我先給學(xué)生讀了有關(guān)衡水中學(xué)的做法，讓他們從中去感受一下“執(zhí)行力”的重要，緊接著每組找?guī)讉€代表來談?wù)勛约旱目捶ê驼J(rèn)識，然后全班開始討論交流，最后班長代表全班同學(xué)宣誓必須嚴(yán)格遵守班級制度，把遵守班級制度當(dāng)成是一種自覺的行為。

二、通過微信群給家長寫一封告知信

信的內(nèi)容如下：尊敬的各位家長：您好！我是六班的班主任，自從接手這個班級后，我發(fā)現(xiàn)這些孩子有很多的優(yōu)點(diǎn)，更難得的是他們每個人不管成績好壞，都有一顆上進(jìn)的心，所以，我總想改變他們部分孩子身上所存在的問題1、不按時完成作業(yè)。2、不認(rèn)真書寫。3、不做作業(yè)4、上課習(xí)慣不好5、亂扔垃圾6、帶零食進(jìn)校園7、打架罵人8、桌椅物品擺放不整齊9、課間操，放學(xué)站隊(duì)不守紀(jì)律等。以上九大問題看似是小事，其實(shí)都和孩子息息相關(guān)，往遠(yuǎn)處考慮更是關(guān)系到孩子能否成才的大事。我決心在以后的日子里整治這些壞習(xí)慣，但只靠我個人的力量是很難做到的，我需要您的支持和配合，加大我對班級制度的執(zhí)行力度。有些制度和做法似乎有些苛刻，希望您能理解！我知道您們都不希望自己的孩子挨批評和被老師實(shí)施體罰，所以今后采取的措施都是讓孩子變成自覺遵守，無論是誰，只要違犯班級制度一律嚴(yán)格執(zhí)行，制度面前人人平等！我會在班級群里發(fā)布相關(guān)的文章和做法，請您回復(fù)“同意”或“不同意”！

這封信實(shí)際是在告訴每個家長制度面前，人人平等，而且我需要您的支持，只有這樣我們才能無論在家還是在校，學(xué)生都會把遵守制度變成一種自覺的習(xí)慣。

三、召開家長會，進(jìn)一步明確學(xué)校和班級制度的強(qiáng)大執(zhí)行力

有了前面告知信的鋪墊，接著召開家長會，讓家長真正的參與到班級管理中來，和老師一起教育孩子自覺執(zhí)行班級制度。1、我先向各位家長宣讀校紀(jì)和班規(guī)。2、宣布具體的實(shí)施方法：無論是哪個學(xué)生只要違法了校紀(jì)和班規(guī)，采用一次警告，二次教育，三次回家反思。不是常說“再一再二，不能再三再四”，所以只要有第三次違犯校紀(jì)班規(guī)，就必須嚴(yán)格執(zhí)行這一制度，絕不更改。3、各位家長討論交流對這一執(zhí)行力的看法，還可以提出自己的建議。在討論時，各位家長都很認(rèn)真，一致認(rèn)為這種“執(zhí)行力”非常的重要。4、家長代表發(fā)言，并代表全體家長宣誓絕對執(zhí)行校紀(jì)班規(guī)，積極配合老師教育好孩子！

實(shí)施這一方法的過程中遇到了很多的問題，并不是我所想象的那樣，有了家長的支持和配合，學(xué)生就會自覺遵守這些校紀(jì)班規(guī)，但總是有一些學(xué)生“小荷才露尖尖角”，還沒有開始執(zhí)行，就露出了自己的本性。就嚴(yán)重違犯了班級制度中的“不帶零食進(jìn)校園”這一條。那天，剛走進(jìn)教室，有幾個同學(xué)就圍過來，嘰嘰喳喳的告訴我，“老師，方旭鐸在教室里吃糖！”聽完這些話，我一改以往的做法，沒有批評他，而是走到他的跟前，溫柔的對她說：“孩子，你吃糖了，很甜，但是，你知道你違犯了班級制度的哪一條嗎？”這個孩子當(dāng)然知道。我再問：“既然知道違反了制度，那應(yīng)該如何執(zhí)行你？”“停課回家反思”“對不起，孩子，老師只好請你回家了，”說完，我就給這個孩子的媽媽打電話，讓他把孩子領(lǐng)回去反思。大家可想而知，這個孩子有了這一次反思，深刻的認(rèn)識到班級制度強(qiáng)大的執(zhí)行力。從此再也沒有在學(xué)校吃過零食，后來他的媽媽反映，在家里也幾乎不吃那些垃圾食品了。由此看來，這就是執(zhí)行力的重要！

還有一個學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，作業(yè)幾乎不做，要么就是胡寫亂畫，自從有了這個制度之后，再也不敢不寫作業(yè)了，于是，成績越來越有進(jìn)步，中段檢測中，竟然各科都考及格了，這就是執(zhí)行力的強(qiáng)大作用。

在這一班級制度的執(zhí)行下，我班的學(xué)生個個都能自覺遵守校紀(jì)班規(guī)了，我的管理越來越輕松了，學(xué)生的成績也變得越來越來越好了！