把握高考政治命題方向 聚焦文化生活命題規(guī)律 科學(xué)安排復(fù)習(xí)策略

遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)北校區(qū)　吳曉林

一、考綱解讀

1.從2017年的《考試大綱》看：考試性質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化，突出于選拔性考試，以及高考應(yīng)該具有的信度、效度、區(qū)分度和難度。

2.從考試形式和試卷結(jié)構(gòu)看：

⑴考試形式均為筆試、閉卷。⑵考試時(shí)間均為150分鐘，試卷滿分為300分。⑶試題結(jié)構(gòu)為Ⅰ卷（選擇題）、Ⅱ卷（非選擇題），文綜試題學(xué)科間不交叉，其中第38題以政治和經(jīng)濟(jì)兩道材料為背景，考查《經(jīng)濟(jì)生活》和《政治生活》知識(shí)；第39題以文化材料為背景，考查《文化生活》和《生活與哲學(xué)》知識(shí)。

3.從2017年《考試大綱》的變與不變看：

（1）進(jìn)行專業(yè)化概括，比如將原來(lái)的“經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等方面的知識(shí)”調(diào)整為“有關(guān)學(xué)科知識(shí)”，說(shuō)明了對(duì)知識(shí)要做到精準(zhǔn)理解。

（2）同時(shí)能力要求更加明確、具體，將原來(lái)的“能夠……”中的“能夠”一律刪除，盡量減少一些形容詞來(lái)描述能力要求，調(diào)整為“準(zhǔn)確描述試題所涉及的學(xué)科基本概念、觀點(diǎn)和原理”。

（3）將“綜合使用題目提供的信息、課堂學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、方法，提出比較必要的論據(jù)，論證和探究問(wèn)題，得出合理的結(jié)論”，調(diào)整為“整合學(xué)科知識(shí)和方法，論證或探究問(wèn)題，得出合理的結(jié)論”，其目的在于整合學(xué)科知識(shí)，找出知識(shí)間的內(nèi)在邏輯聯(lián)結(jié)點(diǎn)，從某一方面將學(xué)科知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)知識(shí)間的橫向和縱向聯(lián)系，便于指導(dǎo)高三學(xué)生進(jìn)行高考政治復(fù)習(xí)，夯實(shí)教材基礎(chǔ)知識(shí)，全面把握高考方向。

4.從高考與綜合素養(yǎng)結(jié)合角度看：著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。高考考試內(nèi)容改革注重頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌謀劃，突出考試內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)，科學(xué)構(gòu)建了高考評(píng)價(jià)體系。高考評(píng)價(jià)體系通過(guò)確立“立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場(chǎng)，回答了“為什么考”的問(wèn)題；通過(guò)明確“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查目標(biāo)以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的問(wèn)題。注重考查考生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的掌握程度，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)論證闡釋、分析評(píng)價(jià)、探究并解決問(wèn)題的能力。真正做到獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題的能力。

依據(jù)2017年高考政治考試大綱，特對(duì)《文化生活》模塊的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的整理，同時(shí)為提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，附有2016高考試題解析和主觀題做題方法指導(dǎo)。希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，強(qiáng)化記憶，把握考綱，記準(zhǔn)考點(diǎn)，學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用，達(dá)到融會(huì)貫通。

二、高中政治的核心素養(yǎng)與高考解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的結(jié)合

《考試大綱》將所學(xué)政治學(xué)科知識(shí)用于解決實(shí)際問(wèn)題，靠刷題考高分更難了。學(xué)生不僅要做到精準(zhǔn)理解，還要學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，根據(jù)社會(huì)現(xiàn)象推導(dǎo)知識(shí)，知識(shí)目標(biāo)明顯拔高。建議關(guān)注時(shí)事政治，把時(shí)政熱點(diǎn)與課本有效對(duì)接，并且提出相應(yīng)核心素養(yǎng)。

政治認(rèn)同政治認(rèn)同是指人們對(duì)一定社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)的認(rèn)可和贊同。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠確信發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的根本保障；理解中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀是建設(shè)什么樣的國(guó)家、建設(shè)什么樣的社會(huì)、培育什么樣的公民最基本的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。理性精神理性精神是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造世界的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的理智、自主、反思等思維品質(zhì)和行為特征。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)和方法觀察事物、分析問(wèn)題、解決矛盾，面對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)中的問(wèn)題，作出理性的解釋、判斷和選擇，堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立文化自信，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)和諧。法治意識(shí)法治意識(shí)是人們對(duì)法律的認(rèn)可、崇尚與遵從，是關(guān)于法治的思想、知識(shí)和態(tài)度，主要包括規(guī)則意識(shí)、程序意識(shí)和權(quán)利義務(wù)意識(shí)等。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解法治是人類文明演進(jìn)中逐步形成的國(guó)家治理方式；形成憲法至上、法律權(quán)威、法律面前人人平等的觀念；懂得行使權(quán)利與履行義務(wù)的關(guān)系；養(yǎng)成依法辦事、依法維權(quán)、履行法定義務(wù)的習(xí)慣；具有法治讓社會(huì)更和諧、生活更美好的認(rèn)知和情感。公共參與公共參與是公民主動(dòng)有序參與社會(huì)公共事務(wù)和國(guó)家治理，承擔(dān)公共責(zé)任，維護(hù)公共利益，踐行公共精神的意愿與能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具有人民當(dāng)家作主和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感；了解有序參與公共事務(wù)的途徑、方式和規(guī)則；積累參與民主管理、民主決策、民主監(jiān)督的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；提高通過(guò)對(duì)話協(xié)商、溝通與合作表達(dá)訴求、解決問(wèn)題的能力。

三、全國(guó)卷文綜政治命題特點(diǎn)及規(guī)律

（一）試題總體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：模式穩(wěn)定；突顯改革理念，選擇題少而精且適中，非選擇題指向清晰，知識(shí)整合能力強(qiáng)。其中考核要求體現(xiàn)民族精神，民族情感，歷史情結(jié)及當(dāng)代中學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。如：抗戰(zhàn)精神，反法西斯紀(jì)念，紅軍長(zhǎng)征80周年精神紀(jì)念對(duì)當(dāng)代的指導(dǎo)。

如：（2016·全國(guó)Ⅰ卷·39）一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒。中華民族英雄是中華民族的棟梁?！€原歷史、守護(hù)英雄、捍衛(wèi)崇高，就是守護(hù)良知、正義和精神家園?！按蠡鹫麩硕喾昼?，邱少云始終一動(dòng)不動(dòng)”。董存瑞的生前戰(zhàn)友郅順義多次口述力證，董存瑞舍身炸碉堡，就在他的掩護(hù)之下……

（2）結(jié)合材料和文化生活知識(shí)，探究如何守護(hù)英雄、弘揚(yáng)中華民族精神。

【答案】尊重歷史事實(shí)，增強(qiáng)辨別信息真?zhèn)?、抵御落后文化和錯(cuò)誤言論的能力。利用網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒傳播英雄事跡，抵制和批駁肆意抹黑英雄、歪曲歷史的言行。大力宣傳英雄精神，使群眾懂得英雄精神是中華民族精神的突出表現(xiàn)，繼承和弘揚(yáng)英雄精神。

【反思與備考啟示】考查調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，可以從弘揚(yáng)民族精神、文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)、精神文明、思想道德建設(shè)和提高修養(yǎng)等角度思考，針對(duì)2017年高考可能出現(xiàn)與學(xué)科知識(shí)與之相對(duì)應(yīng)的背景，如毛澤東誕辰123周年，在其帶領(lǐng)下的新中國(guó)反剝削爭(zhēng)取民族獨(dú)立的精神，回憶2016年的工匠精神，航天（天宮二號(hào)、神舟十一號(hào)、長(zhǎng)征五號(hào)）精神等。

（二）全國(guó)卷時(shí)代性明顯，特別關(guān)注中華優(yōu)秀悠久傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價(jià)值和意義。

如：（2016·全國(guó)Ⅲ卷·39）中國(guó)藥學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾新方法而獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。這是中國(guó)本土培養(yǎng)的科學(xué)家首次獲諾貝爾獎(jiǎng)?！?jīng)過(guò)數(shù)百次試驗(yàn)、無(wú)數(shù)次失敗，并從《肘后備急方》等傳統(tǒng)中草藥文獻(xiàn)中獲得靈感、汲取智慧，最終使用乙醚從青蒿中提取了療效高的青蒿素，開(kāi)創(chuàng)了治療瘧疾新方法……

（2）結(jié)合文化生活的知識(shí)，談?wù)勍肋线蠄F(tuán)隊(duì)的發(fā)現(xiàn)對(duì)于繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟示。

【答案】立足于實(shí)踐，在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；運(yùn)用現(xiàn)代科技手段研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)掘其當(dāng)代價(jià)值；推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，增強(qiáng)其世界影響力。

【反思與備考啟示】青蒿素對(duì)于繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟示，本題可以從傳統(tǒng)文化的繼承、發(fā)展、創(chuàng)新角度，立足于實(shí)踐、運(yùn)用現(xiàn)代科技手段、增強(qiáng)其世界影響力等角度回答。以此類推，2017年高考我們可以關(guān)注中國(guó)與他國(guó)的多種形式的文化交流年，對(duì)文化互訪，孔子學(xué)院的新發(fā)展，國(guó)醫(yī)中醫(yī)世界傳播等弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化領(lǐng)域加以研究學(xué)習(xí)。

（三）源于學(xué)科知識(shí)考查，深于學(xué)科術(shù)語(yǔ)挖掘、擴(kuò)展、延伸。

如：（2016·全國(guó)Ⅲ卷·19）2015 年，新版《辭海》編輯委員會(huì)宣布將在推出紙質(zhì)版《辭?！返耐瑫r(shí)，推出適用于各種閱讀終端的電子版和網(wǎng)絡(luò)版。這一做法體現(xiàn)的文化生活道理是

①文化創(chuàng)新要著眼于人民群眾不斷增長(zhǎng)的需求

②有價(jià)值的文化創(chuàng)造源于文化傳播載體的變革

③文化創(chuàng)新是文化富有生機(jī)和凝聚力的保證

④信息技術(shù)推動(dòng)文化生產(chǎn)和消費(fèi)方式的變革

A.①③B.①④C.②③D.②④

【解析】文化多樣性是文化創(chuàng)造力的源泉，②的說(shuō)法不正確。本題重點(diǎn)考查文化傳播發(fā)展與實(shí)踐的關(guān)系，選項(xiàng)中涉及到的文化傳播、創(chuàng)新、文化發(fā)展變革都源于教材，融合現(xiàn)代理解又高于教材。

【反思與備考啟示】這是文化常識(shí)的考試特點(diǎn)，靈活變通，需要同學(xué)們?cè)谡莆諏W(xué)科知識(shí)能夠準(zhǔn)確判斷正誤的基礎(chǔ)上，同時(shí)做到在平時(shí)模擬及練習(xí)中強(qiáng)化對(duì)選項(xiàng)的能力理解和思考。

（四）試題比重固定，傾向性強(qiáng)。

1.從近幾年全國(guó)卷的考查情況看，經(jīng)濟(jì)生活和生活與哲學(xué)所占比重較大，文化生活分值較低。全國(guó)卷特別重視學(xué)科的主干知識(shí)，試題突出學(xué)科核心價(jià)值的考查。全國(guó)卷試題的“話題”和材料緊扣黨和國(guó)家的重大活動(dòng)及方針政策，宣揚(yáng)國(guó)家意志，不回避熱點(diǎn)。近年來(lái)的政治高頻考點(diǎn)主要集中在關(guān)注民生、宏觀調(diào)控、社會(huì)公平、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等貼近社會(huì)和現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題上。

2.注重試題材料的生活化，挖掘?qū)W生生活資源作為命題材料入題，甚至直接考查生活常識(shí)，引導(dǎo)正確價(jià)值觀的形成，傳導(dǎo)正確的價(jià)值取向，傳播社會(huì)正能量。破解熱點(diǎn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要有高度的家國(guó)情懷，要注重對(duì)學(xué)生思維能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，特別是探究性試題的訓(xùn)練，要求考生學(xué)會(huì)從多角度進(jìn)行思考，對(duì)事論事，能對(duì)一些問(wèn)題提出自己的可行性見(jiàn)解。

3.學(xué)生要不斷提升解題的思維能力和文字表述的準(zhǔn)確性，錘煉語(yǔ)言，并培養(yǎng)規(guī)范答題的意識(shí)和能力。

如：（2016·全國(guó)Ⅱ卷·39）2013年 11月，習(xí)近平總書(shū)記在湖南省花垣縣十八洞村考察扶貧工作，首次提出了“精準(zhǔn)扶貧”的重要思想和要求?！?/p>

（2）扶貧先扶“精氣神”是十八洞村“精準(zhǔn)扶貧”的重要經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用文化對(duì)經(jīng)濟(jì)作用的知識(shí)說(shuō)明這一經(jīng)驗(yàn)的合理性。

【答案】文化以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，又對(duì)經(jīng)濟(jì)有能動(dòng)的反作用，落后文化阻礙經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，先進(jìn)文化能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。觀念保守是十八洞村貧困的一個(gè)重要原因，扶貧必須轉(zhuǎn)變觀念。通過(guò)舉辦“道德講堂”、考察學(xué)習(xí)和培訓(xùn)等活動(dòng)，增強(qiáng)了自主脫貧意識(shí)和創(chuàng)新能力，為扶貧實(shí)踐提供了思想動(dòng)力和智力支持，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

【反思與備考啟示】突出主干知識(shí)，文化與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，文化的作用，理解透徹深入并能適當(dāng)拓展延伸，答案組織更加靈活、規(guī)范，注重教材理論的靈活運(yùn)用，而不是照搬教材知識(shí)。

（3）借鑒十八洞村經(jīng)驗(yàn)，就推進(jìn)“精準(zhǔn)扶貧”提出兩條建議。

【答案】堅(jiān)持政府主導(dǎo)，增強(qiáng)社會(huì)合力；增強(qiáng)貧困人口內(nèi)生動(dòng)力和自我發(fā)展能力；發(fā)展適應(yīng)市場(chǎng)需求的具有特色的產(chǎn)業(yè)。

【反思與備考啟示】情境材料的選擇與呈現(xiàn)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，豐富詳實(shí)，注重體現(xiàn)探究味、開(kāi)放性和主動(dòng)生成性，要求學(xué)生有很強(qiáng)的語(yǔ)文組織能力和實(shí)踐生活解決問(wèn)題的能力，要求學(xué)生關(guān)注時(shí)政新聞，評(píng)論文章，政府方針政策的解讀。

（五）歸納近些年高考真題的方向和角度

39題——文化、哲學(xué)角度命制三小問(wèn)，文化常識(shí)在全國(guó)卷中是特征非常顯明的一道題目。

具體趨向表現(xiàn)如下：

特點(diǎn)1：以傳統(tǒng)文化為命題背景，以時(shí)代精神為主線，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為主旨，材料可讀性強(qiáng)。

（2016年全國(guó)Ⅰ卷）英雄精神

（2016年全國(guó)Ⅱ卷）精準(zhǔn)扶貧

（2016年全國(guó)Ⅲ卷）屠呦呦中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)文化

（2015年全國(guó)Ⅰ卷）記住鄉(xiāng)愁

（2014年全國(guó)Ⅱ卷）抗戰(zhàn)精神

（2013年全國(guó)Ⅱ卷）敦煌莫高窟是中華文化寶庫(kù)中的藝術(shù)瑰寶，也是著名的世界文化遺產(chǎn)。

（2012年全國(guó)卷）中醫(yī)藥文化是中國(guó)文化寶庫(kù)中的瑰寶。從龍腦樟樹(shù)中提取的龍腦具有極高的藥用價(jià)值和保健功能。

特點(diǎn)2：文化常識(shí)設(shè)問(wèn)突出限定性設(shè)問(wèn)（知識(shí)型、內(nèi)在關(guān)聯(lián)型）。特別強(qiáng)調(diào)正確的解釋及說(shuō)明，正面引導(dǎo)學(xué)生大眾輿論。

（2016年全國(guó)Ⅰ卷）39（2）結(jié)合材料和文化生活知識(shí)，探究如何守護(hù)英雄、弘揚(yáng)中華民族精神。

（2016 年全國(guó)Ⅱ卷）39（2）扶貧先扶“精氣神”是十八洞村“精準(zhǔn)扶貧”的重要經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用文化對(duì)經(jīng)濟(jì)作用的知識(shí)說(shuō)明這一經(jīng)驗(yàn)的合理性。

（2015年全國(guó)Ⅰ卷）39（1）培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要記住鄉(xiāng)愁、傳承中華傳統(tǒng)美德，運(yùn)用文化生活知識(shí)對(duì)此加以說(shuō)明。

（2015 年全國(guó)Ⅱ卷）39（2）結(jié)合材料，運(yùn)用文化生活知識(shí)說(shuō)明抗戰(zhàn)精神與中華民族精神的關(guān)系。

特點(diǎn)3：注重體現(xiàn)探究味、開(kāi)放性，源于學(xué)科知識(shí)，忠于實(shí)際具體生活。

（2016 年全國(guó)Ⅰ卷）39（3）班級(jí)召開(kāi)“我為英雄點(diǎn)個(gè)贊”主題班會(huì)，請(qǐng)就如何學(xué)習(xí)英雄列出發(fā)言要點(diǎn)。（兩條。每條10～30個(gè)字）

（2015 年全國(guó)Ⅱ卷）39（3）近年來(lái)，日本政界有人企圖否認(rèn)日本侵華的歷史，請(qǐng)你加以批駁。

（2014 年全國(guó)Ⅰ卷）39（3）結(jié)合材料，就教育創(chuàng)新擬定兩條公益廣告詞，要求主題鮮明、朗朗上口，每條限15個(gè)字以內(nèi)。

特點(diǎn)4：沒(méi)有具體指向?qū)W科知識(shí)，開(kāi)放性強(qiáng)。

（2014年全國(guó)Ⅱ卷）39（3）結(jié)合學(xué)習(xí)馮洪錢的事跡，班級(jí)舉行“我的青春·我的夢(mèng)”主題班會(huì)，請(qǐng)你以“理想·奮斗·價(jià)值”為關(guān)鍵詞擬定一份要點(diǎn)式發(fā)言提綱。

四、文化常識(shí)部分高考備考復(fù)習(xí)規(guī)劃與建議

（一）抓住文化常識(shí)主線，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把握知識(shí)板塊和框架。強(qiáng)化重點(diǎn)考點(diǎn)的記憶和運(yùn)用。

（二）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，加大理論聯(lián)系實(shí)際的力度，進(jìn)行熱點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

把握熱點(diǎn)選擇的時(shí)間跨度，熱點(diǎn)材料為背景的熟知度、分析熱點(diǎn)問(wèn)題的多角度、廣度、深度及學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系程度。如以全會(huì)為主題：三中全會(huì)——全面深化改革、四中全會(huì)——全面推進(jìn)依法治國(guó)、五中全會(huì)——全面建成小康社會(huì)、六中全會(huì)——全面從嚴(yán)治黨。再如熱點(diǎn)話題：社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳統(tǒng)文化與民族精神，五個(gè)發(fā)展理念，國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略與重大成就，互聯(lián)網(wǎng)+，中國(guó)制造2025，國(guó)際秩序與規(guī)則的深刻調(diào)整，社會(huì)主義民主政治建設(shè)等與文化常識(shí)相關(guān)的背景材料都可以運(yùn)用學(xué)科知識(shí)加以深化理解。

（三）提升人文素養(yǎng)，培養(yǎng)、鼓勵(lì)個(gè)性創(chuàng)新。

特別關(guān)注高中政治的核心素養(yǎng)四方面的要求與社會(huì)主義核心價(jià)值觀在文化領(lǐng)域的認(rèn)同和理解。高三學(xué)生成績(jī)的提高、能力的提高，關(guān)鍵在課堂，關(guān)鍵在每一節(jié)課的課堂效益。轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高課堂思維含量，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究意識(shí)。

（四）注重知識(shí)整合，提高自主解題能力和創(chuàng)新思維能力。

全國(guó)卷以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為中心，材料更加豐富，詳實(shí)，有些就是原始材料未經(jīng)改編。內(nèi)容上涉及家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活、文化生活、人類社會(huì)，從多角度訓(xùn)練提高學(xué)生獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探究問(wèn)題的能力。

（五）腳踏實(shí)地，精做題，常反思，借鑒交流穩(wěn)步提升。

精選習(xí)題，幫助學(xué)生掌握答題技巧，立足能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，增強(qiáng)探究性和實(shí)踐性，著重培養(yǎng)學(xué)生在新材料、新情景中綜合解決問(wèn)題的能力，以高考題作為復(fù)習(xí)中的典型教材，精練巧講，幫助學(xué)生掌握答題技巧。

五、文化復(fù)習(xí)中關(guān)注的“三觀”

文化生活中的實(shí)踐觀：

第一單元：文化產(chǎn)生——文化是人們社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中創(chuàng)造和發(fā)展文化，也在社會(huì)生活中獲得和享用文化。文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)，影響人們?cè)趯?shí)踐中目標(biāo)的確定和行為的選擇。

第二單元：文化創(chuàng)新——文化創(chuàng)新是社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的必然要求。實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力，是文化創(chuàng)新的根本途徑。文化創(chuàng)新可以推動(dòng)實(shí)踐的發(fā)展，實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本目的，也是檢驗(yàn)文化創(chuàng)新的根本標(biāo)準(zhǔn)。

第三單元：民族精神——在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐中，我們的民族精神得到豐富和發(fā)展。弘揚(yáng)和培育民族精神，必須與弘揚(yáng)時(shí)代精神相結(jié)合。二者相輔相成，統(tǒng)一于發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐。

第四單元：文化建設(shè)——發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化，要立足于發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐。

文化生活中的教育觀：

1.教育在文化傳承中的作用（考點(diǎn)）

（1）教育是文化傳播的重要途徑。

（2）教育是人類特有的能動(dòng)性活動(dòng)，具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能，在人的教化與培育中始終扮演著重要的角色。隨著教育方式的不斷變革，教育在人類文化的傳承中發(fā)揮越來(lái)越大的影響。

（3）建設(shè)以全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)為核心內(nèi)涵的學(xué)習(xí)型社會(huì)是科技進(jìn)步的必然要求，也意味著文化傳承方式的新變革。推動(dòng)教育信息化和構(gòu)建終身教育體系是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的內(nèi)在要求。

2.教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用，必須優(yōu)先發(fā)展教育。

3.文化與經(jīng)濟(jì)相互交融。為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)各種高素質(zhì)人才，提高勞動(dòng)者素質(zhì)變得越來(lái)越重要。

4.優(yōu)先發(fā)展教育，有利于提高文化軟實(shí)力，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供正確的方向保證，精神動(dòng)力和智力支持。

文化生活中的科技觀：建設(shè)社會(huì)主義精神文明，必須大力發(fā)展教育科技和文化事業(yè)?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要大力加強(qiáng)科學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，普及科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神。經(jīng)濟(jì)與文化相互交融。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，科學(xué)技術(shù)的作用越來(lái)越重要。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是推動(dòng)文化發(fā)展的重要因素。科學(xué)技術(shù)是一個(gè)民族文明程度的重要標(biāo)志之一。