體育活動提升農(nóng)村留守兒童主觀幸福感研究

巫文輝 孫焱 周麗英 蔡科

摘 要：目的 探討體育活動對贛南地區(qū)農(nóng)村留守兒童主觀幸福感在干預(yù)前后改變狀況。方法 通過對比實驗法，并采用青少年主觀幸福感量表，對贛南地區(qū)農(nóng)村留守兒童226名和非留守兒童230名進行問卷調(diào)查。結(jié)果 經(jīng)過體育活動干預(yù)后，贛南地區(qū)農(nóng)村留守兒童與非留守兒童在生活幸福感和心理快樂感上具有顯著性差異。體育活動對贛南地區(qū)留守兒童主觀幸福感的影響較留守兒童的家庭經(jīng)濟條件、個人學(xué)業(yè)成績、與務(wù)工父母溝通交流次數(shù)、家庭成員個數(shù)等影響因子高。結(jié)論 與非留守兒童相比，經(jīng)過體育活動干預(yù)后的農(nóng)村留守兒童生活幸福感有明顯的提高，但體育活動對其心理快樂感影響較小。

關(guān)鍵詞：贛南地區(qū) 體育活動 留守兒童 主觀幸福感

中圖分類號：G80 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）04（a）-0160-03

贛南地區(qū)因父母或者一方外出務(wù)工的農(nóng)村家庭呈現(xiàn)出上升的趨勢。伴隨著父母的外出，家庭成員結(jié)構(gòu)的變化隨之產(chǎn)生了一個特殊群體——農(nóng)村留守兒童。研究和調(diào)查表明，處于生長發(fā)育期的留守兒童由于缺少監(jiān)督和關(guān)愛，個體主觀幸福感存在明顯的缺失現(xiàn)象。文章重點闡述贛南地區(qū)留守兒童主觀幸福感問題的現(xiàn)狀，對比分析體育活動的干預(yù)對贛南地區(qū)農(nóng)村留守兒童心理及生活的影響，通過量表分析研究其主觀幸福感。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

研究對象為贛南地區(qū)父母雙方或一方在外打工的農(nóng)村留守兒童和農(nóng)村非留守兒童。共選擇該地區(qū)10所初級中學(xué)7年級和8年級農(nóng)村留守兒童226名，農(nóng)村非留守兒童230名。通過體育活動干預(yù)后，以問卷調(diào)查形式，回收農(nóng)村留守兒童有效問卷226份，農(nóng)村非留守兒童問卷230份。

1.2 研究方法

參考張興貴[1]等編制的青少年主觀幸福感量表，包括生活幸福感和心理快樂感量表2個子量表，樣本信度和效度介于0.66～0.82間。對于留守兒童，每周利用課后放學(xué)時間，進行體育活動干預(yù)，主要活動項目有：素質(zhì)拓展、籃球、跳繩、體育游戲。時間為35 min/次，一周3次，持續(xù)兩個月；運動強度中等，參考心率值為110次/min。

1.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

采用SPSS 20.0 統(tǒng)計軟件處理實驗數(shù)據(jù)，結(jié)果以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示。以P<0.05為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 研究結(jié)果

2.1 贛南地區(qū)留守兒童生活幸福感情況分析

以體育活動干預(yù)、家庭經(jīng)濟條件、個人學(xué)業(yè)成績、與務(wù)工父母溝通交流次數(shù)、家庭成員個數(shù)為自變量。體育活動影響分5個等級：1、2、3、4、5個及以上；家庭經(jīng)濟狀況分5個等級：人均月收入1 000元以上，人均月收入900～1 000元，人均月收入800～900元，人均月收入700～800元， 人均月收入600～700元；個人學(xué)業(yè)成績：依據(jù)個人成績在班上排名情況分5個等級：差、較差、中等、良好、優(yōu)秀；與務(wù)工父母溝通交流次數(shù)分5個等級：3個月1次，2個月1次，1個月1次，1個月2次， 1個星期2次或更多。分別以贛南地區(qū)農(nóng)村留守兒童的生活幸福感和心理快樂感為因變量，以體育活動干預(yù)、家庭經(jīng)濟條件、個人學(xué)業(yè)成績、與務(wù)工父母溝通交流次數(shù)、家庭成員個數(shù)為自變量進行逐步回歸分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，體育活動干預(yù)、家庭經(jīng)濟條件、個人學(xué)業(yè)成績、與務(wù)工父母溝通交流次數(shù)、家庭成員個數(shù)對留守兒童生活幸福感有可預(yù)見作用，以體育活動干預(yù)、家庭經(jīng)濟條件、個人學(xué)業(yè)成績、與務(wù)工父母溝通交流次數(shù)、家庭成員個數(shù)5個因素通過回歸分析后可知：F （5，226）=24.12，P <0.05（見表1）。

2.2 贛南地區(qū)留守兒童心理快樂感情況分析

與贛南地區(qū)留守兒童生活幸福感測試方法相同。體育活動干預(yù)、家庭經(jīng)濟條件、個人學(xué)業(yè)成績、與務(wù)工父母溝通交流次數(shù)、家庭成員個數(shù)對留守兒童心理快樂感有可預(yù)見作用，回歸分析結(jié)果可知：F （5，226）=17.65，P <0.05，見表2。

3 贛南地區(qū)農(nóng)村留守兒童與非留守兒童的主觀幸福感比較分析

由表3可知，贛南地區(qū)農(nóng)村留守兒童與非留守兒童在生活幸福感和心理快樂感上差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

4 討論

此次研究結(jié)果表明，贛南地區(qū)農(nóng)村留守兒童生活幸福感和心理快樂感與非農(nóng)村留守兒童相比較明顯較低。提示可能由于農(nóng)村留守兒童父母在外務(wù)工對子女造成了關(guān)愛缺失，使留守兒童的生理需要和心理需要及安全感明顯降低；也有可能是留守兒童對家的歸屬感強烈，希望父母留在身邊陪伴自己的心理需求高。有研究發(fā)現(xiàn)，如果處于生長發(fā)育期的青少年長期處于獨處或久離父母，將會導(dǎo)致其個體的主觀幸福感明顯下降，從而造成其心理快樂感較低[2，3]。但此次研究結(jié)果表明，雖然農(nóng)村留守兒童心理快樂感偏低，但他們生活幸福感與非留守兒童對比，其值相近。說明留守兒童對生活滿意度并未隨著父母外出務(wù)工而受其影響。也有可能是贛南地區(qū)農(nóng)村留守兒童長年生活困難較多，懂得珍惜生活，他們能夠選擇一個合適的參照，從而讓自己體驗到更多的生活快樂。其中有部分農(nóng)村留守兒童在處理第一個生活困難后，遇到第二個比較容易解決的困難，將其成功解決后，心理會有一個欣慰感。

通過對比分析，我們發(fā)現(xiàn)在留守兒童主觀幸福感的主要影響因素中，同等的家庭經(jīng)濟條件、個人學(xué)業(yè)成績、與務(wù)工父母溝通交流次數(shù)、家庭成員個數(shù)，在接受過體育活動干預(yù)后的留守兒童，其社會關(guān)系認(rèn)知度和主觀幸福感有很大的提升。本研究結(jié)果表明，體育活動干預(yù)影響因素較家庭經(jīng)濟條件、與務(wù)工父母溝通交流次數(shù)、家庭成員個數(shù)對農(nóng)村留守兒童主觀幸福感的影響度大。家庭是子女健康成長的沃土，一個兒童是否在健康的環(huán)境中成長對其以后進入社會乃至成立家庭都會產(chǎn)生影響[3]。我們在研究中發(fā)現(xiàn)，外出務(wù)工家庭經(jīng)濟狀況較好，其農(nóng)村留守兒童生活物質(zhì)基礎(chǔ)較優(yōu)越，基本的生活需要能夠得到滿足，生活幸福感和心理快樂感較高。學(xué)習(xí)成績好的留守兒童往往得到教師和親朋好友的關(guān)注和同學(xué)的鼓勵，且欣賞值高。成績好的農(nóng)村留守兒童也能夠體驗到更多心理幸福感。在兒童成長過程中，父母角色的分工對兒童的社會化發(fā)展提供著不同的作用[4]。研究結(jié)果表明，外出父母交流次數(shù)多少會對贛南地區(qū)農(nóng)村留守兒童生活幸福感和心理快樂感產(chǎn)生一定影響。這一研究與相關(guān)研究結(jié)果[5，6]相近。父母的外出，其家庭其他成員成為留守兒童的情感支持和紐帶。當(dāng)他們遇到困難時，他們之間的鼓勵和幫助，會對留守兒童的生活幸福感和心理快樂感產(chǎn)生影響，且兩者正相關(guān)。通過對比分析后，我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)過體育活動干預(yù)后，能夠使留守兒童體會到團隊的快樂以及在運動中可以有很好地發(fā)泄。與非留守兒童相比，經(jīng)過體育活動干預(yù)后的農(nóng)村留守兒童生活幸福感有明顯提高；但是我們在進行問卷分析時發(fā)現(xiàn)體育活動對其心理快樂感影響較小。這提示可能的原因是體育活動只能短時間內(nèi)使留守兒童忘卻煩惱，等留守兒童回歸家庭后，心理上的孤單又會產(chǎn)生。這一研究結(jié)果與相關(guān)研究相似[7]。

總之，關(guān)愛留守兒童主觀幸福感，改善他們的生活是一方面，同樣要重視給予他們心理上的快樂感。兒童是國家發(fā)展和建設(shè)的未來之星和人才支撐，我們要用心去關(guān)愛。增強贛南地區(qū)留守兒童的主觀幸福感，提升他們的生活和心理幸福感，需要社會、學(xué)校、家庭和監(jiān)護人的共同努力。

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