淺談如何在小學音樂教學中培養(yǎng)學生的審美能力

劉銳

【摘要】在新課程改革的背景下，音樂教育成為小學教育教學中不可或缺的一門課程，成為新課程改革下的素質教育的一部分，音樂欣賞是一種情感的熏陶，是一種精神境界的提升，更是一種審美能力和藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)。音樂教育可以使小學生在緊張的學習中得到適度放松，在音樂欣賞過程中，使小學生全身心投入到音樂中，感受音樂的魅力，讓小學生對音樂產生濃厚的興趣，為日后的音樂欣賞教育打下堅實的基礎，不斷培養(yǎng)小學生的審美能力。本文主要論述如何欣賞音樂，從而不斷培養(yǎng)小學生的審美能力。

【關鍵詞】小學音樂；欣賞教學；審美能力

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A

小學生正處于對所有事物都非常好奇的年齡階段，在小學音樂教育教學中，大多數(shù)的音樂教師在教學中處于主體地位，學生處于被動地位，導致小學生對音樂沒有太多興趣，音樂教育的真實意義并沒有體現(xiàn)出來。因此，在現(xiàn)階段的小學音樂教育教學過程中，教師要改變教學觀念，提高音樂教育教學效果，培養(yǎng)學生的音樂興趣和審美能力，讓學生在音樂世界中感受萬物的美好。

一、小學音樂教學的意義

豐富小學生的情感世界。音樂欣賞是情感藝術的欣賞，學生通過聽覺來感受音樂藝術，并且傳遞到內心深處，產生情感的共鳴[1]。在音樂欣賞的過程中，不是單純對曲調的欣賞，更多的是豐富內心世界，傳遞真實情感，培養(yǎng)欣賞美的能力。

培養(yǎng)小學生的智力素質。有學者表明，人的大腦有左腦和右腦之分，左腦具備一定的邏輯思維能力，右腦具備一定的創(chuàng)造能力。小學生除了每天緊張的知識學習之外，在音樂教育教學中，欣賞音樂既能豐富情感世界，又能梳理學生的思維認知能力，充分發(fā)揮右腦的作用，音樂教育能更好的培養(yǎng)學生的智能素質[2]。

有利于學生的身心健康。有相關數(shù)據表明，當人們聽到悅耳動聽的音樂時，可以使人的神經系統(tǒng)興奮，可以讓人精神振奮。所以，小學生在欣賞音樂時，可以感受音樂的美來陶冶情操，有利于小學生的身心健康。

二、激發(fā)學生的音樂想象能力

（一）進行藝術模擬

在小學音樂教育教學中，教師通過創(chuàng)設教學模擬情景，結合多媒體手段的運用，在播放音樂時，幫助學生摒棄心中的雜念，全身心感受音樂帶來的美感，教師要善于播放適當音樂讓學生真實感受，激發(fā)學生的想象力，再通過學生的感受，通過模擬的方法，讓學生真實的參與音樂欣賞課堂，從而提升教學質量。

（二）激發(fā)審美通感

在音樂教育教學中，教師要激發(fā)學生對音樂的喜愛，讓學生滿懷激情進入課堂，在教師的帶領下，學生通過對音樂的欣賞聯(lián)系到生活中美好的事物，將音樂教學與審美通感融合，讓小學生通過對音樂的欣賞內心產生豐富的情感，并將音樂與生活中的美好相聯(lián)系，從而升華出情感[3]。學生通過音樂欣賞可以進入作者的內心世界，與作者產生情感的共鳴。

三、培養(yǎng)小學生音樂審美能力的教學方法

（一）加強音樂欣賞

在音樂教育教學中，加強對音樂的欣賞是進行更多音樂活動的基礎，音樂審美能力的培養(yǎng)也是源于對音樂的欣賞，要想培養(yǎng)小學生的音樂審美能力，首先在音樂教學中要鍛煉學生欣賞音樂的能力。教師在授課中，要激發(fā)學生對音樂的興趣，課堂導入要從學生的生活出發(fā)，讓學生感受到音樂真實的存在，并讓學生積極參與到音樂中，教師的教學方法要明確音樂欣賞審美能力培養(yǎng)的目標，根據學生的情況選擇適合小學生心理特征的音樂，引導學生在欣賞音樂的過程中感受到音樂的魅力。

（二）加強情感體驗

音樂是一門藝術，音樂學科是有生命活力的，每一部音樂作品都是源自生活的真實體驗，音樂可以表達人的情感，小學生還處于情感世界比較單調的階段，教師要加強對音樂欣賞的指導，教授給學生欣賞音樂的方法，小學生要想體會到音樂的魅力，必須深入到音樂世界中，用心去聆聽，感悟到音樂的真正內涵，將音樂融入自己的情感中，培養(yǎng)音樂審美能力。

（三）加強與舞蹈的結合

舞蹈和音樂是藝術的兩種表現(xiàn)形式，舞蹈是通過肢體的美傳遞無聲的美，音樂是通過帶有曲調的聲音表達出來的美，通過有聲和無聲的結合，教學效果會更好。在小學音樂教育教學中，教師恰當?shù)膶⑽璧高\用到音樂中，能夠讓小學生通過肢體動作更形象的感受音樂的美，更好的提升學生的音樂的審美能力。小學生的想象力是非常豐富的，教師可以讓學生在欣賞音樂中自己創(chuàng)作出舞蹈動作，來表達音樂的情感[4]。

四、結語

綜上所述，小學音樂教育是至關重要的學科，是培養(yǎng)小學生審美能力的基礎，教師在小學音樂教育教學中，要改變教學方式，豐富學生的情感世界，讓學生在課堂中真實的感受音樂的魅力，感受音樂表達的情感，與作者產生情感上的共鳴，讓學生在音樂欣賞中，學會發(fā)現(xiàn)美好的事物，體會音樂的美感，通過音樂欣賞來提高學生的素質，讓小學生對音樂充滿熱情，進而培養(yǎng)小學生的審美能力。

參考文獻

[1]張夢姿.小學音樂教學中學生審美能力的培養(yǎng)[J].統(tǒng)計與管理，2011（06）：49-50.

[2]莊東霞.入乎其內 出乎其外——淺談如何在小學音樂教學中培養(yǎng)學生的審美能力[J].中小學音樂教育，2011（11）：21-22.

[3]鄭凱.論小學音樂教學中學生審美能力的培養(yǎng)[J].東方文化周刊，2014（03）：79.

[4]令狐靜.小學音樂教學中培養(yǎng)學生審美能力芻議[J].讀寫算（教研版），2014（19）：47.