淺談通俗音樂(lè)在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

黃瀟

【摘要】在新課標(biāo)倡導(dǎo)多元化教學(xué)的今天，健康的通俗音樂(lè)進(jìn)入課堂已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。通過(guò)把積極、健康向上的通俗音樂(lè)元素引入到課堂的教學(xué)模式，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，便于教師引導(dǎo)學(xué)生與音樂(lè)對(duì)話，對(duì)通俗音樂(lè)的再創(chuàng)造加工，可落實(shí)學(xué)生課堂音樂(lè)的二度創(chuàng)作；還可以幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】通俗音樂(lè)；中小學(xué)課堂；音樂(lè)教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

前言

通俗音樂(lè)亦稱流行音樂(lè)，主要指十九世紀(jì)下半葉至二十世紀(jì)在歐美各國(guó)發(fā)展起來(lái)的適合一般市民群眾愛(ài)好的，輕松活潑、易學(xué)易唱和便于流傳的歌曲，流行音樂(lè)在題材、內(nèi)容方面貼近生活，在演唱方式上通俗易懂、聲情并茂，在節(jié)奏上活潑動(dòng)感，具有宣泄性的音調(diào)和貼近大眾的審美意識(shí)，成為大家在音樂(lè)文化生活中較為歡迎的一種音樂(lè)形式。

現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生熱愛(ài)通俗音樂(lè)。通俗歌曲通俗易懂，使孩子們感到親切，并能從通俗音樂(lè)中獲得一種滿足，體驗(yàn)到快樂(lè)，所以通俗音樂(lè)在學(xué)生中很受歡迎。由于通俗音樂(lè)絕大部分涉及情感生活，節(jié)奏明快，比較符合青少年期間淺顯的愛(ài)情觀念和欣賞特點(diǎn)，所以他們對(duì)通俗音樂(lè)情有獨(dú)鐘。

一、通俗音樂(lè)進(jìn)入中小學(xué)課堂的重要性

（一）實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的需要

目前，我國(guó)大部分地區(qū)的音樂(lè)教學(xué)在基礎(chǔ)教育階段的發(fā)展不完善，主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)沒(méi)有良好的音樂(lè)氛圍，不能激發(fā)學(xué)生的興趣。調(diào)查表明，通俗音樂(lè)進(jìn)入課堂教學(xué)后便立刻受到廣大中小學(xué)生的喜愛(ài)，也從側(cè)面反映出我們傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)的不足。我們應(yīng)該正確地看待通俗音樂(lè)，其中優(yōu)秀的通俗音樂(lè)完全可以采納到歌曲教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）回歸母語(yǔ)音樂(lè)文化教育的需要

在教育觀愈來(lái)愈進(jìn)步的今天，音樂(lè)教育百花齊放，多元文化異彩紛呈。讓人高興的是，近幾年，音樂(lè)教學(xué)有了驚人變化，內(nèi)容飽滿豐富?；貧w母語(yǔ)音樂(lè)文化教育，要求我們把通俗音樂(lè)引入課堂。如王力宏的《蓋世英雄》中融入了京劇的唱腔；《花田錯(cuò)》中透著昆曲的韻味；《滿江紅》、《烽火揚(yáng)州路》則體現(xiàn)了中華民族特有的文化神韻，這些通俗音樂(lè)中的民族元素顯得異常鮮明。在中國(guó)本土音樂(lè)的形成中，中國(guó)風(fēng)占據(jù)了較大一部分，它與其他音樂(lè)風(fēng)格的最大的區(qū)別就是它包含了中國(guó)古代的文化，這也是最有吸引力的地方。

（三）通俗音樂(lè)自身發(fā)展的需要

通俗音樂(lè)作為一種流行的音樂(lè)藝術(shù)，同樣需要傳承和發(fā)展，音樂(lè)課堂成為其發(fā)展的土壤，把通俗音樂(lè)引入課堂也是其自身發(fā)展的需要。通俗音樂(lè)教學(xué)要充分發(fā)揮自身的魅力，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，用豐富飽滿的教學(xué)內(nèi)容，和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不同的場(chǎng)合適合不同的音樂(lè)，不同的音樂(lè)有不同的感情。在學(xué)生選唱的歌曲中，不做過(guò)多的限制，要求學(xué)生自己對(duì)歌曲進(jìn)行剖析，欣賞并討論其價(jià)值所在。

二、通俗音樂(lè)在中小學(xué)課堂應(yīng)用的現(xiàn)狀研究

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們的思想也發(fā)生了巨大的變化，進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，不少優(yōu)秀的通俗歌曲已逐步進(jìn)入課堂，不少音樂(lè)教材也逐步加入部分有意義的通俗歌曲。為了滿足學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)教育的需要，我國(guó)對(duì)中小學(xué)課程進(jìn)行了全方位的改革，此次改革所確立”以音樂(lè)審美為核心”的基本理念，為通俗音樂(lè)出現(xiàn)在中小學(xué)課堂提供了理論支撐，通俗音樂(lè)開(kāi)始占據(jù)一定的比例。如初中音樂(lè)教材中的《一個(gè)真實(shí)的故事》、《彩色的土地》等。雖然通俗音樂(lè)作為新興的音樂(lè)元素，使古典音樂(lè)和民族音樂(lè)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的比重有所下降，但音樂(lè)的教育性卻沒(méi)有受到負(fù)面影響。相比之下，健康和積極的流行音樂(lè)的內(nèi)容，有利于鼓勵(lì)學(xué)生了解不同形式的音樂(lè)，了解不同的文化，培養(yǎng)感情，提高他們的審美修養(yǎng)。

中國(guó)通俗音樂(lè)在上世紀(jì)末開(kāi)始流行起來(lái)，青少年是主要的消費(fèi)群體，他們加快了通俗音樂(lè)蔓延到各大城市的腳步，通俗音樂(lè)內(nèi)容具有濃厚的時(shí)代氣息和情感色彩，比較貼近生活。隨著諸如多媒體、特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，通俗音樂(lè)快速地融入了青少年生活的各個(gè)角落。而在青少年發(fā)育期，他們需要表達(dá)內(nèi)心的情感和感受，通俗音樂(lè)的出迎合合了青少年的心理特點(diǎn)，引起他們內(nèi)心的共鳴，并引發(fā)他們唱歌的欲望。

三、通俗音樂(lè)進(jìn)入中小學(xué)課堂的建議

（一）根據(jù)學(xué)生興趣來(lái)選擇適合的通俗音樂(lè)

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：”興趣是最好的老師”，中小學(xué)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，特殊的生理和心理特征影響了他們對(duì)通俗歌曲的偏愛(ài)，在這一階段，學(xué)生還沒(méi)有完全具備對(duì)通俗音樂(lè)鑒賞的能力。對(duì)傳統(tǒng)的民族音樂(lè)興趣不高，而更偏好于流行音樂(lè)。筆者寫(xiě)作本文的目的就是想通過(guò)學(xué)生對(duì)通俗音樂(lè)的興趣，經(jīng)過(guò)教師科學(xué)的篩選，去其糟粕，取其精華，巧妙、適當(dāng)?shù)匕淹ㄋ滓魳?lè)引入中小學(xué)音樂(lè)課堂，為音樂(lè)課注入新的活力。此舉有助于學(xué)生更加輕松愉悅地投入音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)之中。讓學(xué)生從中感受到音樂(lè)的多元化魅力，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)。音樂(lè)教師在課上或課下應(yīng)多與學(xué)生交流，從學(xué)生喜歡的歌曲中篩選出適合他們的歌曲，在課上教學(xué)生演唱，并帶領(lǐng)學(xué)生感受歌曲背后的意境和歌曲本身要表達(dá)的情感。正確引入通俗音樂(lè)，就會(huì)在課堂上縮短師生之間的距離，學(xué)生自然而然的就會(huì)對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生興趣，享受到音樂(lè)藝術(shù)所帶來(lái)的古典之美，流行之美。

（二）尋找現(xiàn)代與傳統(tǒng)的契合點(diǎn)

把通俗音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)完美結(jié)合。音樂(lè)教師可以將流行且?guī)в忻褡逄厣摹芭邮?lè)坊”引入音樂(lè)課堂，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的氣氛。在講授說(shuō)唱音樂(lè)這一單元時(shí)，可以將當(dāng)紅的流行歌手周杰倫、潘瑋柏等現(xiàn)代說(shuō)唱音樂(lè)引入課堂，與元朝興起的傳統(tǒng)的說(shuō)唱音樂(lè)相對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授莫扎特第40號(hào)交響曲時(shí)，可以由女歌手組合SHE的《不想長(zhǎng)大》引出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)比相似之處，從而拉近了流行音樂(lè)和古典音樂(lè)的距離。從表演形式來(lái)看，流行音樂(lè)歌手周杰倫曾和著名歌唱家宋祖英同臺(tái)演出，登上2009年的春晚的舞臺(tái)，將周杰倫的《本草綱目》與宋祖英的《辣妹子》共同演繹，兩種不同形式的音樂(lè)元素，流行和民歌的碰撞，更增添了音樂(lè)的魅力。將通俗音樂(lè)與民族音樂(lè)的結(jié)合作為切入點(diǎn)，這樣音樂(lè)課堂也就充滿了生機(jī)與活力，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）借助通俗音樂(lè)的要素進(jìn)行教學(xué)

從音樂(lè)要素的節(jié)奏和歌詞來(lái)看，節(jié)奏教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，在教學(xué)節(jié)奏中，除了采用節(jié)奏模仿、打擊樂(lè)訓(xùn)練等方法外，還可將流行于歐美的Rap引進(jìn)課堂，Rap具有鮮明的節(jié)奏感，獨(dú)特而新鮮的風(fēng)格韻味，易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，類(lèi)似于”念歌詞”的演唱方法，和“按照節(jié)奏讀歌詞”的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這樣一來(lái)，就可以讓學(xué)生不再反感節(jié)奏編創(chuàng)和訓(xùn)練，也會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更大興趣。

四、總結(jié)

中小學(xué)階段是人生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要時(shí)期，每一步選擇都和未來(lái)的道路息息相關(guān)。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)通俗音樂(lè)有節(jié)制、有選擇的欣賞。同時(shí)，要提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平，教學(xué)生如何靈活運(yùn)用各種不同的音樂(lè)媒體，運(yùn)用不同的審美形式，準(zhǔn)確地表達(dá)自己內(nèi)心世界，在音樂(lè)中得到切實(shí)的感受和體會(huì)。體會(huì)不同形態(tài)的“美”，提高他們欣賞“美”的能力。因此，要充分發(fā)揚(yáng)通俗音樂(lè)的普遍接受性，使其在青少年的成長(zhǎng)路上發(fā)揮有利作用。

通俗音樂(lè)進(jìn)中小學(xué)課堂，已經(jīng)是音樂(lè)教育事業(yè)發(fā)展的必然。我們無(wú)法阻止這種沖擊，那就不如轉(zhuǎn)變觀念，把優(yōu)秀的通俗音樂(lè)運(yùn)用于教學(xué)，不僅可以補(bǔ)充傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的不足，激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，更能拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生興趣，并不斷提高自己的音樂(lè)的審美能力，享受音樂(lè)藝術(shù)所帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。

近幾十年來(lái)，我國(guó)通俗音樂(lè)迅速發(fā)展，走進(jìn)我們的生活，成為我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和工作中不可缺少的部分，所以我們更應(yīng)該正視通俗音樂(lè)帶給我們的影響，特別是當(dāng)代中小學(xué)生在文化多元發(fā)展的社會(huì)背景下成長(zhǎng)，他們應(yīng)該接受更多音樂(lè)風(fēng)格的學(xué)習(xí)，提升自身的審美能力，對(duì)通俗音樂(lè)的喜愛(ài)也可以更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)?？傊?，通俗音樂(lè)進(jìn)入中小學(xué)課堂是必要的，更是符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

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作者簡(jiǎn)介：黃瀟（1993—），女，漢族，湖北荊州人，現(xiàn)就讀于長(zhǎng)江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)教學(xué)法專業(yè)，主要研究方向：音樂(lè)教育。