禮貌的角度分析《楊瀾訪談錄》中的沉默用語(yǔ)

摘 要：沉默是人類(lèi)交往過(guò)程中的一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。對(duì)于沉默的正確理解在人際交往中起著非常重要的作用。本文從禮貌的視角來(lái)分析漢語(yǔ)訪談節(jié)目《楊瀾訪談錄》采訪嘉賓王濛中的沉默用語(yǔ)。通過(guò)對(duì)此次的節(jié)目訪談的研究得出：1.在該訪談節(jié)目中主要有三種形式，這三種形式包括輪內(nèi)沉默、輪間沉默和話輪沉默；2.節(jié)目中出現(xiàn)的沉默的功能主要有表達(dá)情感、做出判斷突出強(qiáng)調(diào)和保全面子。

關(guān)鍵詞：沉默；訪談節(jié)目；禮貌

作者簡(jiǎn)介：楊瑤（1991-），女，漢族，山西臨汾人，山西師范大學(xué)在讀研究生，研究方向：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。

[中圖分類(lèi)號(hào)]：J9 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2017）-18--02

一、引言

沉默是一種非常重要的非言語(yǔ)交際特征，在日常生活交流中是不可避免的。雖然沉默無(wú)聲，可并不說(shuō)明它沒(méi)有意義，相反從沉默中我們可以獲得很多信息。沉默的表達(dá)方式不同，在言語(yǔ)交流中的出現(xiàn)位置也有所不同，這使得它能“悄言無(wú)息”地傳遞各種信息。它在言語(yǔ)交流中與言辭有著同樣的作用，并且與言辭相互協(xié)同。沉默可能出現(xiàn)在談話的輪回中，也可能出現(xiàn)在某段話語(yǔ)內(nèi)。沉默在不同的地方出現(xiàn)可賦予其不同的含義。本文從禮貌的視角來(lái)分析漢語(yǔ)訪談節(jié)目《楊瀾訪談錄》采訪嘉賓王濛中的沉默用語(yǔ)，通過(guò)該節(jié)目來(lái)了解在漢語(yǔ)的訪談節(jié)目中沉默的功能極其作用。

二、禮貌原則

禮貌是人類(lèi)文明的一種象征，也是引導(dǎo)人類(lèi)活動(dòng)的重要原則之一。禮貌是一種社會(huì)現(xiàn)象，人們?cè)谡f(shuō)話過(guò)程中用禮貌原則來(lái)取悅他人。禮貌是一種語(yǔ)言現(xiàn)象，它存在所有語(yǔ)言中；禮貌是一種文化現(xiàn)象，但是在不同的文化中有著不同的禮貌標(biāo)準(zhǔn)。許多學(xué)者在禮貌方面做出了很多研究，其中尤以利奇所提出的禮貌原則最為突出。利奇指出他所提出的禮貌原則是對(duì)合作原則的一個(gè)補(bǔ)充，能更好解釋一些交流中的所出現(xiàn)的我們看似不禮貌的行為。他在禮貌原則中提出了六個(gè)準(zhǔn)則：得體準(zhǔn)則，慷慨準(zhǔn)則，贊揚(yáng)準(zhǔn)則，謙虛準(zhǔn)則，一致準(zhǔn)則和同情準(zhǔn)則。

三、沉默

1、定義

沉默一詞的最早定義，來(lái)源于加拿大的牛津字典，它解釋“沉默”是沒(méi)有聲音的。雅各布森認(rèn)為沉默是一種虛無(wú)的東西，是沒(méi)有明顯的語(yǔ)言元素，但是并不是意味著它沒(méi)有意義。這表明“沉默”是指在非言語(yǔ)交流的前提下可以拒絕去說(shuō)話的一種含義。

羅奇和懷亞特認(rèn)為，沉默是消極的，因?yàn)樗馕吨哉Z(yǔ)的缺乏；也認(rèn)為沉默是積極的，因?yàn)樗菦](méi)有語(yǔ)言的交流。

在一些有權(quán)威的字典里對(duì)于沉默有著不同的解釋。在牛津英語(yǔ)字典中，對(duì)“沉默”一詞有著下列幾種解釋?zhuān)海?）the fact of forbearing from speech or utterance；the state or condition resulting from this；muteness，reticence，taciturnity.（2）absence of all sound or noise；complete quietness or stillness；noiselessness，sometimes personified.（3）neglect of mention，remark，or notice in narration.；neglect or omission to write（about something）；failure to communicate or reply?？傊?，“沉默”是和言語(yǔ)相反的，也是言語(yǔ)和交流的缺失。在其他字典里比如朗文字典和牛津高級(jí)學(xué)習(xí)字典中，“沉默”被定義為：refusing communication or failure of communication；avoiding mentioning something；the state of being mute，still；absence of speech and sound.

2、分類(lèi)

不同的語(yǔ)言學(xué)家對(duì)于沉默有著不同的分類(lèi)。其中最常見(jiàn)的分類(lèi)是以下的分類(lèi)方式：

（1）積極沉默和消極沉默

在一個(gè)特殊的環(huán)境中，沉默要么是積極的要么是消極的。從一些描述“沉默”的形容詞來(lái)看（比如：“禁止的”沉默，“和平的”沉默，“威脅的”沉默等），“沉默”確實(shí)是可以傳遞一些含義，因此“沉默”可以分成積極和消極兩類(lèi)。這種分類(lèi)包含了社會(huì)和文化的信息。利奇認(rèn)為“沉默”是難以捉摸的，它是最不禮貌的行為，人們通常會(huì)避免使用它來(lái)交流。但是相反，Brown和Levinson認(rèn)為，沉默是禮貌表達(dá)的最高級(jí)的一種方式。

（2）不同交流方式的沉默

Bruneau根據(jù)沉默的交流方式把沉默分為心理語(yǔ)言學(xué)沉默、相互作用沉默和社會(huì)文化沉默。

心理語(yǔ)言學(xué)沉默是說(shuō)話者和聽(tīng)話者交流中的心理過(guò)程。

相互作用沉默是在對(duì)話、討論和辯論中的停頓式地打斷。

社會(huì)文化沉默是和個(gè)人行為相關(guān)的。

（3）話輪間的沉默

如果交流的只有兩個(gè)人，一般而言，對(duì)話通常遵循的模式是：我說(shuō)——你說(shuō)——我說(shuō)——你說(shuō)。這種對(duì)話的沉默通常分為：輪內(nèi)沉默、輪間沉默和話輪沉默。

3、沉默的功能

沉默是非言語(yǔ)交流的一種語(yǔ)言，也是我們?nèi)粘＝涣魉玫囊环N方式。它可以實(shí)現(xiàn)雙方交流也能表達(dá)出說(shuō)話人的真正含義。

Jensen所提出的沉默功能：

Jensen認(rèn)為“沉默”在交流的過(guò)程中扮演者許多重要的角色。

（1）沉默有利于鏈接捆綁人與人之間的關(guān)系，這種關(guān)系可以被分成10個(gè)階段，在每個(gè)階段，沉默都有著它不同的功能。

（2）沉默具有情感功能。在對(duì)話中，沉默可以取消許多情緒問(wèn)題，因此人們總是用沉默來(lái)控制這種對(duì)話尤其當(dāng)雙方之間處于糟糕的情緒的時(shí)候。在防止正面沖突的時(shí)候，沉默在人們隱藏或者管理他們情緒方面有很大的幫助。

（3）沉默具有啟示的功能，它可以傳遞一些信息也可以“關(guān)閉”一些信息。另一方面，沉默有時(shí)候也意味著不誠(chéng)實(shí)，比如，在法院里，當(dāng)目擊者被問(wèn)具體情況的時(shí)候，他會(huì)沉默，而這種沉默被認(rèn)為是撒謊。

（4）沉默也可以被認(rèn)為是一種思考或者缺乏思考。比如，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師一直在講，學(xué)生所做的只是沉默地去聽(tīng)或者思考，而在現(xiàn)在的教學(xué)中，學(xué)生被鼓勵(lì)要更多的說(shuō)出來(lái)，老師有時(shí)候也可以作為一位沉默的聆聽(tīng)者。在沉默中，老師和學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)。

Jacobson提出的沉默功能：

Jacobson提出了六個(gè)沉默的功能：指示功能，情感功能，意念功能，表達(dá)功能，詩(shī)歌功能和元語(yǔ)言功能。

四、《楊瀾訪談錄》采訪王濛節(jié)目中“沉默”的功能極其作用

文章選取了訪談節(jié)目《楊瀾面對(duì)面》其中邀請(qǐng)女子速滑隊(duì)員王萌的一期節(jié)目，該節(jié)目時(shí)長(zhǎng)約30分鐘。采訪中運(yùn)用沉默的地方體現(xiàn)了表達(dá)情感、做出判斷突出強(qiáng)調(diào)和保全面子三種功能。

1、表達(dá)情感

楊瀾：但是那個(gè)時(shí)候也沒(méi)有太大的把握，因?yàn)轫n國(guó)隊(duì)畢竟是一支強(qiáng)勁的隊(duì)伍。

王濛：因?yàn)橹拔覀冇袀€(gè)隊(duì)友劉秋宏受傷了，（2.0）她如果不受傷的話，我覺(jué)得我們肯定能拿下這個(gè)金牌。

在這個(gè)對(duì)話中主持人楊瀾和運(yùn)動(dòng)員王濛談?wù)撛谇巴幽么髤⒓佣瑠W會(huì)前的事情。在這支隊(duì)伍里，劉秋宏既是王濛的好朋友在比賽前受傷了，她是能拿下比賽冠軍的重要的一位成員。在談?wù)摵门笥训膫麆?shì)的時(shí)候，王濛很悲傷，對(duì)她的朋友也感到抱歉。在這個(gè)時(shí)候，她沉默了兩秒鐘平復(fù)自己的心情，讓自己從悲傷中走出來(lái)。當(dāng)討論到劉秋宏的傷勢(shì)的時(shí)候，她因?yàn)楸瘋３殖聊?。但是如果沉默過(guò)長(zhǎng)的話，這將影響到主持人的利益，因?yàn)樗幕卮鹗遣贿B貫不完整的。所以考慮到最大的受益別人，最小的傷害別人，在沉默了兩秒鐘后她繼續(xù)回答問(wèn)題。

2、強(qiáng)調(diào)

說(shuō)話者可以用沉默突出接下來(lái)他說(shuō)要說(shuō)的話，也就是，強(qiáng)調(diào)他所說(shuō)的話。通常，這個(gè)是發(fā)生在說(shuō)話的過(guò)程中，說(shuō)話者在說(shuō)話的時(shí)候突然停頓。

楊瀾：雖然冬奧會(huì)過(guò)去一段時(shí)間了（1.0），但自己回想一下，最難忘的是哪個(gè)瞬間？

王濛：（1.0）我覺(jué)得最難忘的（1.0）3000米接力吧，這是我最難忘的一塊金牌。

在這個(gè)對(duì)話中，主持人楊瀾問(wèn)在冬奧會(huì)中最難忘的時(shí)刻，王濛首先沉默了一秒去思考這個(gè)問(wèn)題的答案，所以，當(dāng)她開(kāi)始說(shuō)話的時(shí)候，她已經(jīng)有了答案。但是，當(dāng)說(shuō)到“我印象中最難忘的時(shí)刻”的時(shí)候，她又停頓了一秒。這個(gè)沉默不是表示思考和組織語(yǔ)言，而是她說(shuō)話過(guò)程中的停頓，是強(qiáng)調(diào)接下來(lái)她所說(shuō)的難忘的時(shí)刻。在問(wèn)完問(wèn)題之后，主持人想要立刻得到直接的答案。嘉賓并沒(méi)有立馬給出答案而是沉默了兩次，也就是說(shuō)占用了主持人更多的時(shí)間來(lái)得到答案。所以這個(gè)停頓是不禮貌的。然而，盡管不禮貌但是停頓之后的話更有意義更具有突出作用。

3、保全面子

根據(jù)Brown和Levinson，在交流的過(guò)程中，說(shuō)話者和聽(tīng)話者彼此之間應(yīng)該考慮對(duì)方的面子問(wèn)題。有的時(shí)候，沉默有保全面子的功能，當(dāng)面子被威脅的時(shí)候，便可以用沉默來(lái)保全面子。

楊瀾：什么時(shí)候還會(huì)覺(jué)得自己畢竟是個(gè)女孩？

王濛：（2.0）我覺(jué)得（1.0）其實(shí)吧，我并沒(méi)有這方面想法，一直沒(méi)想過(guò)我是個(gè)男孩或者我畢竟是個(gè)女孩。

在這個(gè)對(duì)話中，沉默就體現(xiàn)了保全面子功能。在這個(gè)訪談節(jié)目中，我們能發(fā)現(xiàn)王濛是個(gè)女孩子，只是打扮上有點(diǎn)像男孩子，而且她也是短發(fā)，其他人有時(shí)候也把她看作一個(gè)男孩子，所以主持人楊瀾就問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題。但是這個(gè)問(wèn)題讓一個(gè)25歲的小姑娘感到尷尬。當(dāng)被問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，王濛首先沉默了兩秒鐘然后才說(shuō)“我覺(jué)得吧”，然后再次沉默了一秒鐘。根據(jù)Brown和Levinson的面子理論，這個(gè)問(wèn)題是威脅到了聽(tīng)話者王濛的面子，所以為了保全面子，她選擇了沉默。

五、結(jié)語(yǔ)

作為言語(yǔ)的一種補(bǔ)充的交流方式，沉默也有許多的交際功能，也可以傳遞出許多不同的意義。通過(guò)對(duì)沉默的定義、分類(lèi)及其功能的了解，本文分析了訪談節(jié)目中所用沉默真正要表達(dá)的含義，體現(xiàn)出了表達(dá)情感、做出判斷突出強(qiáng)調(diào)和保全面子三種功能。沉默不僅僅只出現(xiàn)在訪談節(jié)目中，也出現(xiàn)在我們的日常生活中，通過(guò)分析和了解訪談節(jié)目中的沉默我們可以很好地理解其他語(yǔ)境中所出現(xiàn)的沉默。我們?cè)趯?duì)待沉默的時(shí)候要用合適的態(tài)度來(lái)看待，要明白沉默并不是僅僅用是與否來(lái)回答的。

參考文獻(xiàn)：

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