初中數(shù)學高效教學課堂的構建策略

李枝玉

摘 要：初中數(shù)學與小學數(shù)學相比，不只是年級的上升，在數(shù)學思維方面也具有較大的改變，這種改變會使得學生產生一定的學習壓力，增大學習困難程度，對知識的接收效果也變差。初三作為中考的先鋒隊，不僅在學業(yè)上有壓力，也會因父母家庭社會的壓力間接影響學業(yè)。因此為了提高學生的學習效率，教師應當因材施教構建高效課堂，從而全力輔佐學生沖擊中考。

關鍵詞：初中數(shù)學;高效課堂;借助微課視頻;布置預習任務;整理復習錯題

高效課堂的構建應當與學生的整體素質相結合，做到以學生為主體，考慮學生的主觀學習感受。教師通過引導和督促，掌握學生的學習情況，把握課堂節(jié)奏，由于初三具有特殊性，因此課堂的定義也延伸到課前與課后。而在課前課后如何提高課堂效率？這是本文討論的重點。本文筆者結合多年教學經驗，針對初中數(shù)學高效教學課堂的構建做出如下討論，希望能為廣大教師帶來一定的啟發(fā)。

一、借助微課視頻

微課視頻教學作為新時代多媒體技術與教育相交互的高度結合產物，利用幾分鐘的短視頻，幫助學生鞏固加強某一知識點。這種產物就像水桶短板的高效粘合膠，每一位學生都有或多或少的某一項或某幾項知識點的缺陷，而教師無法像家庭教師一對一教學一樣，為每一個學生量身制定教學計劃。通過微課視頻教學可以很好的改善這一不足，給予學生充分的學習自由去鞏固知識點。在某些方面來說，這種學習方式也比較適合靦腆內向的學生，這些學生相比于自己鉆研，不想向他人詢問討論尋求幫助?？偠灾?，通過微博視頻教學，學生可以通過向電子老師求助來解決自身所遇到的困難和問題，對提高課堂效率構建高效課堂具有十分重要的意義。

例如，在進行“反比例函數(shù)”的學習時，我國著名數(shù)學家華羅庚曾經說過，數(shù)少形難直觀，形少數(shù)難入微。因此數(shù)形結合是數(shù)學學習的一項重要途徑，在進行反比例函數(shù)學習時，這條定律更為重要。反比例函數(shù)圖形多為優(yōu)美的曲線，而學生在進行初步學習時，往往會形成記憶錯亂，難以把數(shù)形與數(shù)字進行對應。通過微課視頻教學，針對幾種特殊的式子進行比較，形象地將圖形上的差異表達出來，從而有效幫助學生認知理解，提高記憶程度。我在課堂上對學生微課視頻的學習效果進行考察，發(fā)現(xiàn)學生不僅對課堂所講解知識掌握牢靠，更對課堂以外的知識了解甚多。

二、布置預習任務

預習作為課堂開始之前的重要環(huán)節(jié)，對課堂的知識講解和概括總結具有重要鋪墊作用，學生通過課前預習對課堂講解內容進行預先了解，初步掌握課堂知識的重難點。第一遍學習和第二遍學習的效果是不同的，第二遍學習的效果往往呈跳躍式增長，因此課前的預習任務顯得尤為重要。預習就像大樓的基礎，打牢了基礎，大樓才能建到高，教師在進行預習任務布置時，可以適當?shù)膶ο鹿?jié)課的重難點進行一些點撥，保障學生不會在陌生的知識點中迷失方向。教師在課堂上可以針對預習的情況，通過進行一些初步的提問而掌握總體情況。并對后續(xù)的教學進行一些調整，比較難懂的知識點可以進行詳細講解，對于易懂的知識點進行簡單的闡述后，將重心放在訓練提高上，從而提高課堂效率，完成高效課堂的構建。

例如，在學習“直角三角形的邊角關系”時，三角形的正弦，余弦正切值是中考中常用的計算使用量，因此牢記九個數(shù)值是十分重要的。而在課堂上應當把時間放在九個數(shù)值的多重計算上，推導過程相比于計算，可以適當放在預習任務中供學生進行自學。幾種三角形的邊長是比較容易記憶的，而幾種數(shù)值是邊長與邊長的比值，可以將簡單的推導過程交付學生在課前進行了解和記憶。通過如此做法，在課堂中節(jié)省大量時間，從而勻出時間交給計算訓練，這對于成績提高和知識掌握是十分有利的，對于構建高效課堂就是一條十分關鍵重要的途徑。

三、整理復習錯題

對課上和課前進行了闡述之后，課后的學習工作如何展開？課后的學習工作多為課上知識的復習，課前預習結果的總結，和錯誤習題的復習整理。處習題的整理方法，教師應當給予學生充分的學習自由，每一位學生的學習習慣并不相同，教師應當因材施教。保證學生能理解正確的解題思路，和自己的解題思路的錯誤原因，總結整理出錯誤原因，并避免下一次出錯。

例如，在階段考試的結束后，考試是對該階段學習成果的檢驗，也是對學習內容掌握程度的考察。我教導學生不要過分在意分數(shù)，應當把每一次考試當做成功路上的墊腳石。鼓勵學生積極整理試后錯題，并對錯誤原因進行總結，在自習課上鼓勵學生多翻看錯題，而非做新題。通過這種方法不僅對課堂效率的提升具有正向促進作用，學生對知識的掌握程度有了質的飛躍，也對最終中考的成績打下一份堅實的保障。

總而言之，初三的高效課堂構建應當從課前，課上和課后三個方向進行策略制定與分析。課前認真預習，課后認真總結，課少學生與教師進行積極交流溝通。教師與學生的共同目標都是戰(zhàn)勝自己，在中考中取得優(yōu)良成績，完成既定目標。通過上述三個方向進行高效課堂的構建，對于提高學生成績，推動現(xiàn)代化教育事業(yè)的進步，提升教師的教學水平具有重要意義。

參考文獻

[1] 王瑩.初中數(shù)學高效課堂教學方法探討[J].中國校外教育，2016（21）

[2] 陳賽音.初中數(shù)學高效課堂的創(chuàng)建[J].教育教學論壇，2014（32）