中職機械類課程教學現(xiàn)狀和改進措施

周錦

[摘 要] 隨著新課改的不斷深入，推動了中職院校教育發(fā)展，使機械類專業(yè)教學質(zhì)量得到了提高，所以很多中職機械類老師對機械類課程教學給予了很高的關(guān)注。中職機械類課程教學是培養(yǎng)高專業(yè)知識技能水平人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為社會提供了高質(zhì)量機械專業(yè)人才，提高了社會生產(chǎn)力，推動機械行業(yè)發(fā)展的同時，促進了社會經(jīng)濟進步。所以，基于多年的中職機械類課程教學經(jīng)驗，對中職機械類課程教學現(xiàn)狀及改進措施進行了分析。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；機械類課程；教學現(xiàn)狀；改進措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0154-01

機械類課程具有很強的實踐性，這就意味著進行該專業(yè)教學時，老師不但要培養(yǎng)學生的機械專業(yè)知識技能，還要培養(yǎng)學生的機械實際操作能力及應(yīng)用能力，以培養(yǎng)出實踐能力、綜合能力及應(yīng)用能力較強的機械專業(yè)人才，以促進機械教育事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展的同時，為社會提供高素質(zhì)和高技能的機械人才，促進機械行業(yè)發(fā)展和社會經(jīng)濟發(fā)展。但在實際中職教育教學中，中職機械類課程教學并沒有得到應(yīng)有的重視，導致教學質(zhì)量及效率難以提高，所以下文先簡單概述了中職機械類課程教學現(xiàn)狀，然后根據(jù)現(xiàn)狀詳細分析并提出了相對應(yīng)的改進措施。

一、現(xiàn)狀

近幾年隨著中職教育的興起，提高了人們對機械類課程教育的重視程度。在機械類課程教學中，實踐能力和綜合能力一直都是比較引人重視的，所以要加大實踐教學力度，有效提高學生的綜合能力。但當前社會上所運用的實踐教學模式依然存在許多的問題。具體問題體現(xiàn)如下：

（1）教學理念陳舊、教學方式沿用傳統(tǒng)，給機械類專業(yè)的學生帶來了不利影響。因為受傳統(tǒng)思想的限制，絕大部分教師都不會考慮學生的主體位置，造成學生在課堂教學中難以提高學習積極性，導致課堂死氣沉沉。（2）教師教學水平的提高，是教學質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素，尤其是教育事業(yè)急速發(fā)展的今天，教師在課堂中是作為一個領(lǐng)路人存在著，但實際教學中，很多教師并沒有將這種角色從內(nèi)心轉(zhuǎn)換過去，也沒有對自己的位置做一個準確的定位。正是由于這種問題的出現(xiàn)，導致在機械類課程的教學效率一直處于低下的狀態(tài)，教學模式也是仿照傳統(tǒng)的灌輸式，教師在教學的過程中遇到的普遍情況是：學生的基礎(chǔ)知識不足而產(chǎn)生對新知識的抵觸心理 [1]。

二、改進措施

（一）積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的機械類課程教學理念

（1）在對中職學生進行機械類課程教學時，一定要以提高學生機械基礎(chǔ)知識水平為目的，進行針對性的機械類課程教學，以奠定良好的機械理論知識基礎(chǔ)，為機械類學生實踐能力的培養(yǎng)奠定良好的機械理論知識基礎(chǔ)；（2）加強對學生實踐能力及綜合能力的培養(yǎng)，即在課堂上一定要盡可能增加學生實踐操作的時間和機會，讓學生能夠自己去操作機械，從而鍛煉學生的機械實踐能力?？傊谛陆逃母镏?，基礎(chǔ)知識與實踐能力雙向發(fā)展是主要機械類課程的教學要求，使學生在有限的教學條件下，學到盡可能多的機械專業(yè)知識和技能。

（二）完善和革新機械類課程教學方法

近年來，中職對實踐方面的教學理念重新進行了定位，極力主張改變傳統(tǒng)教學理念，將傳統(tǒng)教學方式“灌輸式、填鴨式”教學模式轉(zhuǎn)換成多媒體教學、情境教學等先進模式，這些先進的教學模式不但能夠培養(yǎng)學生的實踐能力，還能夠提高學生的機械應(yīng)用能力及綜合能力 [1-2]。所以，對傳統(tǒng)教學模式進行改進和轉(zhuǎn)換刻不容緩，這就要求老師在課堂教學盡可能留多的時間讓學生自主學習和操作。例如，在機械類教學中增加數(shù)學知識應(yīng)用，可由教師先對問題進行簡化后，引導學生自行解決問題，營造活躍教學氛圍的同時，提高學生學習機械的積極性及主動性，從而提高學生對機械問題的解決能力。

（三）建設(shè)實訓基地并強化實踐教學

在建設(shè)學生實訓基地時，要完善實訓用的機械設(shè)備，具體措施如下：（1）教學設(shè)備具有相當程度的先進性；（2）必須有較高的技術(shù)含量。它的主要作用是對學生的專業(yè)實習進行指導，可以將用人單位的需求通通加入進去，爭取培養(yǎng)出與時代接軌的知識、能力雙向發(fā)展的有為青年 [2]。

（四）提升師資隊伍的綜合能力及素養(yǎng)

中職院校教育階段是培養(yǎng)全面型、應(yīng)用型和實踐型人才的最佳階段，所以培養(yǎng)人才的師資隊伍也應(yīng)該具備高的綜合能力、實踐能力及應(yīng)用能力，以更有效地培養(yǎng)出社會所需的機械類人才，所以必須提高師資隊伍的綜合能力及素養(yǎng)，具體措施如下：（1）提高中職院校教師的招聘要求，并制定嚴格的教學制度，從招聘和教學制度的角度提高師資隊伍的綜合能力；（2）定期對教師進行專業(yè)化和系統(tǒng)化教學技能培訓，以提高他們的教學能力；（3）加大對教師學習的經(jīng)濟支持，鼓勵教師到先進的教育單位學習先進的機械教學方法，并邀請這方面的專家入校進行講座，以提高教師的綜合能力及素養(yǎng)。

綜上所述，當前機械類課程教育受到的重視程度越來越高，在中職機械類課程教學中，應(yīng)該加強傳統(tǒng)教育理念和教育方法的改進，要結(jié)合現(xiàn)代化教育理念，對學生進行更多的引導教育，從而使學生的機械類知識應(yīng)用水平得到提升。

參考文獻：

[1]姚政來.淺談中職機電專業(yè)實訓課程教學現(xiàn)狀與改進措施[J].低碳世界，2016（13）：258-259.

[2]劉婷婷.中職機械類課程教學現(xiàn)狀和改進措施[J].科技展望，2016（22）：228.