提升毛澤東思想概論課教學(xué)時(shí)效性的途徑研究

楊俊杰 李珊珊

[摘 要] 大學(xué)生是未來社會(huì)發(fā)展中的主力軍，其思想政治教育問題也是現(xiàn)代社會(huì)所關(guān)注的重點(diǎn)，將直接關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展和祖國(guó)的未來建設(shè)。因此，當(dāng)前階段在大學(xué)的毛澤東思想概論教育中，教師需要重視教學(xué)時(shí)效性的提升，為學(xué)生的思想政治教育效果提升做出保障。對(duì)毛澤東思想概論課教學(xué)時(shí)效性的提升途徑進(jìn)行了分析，為高校的教育開展提供有益幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 毛澤東思想概論；教學(xué)時(shí)效性；途徑

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）25-0158-01

一、前言

高校學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)水平和思想政治覺悟等將直接影響未來的社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。因此，我國(guó)一直以來都非常重視對(duì)大學(xué)生的思想政治教育。毛澤東思想概論是思想政治教育中的主要課程，對(duì)于學(xué)生的政治素養(yǎng)提升有著重要影響，也能幫助學(xué)生建立起正確的價(jià)值觀，對(duì)此，教學(xué)中還需要進(jìn)一步的提升時(shí)效性?，F(xiàn)將對(duì)提升毛澤東思想概論課教學(xué)時(shí)效性的途徑進(jìn)行詳細(xì)論述。

二、高校毛澤東思想概論教學(xué)現(xiàn)狀

在高校的教育當(dāng)中，毛澤東思想概論的教學(xué)雖然已經(jīng)被列入了重點(diǎn)的思想政治教育課程，是重要的基礎(chǔ)教育課程。但事實(shí)上教學(xué)效果一直不佳。毛澤東思想概論課不僅不受到學(xué)生的重視，反而會(huì)被學(xué)生列入最不受喜愛的課程和最無聊的課程中。雖然現(xiàn)代大學(xué)生很多都能認(rèn)識(shí)到毛澤東思想概論課的重要性，但仍然會(huì)產(chǎn)生一定的排斥現(xiàn)象。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問題主要是因?yàn)榻虒W(xué)方法十分單一，并且部分學(xué)生認(rèn)為毛澤東思想概論課的學(xué)習(xí)只要在考試之前背一背內(nèi)容就可以了，沒有必要上課去聽。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，當(dāng)前階段學(xué)校還是需要采取更加積極的措施來進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，從環(huán)境和教學(xué)設(shè)置等方面為學(xué)生提供好的條件，從而促使學(xué)生能主動(dòng)地參與其中。

三、高校毛澤東思想概論教學(xué)時(shí)效性提升的路徑

當(dāng)前階段大學(xué)中的毛澤東思想概論教學(xué)時(shí)效性差是多個(gè)方面的因素所引起的，因此在進(jìn)行時(shí)效性提升的過程中也需要從幾個(gè)不同的方面來共同提出，保證所實(shí)施的策略的全面性，為效果的強(qiáng)化提供更加可靠的保障。

（一）做好社會(huì)價(jià)值引導(dǎo)工作

思想將直接影響著一個(gè)人的行為，毛澤東思想概論是思想政治教育中的重要內(nèi)容，要想強(qiáng)化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，當(dāng)前階段就需要積極地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和思想觀念。在高校教育中需要首先樹立起以人為本的教育思想，以積極的思想來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而使其更加積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)好的環(huán)境對(duì)于學(xué)生的心理也會(huì)造成一定影響，對(duì)于學(xué)生的情操和思想品德的形成具有重要的促進(jìn)作用，因此為學(xué)生提供良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有重要意義。對(duì)此，學(xué)校方面還需要制訂出相應(yīng)的計(jì)劃來合理地規(guī)劃教育問題，重點(diǎn)培養(yǎng)一些專業(yè)教育人才，并在校園中為學(xué)生提供良好的思想品德環(huán)境，促使教學(xué)的時(shí)效性能得到保障。

（二）改變教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教育中，教師一直處于教學(xué)主體地位，學(xué)生則是處于被動(dòng)接受的地位。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式將嚴(yán)重影響學(xué)生的積極性，同時(shí)也忽視學(xué)生的自我感受?，F(xiàn)代大學(xué)生基本上都是“90后”，他們有著鮮明的個(gè)性和自我特點(diǎn)，在思想上更加先進(jìn)和獨(dú)立，對(duì)于社會(huì)事物有著自己的看法。毛澤東思想概論課是理論性比較強(qiáng)的課程，如果教師一味地在上面講，那么學(xué)生很難得到積極提升，但如果教師能轉(zhuǎn)變一下教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，那么學(xué)生的積極性也將自然地得到提升。對(duì)此，教師可以在教學(xué)中采取互動(dòng)式的教學(xué)方法，可以通過設(shè)置問題讓學(xué)生以小組討論的方式進(jìn)行開展學(xué)習(xí)，也可以采取辯論的方式進(jìn)行教學(xué)問題的研究。這樣的教學(xué)方式雖然看似簡(jiǎn)單，但卻能讓學(xué)生更多地參與教學(xué)，同時(shí)在討論的過程中學(xué)生之間的思維也將得到有效碰撞，對(duì)于他們產(chǎn)生新的觀點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的記憶強(qiáng)化都能起到重要的意義，更加能有效培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維方式。

（三）提升教師的綜合素質(zhì)

現(xiàn)代教育中網(wǎng)絡(luò)和各種先進(jìn)的教學(xué)方式已經(jīng)融入教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)地接受到各種信息。要想提升毛澤東思想概論教學(xué)的時(shí)效性，那么作為教師也要做到與時(shí)俱進(jìn)，能積極地吸收更多的先進(jìn)教學(xué)方式和技能。如利用多媒體來實(shí)施教學(xué)，在傳統(tǒng)板書書寫的同時(shí)也用視頻和圖像等形式來引起學(xué)生注意，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。同時(shí)，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)中建立公眾平臺(tái)，及時(shí)分享一些積極的思想觀點(diǎn)和新聞熱點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生能在平臺(tái)中進(jìn)行溝通，從而幫助學(xué)生在潛移默化中得到世界觀和價(jià)值觀的提升。

（四）開展豐富的教育活動(dòng)

為了提升毛澤東思想概論教學(xué)的實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，教師可以組織開展豐富的教育活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生關(guān)心的難點(diǎn)問題以及社會(huì)問題，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課件制作、展覽以及觀摩等課內(nèi)外活動(dòng)。例如，為了讓學(xué)生了解亞運(yùn)會(huì)，提升他們的愛國(guó)熱情，可以開展關(guān)于亞運(yùn)會(huì)的展覽，讓學(xué)生收集相應(yīng)的圖片和文字資料，介紹亞運(yùn)會(huì)的情況。在課堂中，可以為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生了解我國(guó)在亞運(yùn)會(huì)上獲得的佳績(jī)。教師還可以組織開展社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生走向社會(huì)并且關(guān)注社會(huì)實(shí)際?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生在課余、周末或者假期時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究，比如可以調(diào)查我國(guó)的殘疾人問題，了解殘疾人的就業(yè)情況，并且形成自己的調(diào)研成果，這樣可以提升他們對(duì)毛澤東思想概論課的理解，提升解決問題以及分析問題的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生的思想政治教育工作開展是十分重要的，對(duì)于國(guó)家的未來發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有重要價(jià)值。因此，在現(xiàn)階段的教學(xué)開展中，教師一定要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采取一些學(xué)生愿意接受的教學(xué)方式，促使教學(xué)的整體時(shí)效性能得到提升，也為學(xué)生的未來發(fā)展提供更加穩(wěn)定的基礎(chǔ)保障。

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