職業(yè)院校加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)生教育的好途徑——“思想導(dǎo)師制”

（湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院，湖南 株洲 412001）

[摘 要] 如何做好重點(diǎn)學(xué)生的工作是當(dāng)前職業(yè)院校面臨的重大課題。湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院通過實(shí)施“思想導(dǎo)師制”，對此課題進(jìn)行了有益的探索，取得了較好的成效。主要從思想導(dǎo)師工作的開展和思想導(dǎo)師工作的效果兩方面對該院的做法進(jìn)行了解析。

[關(guān) 鍵 詞] 思想導(dǎo)師制；重點(diǎn)學(xué)生；教育；途徑

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0019-01

“思想導(dǎo)師制”是湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院（以下簡稱湖汽職院）在長期的學(xué)生教育管理工作實(shí)踐中成功探索出的一種行之有效的德育工作模式。作為湖汽職院下設(shè)的一個二級學(xué)院，基礎(chǔ)教育學(xué)院近年來一直在積極實(shí)施“思想導(dǎo)師制”，取得了較好的成效?，F(xiàn)將該模式的主要做法解析如下：

一、思想導(dǎo)師工作的開展

（一）組建思想導(dǎo)師隊(duì)伍

在全院行政人員（特別是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部）中精心挑選一批未擔(dān)任班主任工作且?guī)煹赂呱?、育人水平較高的同志擔(dān)任思想導(dǎo)師。該院黨委書記、院長親自掛帥，由幾位院級領(lǐng)導(dǎo)分別擔(dān)任各工作組組長，統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一部署。再分組對各自成員進(jìn)行培訓(xùn)，明晰目標(biāo)，確定責(zé)任，做出要求。

（二）明確思想導(dǎo)師職責(zé)

根據(jù)重點(diǎn)學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)院將“導(dǎo)”的內(nèi)容確立為五個方面：

1.貫徹立德樹人方針，對學(xué)生在德、智、體等方面的均衡發(fā)展負(fù)責(zé)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高職階段的學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的專業(yè)思想。

3.關(guān)心并了解學(xué)生的心理狀況和生活情況，進(jìn)行針對性教育與引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)和良好的生活習(xí)慣。

4.督促學(xué)生進(jìn)步，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。

5.從點(diǎn)滴入手，關(guān)愛學(xué)生。幫助學(xué)生維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，幫助學(xué)生解決具體困難。

（三）確定受導(dǎo)對象

通過各系部摸底，確定部分或?qū)W習(xí)上不求進(jìn)步，或心理上有障礙，或個性上有偏差，或生活上不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生作為受導(dǎo)對象。

（四）提出具體工作要求

1.每位導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)轉(zhuǎn)化兩到三名學(xué)生。

2.每周至少和每名所指導(dǎo)學(xué)生有一次全面交流。

3.每月至少和所指導(dǎo)學(xué)生的班主任有一次交流。

4.每學(xué)期至少和所指導(dǎo)學(xué)生的任課教師有兩次交流。

（五）落實(shí)考核評價(jià)

該院對思想導(dǎo)師的考核評價(jià)分為三大部分，滿分100分。第一部分為學(xué)生評價(jià)（占30分）：本評價(jià)由學(xué)生負(fù)責(zé)給出。學(xué)期末，請受導(dǎo)同學(xué)根據(jù)導(dǎo)師對自身的教育與關(guān)心程度（談話次數(shù)、具體幫助等）以及自己的感受來進(jìn)行評價(jià)，打出分?jǐn)?shù)。第二部分為班主任評價(jià)（占40分）：本評價(jià)由受導(dǎo)學(xué)生的班主任負(fù)責(zé)給出。其評價(jià)的主要依據(jù)是看受導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步情況，要根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)和考試成績等因素綜合得出。第三部分是學(xué)生鞏固情況（占30分）：主要是根據(jù)下一個學(xué)期學(xué)生是否還來校讀書來考核，就是看學(xué)生鞏固情況。

學(xué)期末，根據(jù)考核得分情況，對思想導(dǎo)師核發(fā)津貼與進(jìn)行獎勵。津貼發(fā)放規(guī)則為：考核超過60分者，按8元/周·生的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放導(dǎo)師津貼；考核低于60分者則無導(dǎo)師津貼。獎勵的規(guī)則為：考核評價(jià)超過90分者，授予“優(yōu)秀思想導(dǎo)師”稱號，頒發(fā)榮譽(yù)證書并獎勵現(xiàn)金200元。

二、思想導(dǎo)師工作的效果

1.更好地落實(shí)了全員育人的辦學(xué)指導(dǎo)方針，調(diào)動了廣大教職員工參與育人工作的積極性，使許多導(dǎo)師更進(jìn)一步地了解到了學(xué)生思想工作的難度，也徹底轉(zhuǎn)變了少數(shù)導(dǎo)師頭腦中原有的學(xué)生思想工作僅是學(xué)生線人員的事、與自己關(guān)系不大的觀念，從而使得“全員育人”的教育理念要求真正落到了實(shí)處。

2.密切了干部職工與學(xué)生的聯(lián)系，讓每名干部職工都能充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和困難疾苦，形成關(guān)愛學(xué)生的良好工作作風(fēng)。例如，某學(xué)生剛?cè)胄r由于家庭困難，一度思想苦悶，不想讀了，想退學(xué)回家打工。其思想導(dǎo)師了解到情況后，耐心地做他的思想工作，并為他安排了勤工助學(xué)崗位。目前他的思想已大為轉(zhuǎn)變，不僅打消了退學(xué)念頭，而且擔(dān)任了班級干部。

3.后進(jìn)學(xué)生通過與導(dǎo)師的接觸，能更好地了解學(xué)院、配合學(xué)院。基礎(chǔ)學(xué)院是湖汽職院中擁有獨(dú)立校區(qū)的一個二級學(xué)院，這個校區(qū)實(shí)行封閉式管理，許多學(xué)生對此有不小的意見。思想導(dǎo)師制實(shí)行后，思想導(dǎo)師與重點(diǎn)學(xué)生觸多了，經(jīng)一些思想導(dǎo)師的耐心工作，不少重點(diǎn)學(xué)生終于理解了學(xué)校的初衷，不僅自己帶頭遵守學(xué)校的封閉式管理制度，而且還說服班上的其他學(xué)生共同遵守學(xué)院的此項(xiàng)制度。

4.思想導(dǎo)師對受導(dǎo)學(xué)生幫教的針對性強(qiáng)，比較具體地解決了學(xué)生所面臨的思想、學(xué)習(xí)、人生觀等方面問題，促進(jìn)了學(xué)生健康成長。例如，某學(xué)生剛?cè)胄r不太愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常違紀(jì)，后經(jīng)其導(dǎo)師多次深入的開導(dǎo)交流后，該學(xué)生現(xiàn)在有很大的進(jìn)步。

①本文系湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院2016年度院級課題“中高職銜接背景下基礎(chǔ)教育學(xué)院深入實(shí)施‘思想導(dǎo)師制研究”（課題編號：HQZY1604）的研究成果。

作者簡介：徐保國（1975—），男，漢族，山東昌樂人，文學(xué)碩士，講師，主要從事學(xué)生德育與中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究。