新課改背景下高中生物教學(xué)有效性探討

福建省晉江市季延中學(xué)

【摘 要】在新課改背景下，為了更好的實施新課程，須深入教學(xué)領(lǐng)域進行研究，論文以新課改的一個視角------高中生物課堂教學(xué)的有效性入手，著重探討提高高中生物課堂教學(xué)有效性措施，提出自己觀點并加以舉例說明。

【關(guān)鍵詞】高中生物 課堂教學(xué) 課改 有效性

新課改背景下，學(xué)生為主，教師為輔，教師的角色發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，在課堂上主要起引導(dǎo)者的作用，教師應(yīng)如何巧妙引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變過去填鴨式的澆灌方式？“改變”意味著對教師各方面能力提出了更大的要求。生物學(xué)科素養(yǎng)是教師在生物學(xué)科所具備的基本專業(yè)素質(zhì)，這些素質(zhì)是通過長期的專業(yè)訓(xùn)練才能形成的專業(yè)思維，通過此思維促成了基礎(chǔ)知識的累積，增強了基本專業(yè)技能，形成了專業(yè)基本經(jīng)驗，從而達到生物學(xué)科所需的目標(biāo)。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)好生物這門學(xué)科，一些學(xué)生是因為學(xué)習(xí)自覺性強或本身熱愛這門學(xué)科，還有的學(xué)生是跟教這個學(xué)科的教師是有關(guān)系的。所謂“親其師，信其道”。因此挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的能動性和提高學(xué)習(xí)生物興趣至關(guān)重要。

首先，教師要提高自身魅力。比如：為給新生留下一個良好的第一印象，一進門自我介紹：‘同學(xué)們好，現(xiàn)在有請我們班美麗端莊、溫柔可愛、善良賢惠的的生物老師—葉琴老師（此時停頓兩秒）也就是我，閃亮登場“。通過這種獨特的幽默，深深吸引了全班同學(xué)的注意，從雷鳴般的掌聲可以看出學(xué)生喜歡上我這個生物老師。

其次，課余時間要加強與學(xué)生交流，增進師生感情，進一步讓學(xué)生因喜愛這個科目的教師因此喜歡這個學(xué)科，而主動積極的學(xué)習(xí)生物，從而提高教學(xué)的有效性。

三、科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程

1.巧妙設(shè)計課堂引入

引入就像歌唱家定調(diào)、演奏家定弦一樣，第一音定準(zhǔn)了，才能為之后歌唱和演奏奠定良好的基調(diào)。因此教師要根據(jù)不同的班級不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計目的性強、簡潔明了、新穎有趣或有懸念的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意。如：蛋白質(zhì)這節(jié)的引入，可直接展示一張因吃了假奶粉而變成大頭娃娃的圖片，學(xué)生第一次看到這種圖片，不僅對大頭娃娃深表同情，同時對賣假奶粉（含少量甚至不含蛋白質(zhì)）的不法分子憤恨不已，簡潔明了的引入，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，此時教師可以順利的切入正文----蛋白質(zhì)，達到預(yù)期目的。

2.精心設(shè)計課堂活動

設(shè)計課堂活動要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生為主，教師為輔。提倡學(xué)生自主學(xué)生、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。如：上DNA特異性時，展示三個犯罪嫌疑人的DNA指紋及受害者體內(nèi)精液的DNA指紋，讓學(xué)生當(dāng)偵探找出真兇，讓學(xué)生成為主人公，提高自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；又如：上單克隆抗體制備過程這節(jié)內(nèi)容如果只是設(shè)計成教師講解過程，因其內(nèi)容多、難且乏味，學(xué)生易失去興趣，因此可以設(shè)計成小組合作探究過程（教師課前準(zhǔn)備好制備過程相關(guān)圖片），這樣全班所有成員都積極參與思考，而且其樂無群，大大提高課堂有效性。

同時轉(zhuǎn)變教師在課堂中的角色。如：選修三生物技術(shù)的安全性和倫理問題這節(jié)可以設(shè)計成班級小組辯論賽；如蛋白質(zhì)工程這節(jié)內(nèi)容比較簡單，可以讓學(xué)生當(dāng)小老師，；以及一些課堂內(nèi)容的拓展調(diào)查，調(diào)查結(jié)果可以安排到課堂中來……

三、創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛

生物學(xué)科有的內(nèi)容是很抽象且學(xué)起來非?？菰餆o味的，因此要積極活躍課堂氣氛來提高課堂有效性。那么應(yīng)該如何活躍課堂氣氛呢？

首先，教學(xué)語言要有趣味性。教師的談吐文雅，表情豐富，娓娓道來。風(fēng)趣的語言、繪聲繪色的描述可以感染學(xué)生。同時在學(xué)生開始有點轉(zhuǎn)移注意力時，及時講人詼諧的笑話，讓整個班級沸騰一下，此招百試不爽。

其次，合理利用教學(xué)手段。適當(dāng)運用多媒體圖片、視頻、相關(guān)新聞吸引學(xué)生眼球。課本內(nèi)容更加形象客觀，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，讓他們精神抖擻，以達到活躍課堂目的。然而不能完全摒棄傳統(tǒng)課堂的傳授教學(xué)和板書，應(yīng)將二者有機整合。

再者，教學(xué)內(nèi)容要有形象的比喻。如：光合作用的過程圖學(xué)生很難記，上課如同嚼蠟，但如果把它看成一輛自行車，馬上變得形象生動好記；又如酶的特性中溫度影響酶的活性的特點，結(jié)合典故【樵夫與蛇】問：為什么冬眠的蛇在樵夫懷里取暖后會咬樵夫呢？讓學(xué)生形象學(xué)習(xí)了酶的在低溫條件下僅是抑制了活性，隨著溫度慢慢升高，活性會漸漸恢復(fù)。

四、注重課堂小結(jié)

課堂小結(jié)好比一部戲劇的尾聲，起畫龍點睛的作用。課堂小結(jié)是對整節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的主干提煉，是對所學(xué)內(nèi)容的濃縮的精華。它讓一節(jié)課具有了完整性，為學(xué)生復(fù)習(xí)提供了導(dǎo)向。然課堂小結(jié)要避免教師包辦、格式僵硬或形式化。新課改后，教師一定要樹立學(xué)生是課堂主人的觀念。要提高課堂有效性就應(yīng)該讓學(xué)生來總結(jié)。如：課堂最后可提問學(xué)生：“你們這節(jié)課學(xué)到什么內(nèi)容呢？“讓全體學(xué)生討論一下，先請個別學(xué)生進行小結(jié)，再請其同學(xué)進行補充。課堂小結(jié)的方式也要多樣化，據(jù)所學(xué)的具體內(nèi)容靈活變化。如：概念圖、知識網(wǎng)絡(luò)框架、條列式、表格式及畫圖式等

五、及時鞏固，注重多元化評價

課堂教學(xué)是否有效要通過應(yīng)用來評價。因此每一小部分知識學(xué)習(xí)結(jié)束時及時給予一道經(jīng)典題加以鞏固，以避免學(xué)生不懂的應(yīng)用，讓知識靈活運用起來。整節(jié)學(xué)習(xí)完成時再出一兩題綜合題加以變式訓(xùn)練，以提高各方面能力。

課程考核和評價標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)活動的重要導(dǎo)向，在新課改的要求下，課程評價的目的區(qū)別于傳統(tǒng)的選拔和甄別，更加注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的多方面能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。因此，在高中生物課的考核中，應(yīng)該改變試卷成績表明一切的局面，增加多樣化的考試形式，制定靈活化和人性化的考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣，學(xué)生的各方面能力才能被充分發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能得到肯定和鼓勵，學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣大大增強，學(xué)習(xí)效果才能有明顯改善。

總之，新課改不僅對課堂教學(xué)提出更高要求，也給教師更多發(fā)展機會，因此我們要不斷思考與探索，正確面對遇到的問題，加強高中生物課堂教學(xué)的有效性的研究，才有利于提高課堂教學(xué)的效率，利于課改的順利實施。

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