初中班主任工作中對于管理教育方面的研究策略

吳曉軍

重慶市墊江第五中學(xué)校

【摘 要】隨著教育工作的高速發(fā)展，對初中班主任的能力素質(zhì)等各方面都有了更高的挑戰(zhàn)和要求。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的領(lǐng)路人，班主任工作是學(xué)校學(xué)生管理中的一項(xiàng)重要工作，班主任管理和教育水平的高低不僅關(guān)乎學(xué)生的成長進(jìn)步，更關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和長遠(yuǎn)發(fā)展。本文就初中班主任的管理和教育藝術(shù)問題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】初中班主任 管理 教育 藝術(shù)

學(xué)生工作是任何一所學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，學(xué)生工作的好壞對于學(xué)校的校風(fēng)以及教育程度有著重大的影響。而班主任是學(xué)生的直接管理人，尤其是初中學(xué)生，思想尚未成熟，但又有自己的想法，因此初中班主任管理工作非常重要。

一、初中班主任在管理工作中扮演的角色

1.擔(dān)當(dāng)學(xué)生的領(lǐng)路人

從小學(xué)跨入初中，學(xué)生們的思想開始向成熟邁進(jìn)，他們開始有了對自由、自尊、私人空間的需求，他們更加要求自我的實(shí)現(xiàn)與成長。在這一階段，班主任就是學(xué)生的領(lǐng)路人，承擔(dān)著引導(dǎo)、教育、管理、溝通的責(zé)任，要多關(guān)注他們思想上的變化，給予他們更具親和力的關(guān)心與幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在這一過渡階段的健康成長。

2.充當(dāng)各方關(guān)系的聯(lián)絡(luò)員

學(xué)生、教師、家長三者之間的聯(lián)系密不可分，班主任就是這個(gè)關(guān)系鏈中的紐帶。在學(xué)校，班主任要協(xié)調(diào)好各科教師和學(xué)生之間的關(guān)系，維護(hù)和諧的教學(xué)環(huán)境。在課外，班主任還要與家長保持密切聯(lián)系，及時(shí)向家長反饋學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，了解學(xué)生課后的詳細(xì)情況，與家長共同探討針對不同學(xué)生應(yīng)采取的教育方法。

二、提高班主任管理工作的幾點(diǎn)措施

1.言傳身教，以身作則

班主任要樹立良好的形象，并善于與學(xué)生溝通交流，打成一片，加強(qiáng)對學(xué)生的了解。班主任既要以言語教育學(xué)生，又要與身作則。如果老師在關(guān)鍵時(shí)刻能以身作則，在學(xué)生看來老師的這一小小的舉動(dòng)就是對他們的愛。古人有句話說過，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！边@說明了班主任想要管理好本班的工作，必須提高自己的素質(zhì)，樹立良好的形象，言傳身教，以德育人。因此，班主任要自尊、自愛、自信，獲得學(xué)生的接納與認(rèn)同，值得學(xué)生尊重與敬愛。

2.真誠溝通，激勵(lì)學(xué)生

班主任要與學(xué)生相互信任，互相理解。班主任需要以真誠的心去關(guān)心與愛護(hù)每一位學(xué)生，以自己的言行做出正確的表率，從而獲得學(xué)生的信任與認(rèn)可。班主任要時(shí)刻留心觀察，抓住正確的時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行信心教育。首先，激勵(lì)學(xué)生的愛國熱情，并把愛國熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)本班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成；其次，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，例如外出踏青、社區(qū)活動(dòng)、演講比賽、學(xué)雷鋒活動(dòng)等，并借此活動(dòng)時(shí)開展教育；再次，以學(xué)生身邊的故事來教育學(xué)生；最后，以班主任自身的故事以及生活經(jīng)歷對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要積極設(shè)計(jì)活動(dòng)，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)的激情。

3.積極引導(dǎo)學(xué)生走出思想誤區(qū)

一方面，班主任要及時(shí)跟學(xué)生進(jìn)行溝通，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。要經(jīng)常與學(xué)生交流，加深師生之間的感情，拉近師生之間的距離。同時(shí)，要有針對性地與一些“問題學(xué)生”進(jìn)行交流與溝通，引導(dǎo)樹立正確的思想觀念，改正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足之處。另一方面，班主任要幫助學(xué)生正確理解思想文化，明白學(xué)習(xí)的重要性。讓所有學(xué)生明白，學(xué)習(xí)是學(xué)生的職責(zé)，是實(shí)現(xiàn)自身理想以及提高自身能力的必要準(zhǔn)備。

4.對待學(xué)生都一視同仁

中學(xué)生逐漸成熟，一方面非常自信、頑強(qiáng)；另一方面有比較脆弱，遇到挫折容易后退。因此，需要班主任的正確開導(dǎo)以及真心的關(guān)愛，令他們擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣與決心。比較調(diào)皮搗蛋的學(xué)生比較聰明，而且很有個(gè)性，但是沒有把心思放到學(xué)習(xí)上，如果他們違反紀(jì)律而受到處分時(shí)，會激起他們更加叛逆。因此，對于這類學(xué)生，要多多給予關(guān)心與教育，將他們一視同仁，給以充分的尊重，以真誠去感染，令他們回歸正途，專心學(xué)習(xí)，即使依然調(diào)皮，也不會影響學(xué)習(xí)。老師要經(jīng)常關(guān)心與照顧學(xué)生，哪怕是一句溫暖的話，也會對學(xué)生產(chǎn)生影響與波瀾。班主任應(yīng)該充分利用這點(diǎn)，認(rèn)真觀察每一位學(xué)生，即時(shí)給以需要幫助的學(xué)生提供關(guān)愛，以真誠打動(dòng)學(xué)生。

5 營造良好的班風(fēng)

一個(gè)優(yōu)秀的班級必須具有一個(gè)良好的班風(fēng)。必須加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育以及道德教育，促使他們形成熱愛祖國、熱愛學(xué)校、熱愛班集體的良好品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及生活態(tài)度。同時(shí)，班主任有認(rèn)真對待每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與長處，進(jìn)行正確引導(dǎo)，精心培育，發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在潛在的能力，進(jìn)而促進(jìn)他們健康、快樂地成長。

三、初中班主任要有高超的管理藝術(shù)

管理是一門藝術(shù)，初中班主任必須要提高自身管理水平。初中班主任的工作對象都是個(gè)性鮮明富有活力的新時(shí)期學(xué)生，對他們的管理同樣也是一種科學(xué)。初中班主任應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)以提高科學(xué)管理水平。

1.發(fā)揮好班干部作用

班干部因?yàn)槭窃趯W(xué)生當(dāng)中學(xué)習(xí)、生活，自然對班級里的活動(dòng)都很了解，尤其是學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況也很了解。所以，班主任要發(fā)揮班干部得力助手的作用，采用班干部管理班級的方法，同時(shí)重視班干部的選拔工作，建立班級委員會，以班干部為抓手，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自治管理。

2.班級管理制度化

沒有規(guī)矩就不成方圓。班級雖然是學(xué)校的一個(gè)最小單位，但是也要建立起相應(yīng)的管理制度，以保證正常的教學(xué)。需要注意的是，管理制度分為成文制度和非成文制度。成文的制度就是指常規(guī)的管理制度，非成文的制度主要指的是班級的風(fēng)氣、傳統(tǒng)和習(xí)慣等大家約定俗成的管理制度。

3.掌握好管理方法和藝術(shù)

在班級的具體管理中，初中班主任要掌握好管理的方法和藝術(shù)。首先，要營造和諧的氛圍，學(xué)會關(guān)愛學(xué)生。針對不同情況的學(xué)生要用不同方法對待，要因人而異，有針對性地做工作，既要關(guān)心學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，同時(shí)又要關(guān)愛中等及學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，做好管理和教育工作。其次，要做到獎(jiǎng)懲分明。在班級管理過程中要做到“公開、公平、公正”的原則，不偏袒，對學(xué)生要一視同仁，獎(jiǎng)懲分明。最后，引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)愛。關(guān)愛永遠(yuǎn)是這個(gè)時(shí)代的主題，懂得關(guān)愛也是教育的另一種教學(xué)模式。初中班主任要引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)愛，關(guān)愛自己也關(guān)愛同學(xué)和這個(gè)大集體，每個(gè)學(xué)生都如此，班級自然會形成一股全力，推動(dòng)全面發(fā)展。

初中班主任是班集體的領(lǐng)軍人物，在管理工作上要做到“兩手抓，兩手都要硬”，不僅要以培養(yǎng)成績優(yōu)異的學(xué)生為目標(biāo)，更要以培養(yǎng)思想積極健康的學(xué)生為重任。

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