淺析小學(xué)語(yǔ)文中如何提升學(xué)生寫(xiě)作能力

丁憲彬

貴州省興仁縣第四小學(xué)

【摘 要】眾所周知，作文是語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，作文教學(xué)更是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。因此，作文教學(xué)中應(yīng)從培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作興趣，夯實(shí)小學(xué)生寫(xiě)作基本功，在鼓勵(lì)中激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的快感，重視生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感的作文，減少種種束縛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力這幾方面入手，來(lái)提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 提升 寫(xiě)作能力

《九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)》明確指出：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。”而作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是字詞句篇、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)諸多能力的訓(xùn)練。往往一篇好的作文就來(lái)自教師的指導(dǎo)，學(xué)生的樂(lè)于表達(dá)，學(xué)生的勤于書(shū)寫(xiě)。但現(xiàn)實(shí)生活中仍有不少學(xué)生怕作文，甚至討厭作文，一提起寫(xiě)作，它們就頭疼。筆者從事多年的語(yǔ)文教學(xué)，也深感作文教學(xué)的難度，那么，如何提升小學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？

一、培養(yǎng)興趣，是調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的源動(dòng)力

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“作文的順序應(yīng)該是我認(rèn)識(shí)事物，心中有感，感情的波瀾沖擊我，我有說(shuō)話的愿望，便想傾吐，于是作文也就產(chǎn)生了?！笨梢?jiàn)促使學(xué)生想傾吐，表達(dá)自己的思想，有感而發(fā)是學(xué)生寫(xiě)作的前提條件，激發(fā)興趣是寫(xiě)作訓(xùn)練的起點(diǎn)。因此，每次揭示習(xí)作題目，我總是變花樣地以謎語(yǔ)、故事、圖畫(huà)出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。如進(jìn)行肖像描寫(xiě)時(shí)，我首先出現(xiàn)一個(gè)描寫(xiě)班上有顯著外貌特征的同學(xué)的片斷：“她胖胖的，是我們班的‘大塊頭，因?yàn)榕盅劬︼@得格外的小，似乎整天瞇成一條縫。而最突出的是她那張好吃的嘴，只要一下課，她就吃個(gè)不停，講個(gè)不停，就是因?yàn)樗至耍宰咂鹇穪?lái)相當(dāng)?shù)芈?，笑起?lái)下巴也隨著笑聲抖動(dòng)著?！弊寣W(xué)生猜是誰(shuí)？學(xué)生異口同聲地答道：“是王某某”。然后，我把事先掃描在電腦中的照片讓學(xué)生看，學(xué)生的興趣一下子就激發(fā)出來(lái)了，我趁熱打鐵問(wèn)：“能像這樣說(shuō)一說(shuō)自己或同學(xué)的樣子，我們讓電腦根據(jù)你的描述把這個(gè)人找出來(lái)，好嗎？”頓時(shí)眼前所見(jiàn)皆是紛紛舉起的小手。這類(lèi)興趣作文的種類(lèi)很多，教師可在教學(xué)中探索、積累。要想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，教師必須在提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣上下功夫，有了興趣，學(xué)生作文的根本問(wèn)題就解決了。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升小學(xué)生寫(xiě)作基本功

第一，要注意讓學(xué)生積累作文材料。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！笨梢?jiàn)，生活是那樣的豐富多彩，因此，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生接觸生活，從學(xué)校、家庭、社會(huì)中觀察、積累作文材料，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)。如每篇課文的教學(xué)安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生“讀”，盡量選取輕讀、默讀、自由讀等形式，使學(xué)生在閱讀時(shí)能自求了解。在學(xué)生從“讀通”到“讀熟”的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂把一些精妙的段落背下來(lái)，慢慢品味，這樣，既可以積累材料，又可以培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力。

第二，培養(yǎng)觀察的習(xí)慣。觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼?xiě)，去評(píng)論無(wú)疑是一件很難的事。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)地觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫(xiě)作時(shí)才有話可寫(xiě)，寫(xiě)出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人。

第三，在“寫(xiě)”上要做到“以文為例，仿照寫(xiě)作”。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子，要學(xué)生能夠做到舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧”。在作文教學(xué)中以文為例指導(dǎo)寫(xiě)作，真正發(fā)揮教材的示范作用。比如常用的一些寫(xiě)作手段：仿寫(xiě)開(kāi)頭，仿寫(xiě)結(jié)尾，專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)等寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練。

三、善于鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的快感

每個(gè)學(xué)生都希望被老師寄予厚望，也都希望自己漂亮地完成老師布置的任務(wù)的同時(shí)得到老師的表?yè)P(yáng)。所以，作文教學(xué)中請(qǐng)不要吝嗇我們的鼓勵(lì)，學(xué)生一句形象的描寫(xiě)，我贊揚(yáng)著；學(xué)生一段生動(dòng)的心里刻畫(huà)，我贊嘆著；學(xué)生一篇精彩的作文，我更是喜形于色。表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們，不僅是在他們?nèi)〉眠M(jìn)步的時(shí)候，也包括失敗的時(shí)候。我們甚至可以主動(dòng)地為學(xué)生提供一個(gè)健康的競(jìng)賽氛圍，給參賽者物質(zhì)或精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，那時(shí)學(xué)生們收獲的不僅僅是一支筆，他們真正收獲的將會(huì)是一種伴隨他們一生寫(xiě)作的成就感。

四、重視生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感的作文

真情實(shí)感是作文個(gè)性化的基礎(chǔ)，學(xué)生能寫(xiě)出真情實(shí)感的文章來(lái)，就有可能具有鮮明的個(gè)性和創(chuàng)新色彩，就已成功了一大半。因此在作文教學(xué)中，我們要主張寫(xiě)真實(shí)的生活，真實(shí)的情感，真實(shí)的思想。當(dāng)然，在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)真實(shí)的同時(shí)，我們也應(yīng)力避寫(xiě)那些扯談的，自以為是的，俗不可耐的，不健康的文字。當(dāng)學(xué)生將自己眼中，心中的生活真實(shí)地再現(xiàn)進(jìn)作文時(shí)，作文才會(huì)有血有肉，從而才會(huì)呈現(xiàn)出個(gè)性。在今后的作文教學(xué)時(shí)，首先，指導(dǎo)學(xué)生直接進(jìn)行生活積累，如參加班級(jí)演講比賽，手工勞動(dòng)，科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展一些有意義的社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)常到野外感受大自然的無(wú)窮魅力，捕捉作文素材，靈感等，教師還應(yīng)該利用每次體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們從多角度選擇素材，抒發(fā)自己獨(dú)特的個(gè)性感受。其次，教師還要引導(dǎo)學(xué)生注重間接生活積累。例如，觀看中央電視臺(tái)的《焦點(diǎn)訪談》、《走進(jìn)科學(xué)》、《人與自然》、《新聞?wù){(diào)查》《舌尖上的美食》等節(jié)目。給學(xué)生的創(chuàng)作提供更多投身社會(huì)，體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)，更多地利用學(xué)生的生活環(huán)境來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，更多地讓學(xué)生在生活中寫(xiě)出真實(shí)情感的作文。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能讓學(xué)生有所裨益。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教師只有在作文教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累語(yǔ)言，留心觀察生活，從興趣入手，不拘一格，采用靈活的訓(xùn)練方法，用鼓勵(lì)贊賞的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生在寬松和諧氛圍中盡情地釋放生命的活力，盡情傾吐自己所見(jiàn)、所聞、所感，讓習(xí)作真正成為學(xué)生放飛心靈的樂(lè)園。這樣，我們的作文教學(xué)才會(huì)達(dá)到真正意義上的成功，學(xué)生的寫(xiě)作能力才得以穩(wěn)步地提高。

參考文獻(xiàn)

[1]張彩霞.如何有效地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作[J].新作文，2014（11）

[2]吳向榮.夯實(shí)寫(xiě)作功底 多種方法并用——提高小學(xué)生作文技能訓(xùn)練初探[J].現(xiàn)代閱讀，2015（08）