初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究

劉元金

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科.化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有重要作用.在新課程背景下，對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力.如何在教育改革的背景下，順應(yīng)新課程理念的要求，發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，成為教師關(guān)注和研究的重要課題.

下面針對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新的相關(guān)問題進(jìn)行分析和探討.

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科.在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過親身操作和實(shí)驗(yàn)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，達(dá)到對(duì)化學(xué)相關(guān)知識(shí)的深入理解.因此，實(shí)驗(yàn)操作是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié).在實(shí)際教學(xué)中，受傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)方式的影響，有些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備嚴(yán)重缺乏，即使一些學(xué)校備有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，但是設(shè)備老化嚴(yán)重，根本無法進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)操作，再加上師資水平有限，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想.在新課程理念下，很多中學(xué)將關(guān)注的重點(diǎn)逐漸放在實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及相關(guān)儀器設(shè)備更新方面，多媒技術(shù)被引入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，并得到廣泛應(yīng)用.通過多媒體播放視頻，能直觀地將實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程和內(nèi)容呈現(xiàn)出來，使學(xué)生一目了然.然而一切事物有利必有弊，其不利于學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng).在整個(gè)過程中，學(xué)生用眼睛看，缺乏實(shí)際的動(dòng)手操作，顯然很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式在一定程度上對(duì)教學(xué)內(nèi)容形成了局限，教學(xué)的整個(gè)過程都是講解一些基本的實(shí)驗(yàn)理論，再進(jìn)行模仿訓(xùn)練，不利于學(xué)生思維的拓展和創(chuàng)新，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新策略

1.轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.隨著新課程改革的推進(jìn)，為了順應(yīng)新課程理念發(fā)展的趨勢，教師越來越重視初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，創(chuàng)新教學(xué)模式和內(nèi)容，重視學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位，給學(xué)生提供自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，及時(shí)指正學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的不規(guī)范情況，培養(yǎng)他們養(yǎng)成規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作行為，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作技能.例如，在講“溶液酸堿性的檢驗(yàn)” 實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)該講清楚酸性溶液和堿性溶液的基本含義以及實(shí)驗(yàn)鑒別的技巧和方法.比如，能使紫色石蕊試紙變紅的溶液為酸性溶液，而能使紫色石蕊試紙變藍(lán)的溶液為堿性溶液.然后選取一些生活中常見溶液進(jìn)行酸堿性檢驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2.制定明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)， 提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該精心組織和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程和內(nèi)容，制定明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，為學(xué)生提供明確的方向，使學(xué)生全身心地投入到實(shí)驗(yàn)中，不斷挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，從而達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果.素質(zhì)教育要求：教育教學(xué)要面向全體，促使學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力、自主學(xué)習(xí)能力以及實(shí)驗(yàn)操作能力.例如，在講“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法”時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的，了解二氧化碳的基本性質(zhì)，了解實(shí)驗(yàn)室收集二氧化碳的方法，即向上排空氣法.然后對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行演示，講解實(shí)驗(yàn)的一些基本步驟、技巧以及的方法，再讓學(xué)生自行操作實(shí)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力.

3.增設(shè)家庭小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以引入一些“家庭小實(shí)驗(yàn)”.“家庭小實(shí)驗(yàn)”更加貼合學(xué)生的實(shí)際生活，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和形式豐富多樣，不會(huì)受到過多的限制，具有極強(qiáng)的趣味性.同時(shí)，學(xué)生對(duì)這些自己比較熟知的事物操作起來比較順手.教材中有一些家庭實(shí)驗(yàn)的習(xí)題和任務(wù)，教師可以讓學(xué)生在家里獨(dú)立完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)他們自主解決問題的能力.例如，在講解軟水和硬水的相關(guān)知識(shí)后，教師可以讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)將家里用久的毛巾變軟；在講解乳化和溶解后，教師可以讓學(xué)生在家里用清潔靈體會(huì)乳化功能；在講解鹽與酸的性質(zhì)后，教師可以讓學(xué)生在家里體會(huì)蘇打、小蘇打與醋反應(yīng)，并體會(huì)這兩個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)速率大小.在操作和體驗(yàn)這些家庭實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生能將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的.同時(shí)，加深了學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的的理解和鞏固.與課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)相比，這些家庭實(shí)驗(yàn)更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、分析、解決問題的能力.此外，家庭實(shí)驗(yàn)所使用的器具通常簡單易得，也為實(shí)驗(yàn)的開展提供了更多的便捷，使學(xué)生更容易操作.

綜上所述，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要順應(yīng)新課程改革的發(fā)展趨勢，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，充分挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，提高他們的動(dòng)手操作能力，從而提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果.endprint