小議如何做好幼兒的聆聽者與引導(dǎo)者

楊茜

所謂的教育者，不僅指教師，還包括家長(zhǎng)以及親戚朋友。教育者只有通過聆聽并對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)愿望和生活需求進(jìn)行全面了解，才能夠運(yùn)用適時(shí)新穎的教育辦法進(jìn)行引導(dǎo)，在對(duì)孩子意愿尊重的同時(shí)，使其能夠健康成長(zhǎng)。聆聽不僅是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，聆聽是了解幼兒的重要途徑，單方面灌輸思想的方法會(huì)適得其反。

一、聆聽的重要性

1.聆聽是幼兒心理發(fā)展的需要

在進(jìn)行幼兒教育過程中，自尊是每個(gè)孩子的本性，而尊重則能夠提高孩子的積極性。外界的評(píng)價(jià)和接納對(duì)幼兒來說十分重要。對(duì)幼兒的聲音進(jìn)行傾聽，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)行贊賞，對(duì)幼兒的喜怒哀樂進(jìn)行體會(huì)，這在教學(xué)中不僅體現(xiàn)出對(duì)孩子的尊重，而且是提升自我發(fā)展意識(shí)的最佳途徑，更能夠與他們?cè)谧疃虝r(shí)間內(nèi)成為朋友。對(duì)于幼兒來說，他們心中的尊重和厚愛就是有人能夠耐心聆聽，這有利于幼兒正確價(jià)值觀和人生觀的樹立。

2.聆聽是幼兒提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑

在教學(xué)過程中，很多幼教都會(huì)感覺到孩子不僅沒有精彩的發(fā)言，而且學(xué)習(xí)的積極性不足。但是在日常和孩子的溝通交流中，他們有比較優(yōu)秀的口語(yǔ)能力，通過認(rèn)真分析能夠看出，在平時(shí)學(xué)習(xí)中，這些孩子不但能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)，而且能夠認(rèn)真聆聽老師的語(yǔ)言和傾聽孩子們的聲音，因此個(gè)人口語(yǔ)能力具有較高的提升。所以，對(duì)孩子們的心聲進(jìn)行聆聽，教育孩子們學(xué)會(huì)聆聽，了解掌握孩子們的思想動(dòng)態(tài)對(duì)幼兒教育工作能夠起到事半功倍的效果。

3.聆聽是幼兒教育的藝術(shù)體現(xiàn)

教育不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。知識(shí)的傳授只是其目的之一，更重要的是對(duì)受教者心靈的鼓舞、喚醒和激勵(lì)。教育學(xué)生為人處世和養(yǎng)成良好習(xí)慣比知識(shí)的傳授更加重要。所以，幼教的職責(zé)不僅要教育孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)興趣愛好，更要教育他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人。

二、引導(dǎo)的重要性

目前，我國(guó)對(duì)幼兒教育提出了新的要求，要求教師不僅做孩子的聆聽者，還要做孩子的引導(dǎo)者，讓孩子們的心靈隨著年齡的增長(zhǎng)能夠健康發(fā)展，為以后的成長(zhǎng)提供有利條件，使他們能夠成為一個(gè)有修養(yǎng)、有作為、有品德的人。我們需要在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中對(duì)孩子們的想法進(jìn)行引導(dǎo)，教育孩子成為優(yōu)秀的人才。在教育的過程中，我們首先需要對(duì)孩子們的想法進(jìn)行聆聽，然后通過有效方式進(jìn)行引導(dǎo)，經(jīng)常性鼓勵(lì)孩子做正確的事情，對(duì)做錯(cuò)的事不能嚴(yán)厲批評(píng)，要通過引導(dǎo)使他們自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并加以改正。相比于平時(shí)教導(dǎo)出來的孩子，引導(dǎo)出來的孩子更加優(yōu)秀，不僅具有較好的發(fā)散性思維，而且具有感恩的情結(jié)。因此，一名合格的幼教人員的責(zé)任和義務(wù)就是聆聽和引導(dǎo)。

三、聆聽孩子聲音的有效途徑

隨著新課改的逐步推進(jìn)，作為幼教人員，不僅要做好本職工作進(jìn)行知識(shí)的傳播，還需要在平時(shí)對(duì)孩子多觀察，對(duì)孩子的聲音多聆聽，對(duì)孩子的需求進(jìn)行了解，將聆聽和觀察作為教育的重點(diǎn)內(nèi)容，積極將孩子的變化告知家長(zhǎng)，對(duì)孩子們的個(gè)體差異逐一進(jìn)行研究，通過合適的教育方法培養(yǎng)學(xué)生。教師應(yīng)該對(duì)孩子們的聲音仔細(xì)聆聽和觀察，對(duì)孩子們的熱點(diǎn)話題進(jìn)行掌握，對(duì)孩子們的興趣愛好進(jìn)行了解，從而對(duì)孩子們的需求進(jìn)一步分析。另外，通過已有的經(jīng)驗(yàn)和了解，認(rèn)真分析和總結(jié)每一個(gè)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力，對(duì)每一個(gè)孩子的想法和看法進(jìn)行聆聽。

教師的課堂活動(dòng)通過聆聽孩子的想法會(huì)變得更加簡(jiǎn)便，所組織開展的活動(dòng)只需要讓孩子們感興趣，并且適合大部分孩子就可以。只有對(duì)孩子的聲音進(jìn)行認(rèn)真聆聽，將其興趣愛好尋找出來，才能瞬間調(diào)動(dòng)起孩子的學(xué)習(xí)力和專注力，使他們?cè)谡n堂活動(dòng)過程中積極參與。

在聆聽時(shí)需要對(duì)以下幾點(diǎn)加強(qiáng)注意：一是教師需要將適合聆聽和孩子說話的場(chǎng)合和環(huán)境創(chuàng)造出來，尤其是當(dāng)孩子要告訴我們個(gè)人秘密或孩子生氣時(shí)，不能讓他們處于比較嘈雜的地方，這時(shí)的孩子需要安全感，需要尋找安全舒適的地方靜靜聆聽。二是可以適當(dāng)?shù)貙⒅w語(yǔ)言添加在談話中，使個(gè)人的誠(chéng)信度增加。教師或家長(zhǎng)在將一些簡(jiǎn)短的語(yǔ)言以及點(diǎn)頭示意在孩子需要理解或支持時(shí)加入一些，不會(huì)讓孩子在訴說的過程中出現(xiàn)畏懼心理。另外，在交談當(dāng)中，我們必須以聆聽為主，主要看對(duì)方的眼睛，因?yàn)檠劬κ切撵`的窗口。三是將聽別人講作為聆聽的重點(diǎn)。在平時(shí)和孩子交流時(shí)，對(duì)待問題如果發(fā)生爭(zhēng)吵或者出現(xiàn)不同的看法，需要將講話的機(jī)會(huì)留給每一個(gè)孩子，尤其是在爭(zhēng)吵過程中，可以讓全班同學(xué)共同評(píng)論吵架孩子的對(duì)與錯(cuò)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，能夠在相互認(rèn)錯(cuò)以后握手言和；四是聆聽時(shí)還需要積極鼓勵(lì)和反饋講話者的言行，不允許在交談聆聽過程中出現(xiàn)反感態(tài)度，更不允許對(duì)其不理不睬，這樣會(huì)使孩子感覺不受重視。在對(duì)某個(gè)話題探討時(shí)，要積極鼓勵(lì)孩子所提出的觀點(diǎn)，并通過某個(gè)觀點(diǎn)和話語(yǔ)來對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)于教育者而言，聆聽不僅是交流的開始，更是結(jié)束問題的重要環(huán)節(jié)，做好聆聽工作才能夠在接下來的工作中做好引導(dǎo)。聆聽者不能夠?qū)δ硞€(gè)事情斷章取義，要看透問題的本質(zhì)進(jìn)行觀點(diǎn)的描述，從而引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)識(shí)事情的本質(zhì)。

四、引導(dǎo)孩子的有效途徑

作為幼兒教師，需要在教授過程中融入新課改的內(nèi)容，引導(dǎo)和聆聽就是新課改內(nèi)容中重要的一部分。在幼兒園的學(xué)習(xí)過程中，有很多問題會(huì)被孩子們提出，尤其是不同的年齡段使他們接受事物和理解事物的思想存在一定差異，因此需要教師積極進(jìn)行溝通和引導(dǎo)。在幼兒園，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)疊被子和玩具整理，這是每一個(gè)階段的孩子都需要學(xué)習(xí)的，在整理的過程中使他們發(fā)現(xiàn)樂趣，并通過對(duì)孩子們的表?yè)P(yáng)使其內(nèi)心受到鼓舞，激發(fā)起積極性和主動(dòng)學(xué)習(xí)性。在日常教育中，我們要以朋友的身份與孩子們打成一片，用真心換取真心，融入孩子內(nèi)心，成為孩子們的貼心朋友，在孩子做錯(cuò)事的時(shí)候要積極引導(dǎo)，通過講道理使他們自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。另外，生活中要積極與幼兒的感情進(jìn)行貼近，當(dāng)孩子有強(qiáng)烈的需求時(shí)，以一顆童心對(duì)孩子的需求和要求進(jìn)行理解，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，與孩子的生活積極貼近。

五、結(jié)束語(yǔ)

作為幼兒教師，不僅要做一名聆聽者，更要成為一位引導(dǎo)者，通過聆聽對(duì)幼兒的心靈和情感進(jìn)行貼近，通過引導(dǎo)使孩子健康成長(zhǎng)，聆聽和引導(dǎo)兩者相互促進(jìn)，缺一不可。幼兒教育的良好與否，不僅影響著幼兒未來的生活習(xí)慣，而且影響著其學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。一個(gè)幼兒教師的智慧的象征主要體現(xiàn)在幼兒的知識(shí)和道德培養(yǎng)方面。因此，教師需要對(duì)孩子的情操進(jìn)行積極陶冶，對(duì)孩子的心靈進(jìn)行不斷凈化，做好孩子的聆聽者，成為孩子的引導(dǎo)者，為幼兒未來的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（作者單位：河南省商務(wù)廳第二幼兒園）