高中物理解題思想方法例談

夏鵬飛

摘 要：解題能力是高中物理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，通過解題能使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，鍛煉學(xué)生的思維能力。要提高物理解題能力，就要掌握一些解題的思想方法，本文總結(jié)了一些物理解題方法，以期對物理教與學(xué)起到幫助作用。

關(guān)鍵詞：高中物理；解題方法；解題能力

在高中物理學(xué)習(xí)中，通過解題能加深對所學(xué)物理概念、定理和規(guī)律的理解，能提高學(xué)生的思維能力。筆者通過高中物理教學(xué)實(shí)踐，對提高學(xué)生解題能力進(jìn)行了探索，總結(jié)一些常用方法，希望對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)有所幫助。

一、運(yùn)用等效方法解題，把復(fù)雜過程簡單化

運(yùn)用等效法進(jìn)行解題，就是要把物理問題中一些復(fù)雜的過程用相同效果的過程、方法等來代替，從而使物理過程或問題變得簡單。運(yùn)用簡單的過程等效代替，既能使解題過程簡單化，又能提高學(xué)生的解題分析能力。在解題中既能把整個(gè)過程等效，也可以把部分過程或問題進(jìn)行等效，以使問題簡化。

例1 在如圖1所示的電路中，已知電源電動(dòng)勢為E，其內(nèi)阻為r，有兩個(gè)定值電阻R1、R2，但其阻值無法確定。在電路中當(dāng)R=10Ω，電流表的讀數(shù)為1A；當(dāng)R=18Ω，電流表的讀數(shù)為0.5A。求：電流表的讀數(shù)為0.1A時(shí)，R的阻值應(yīng)該是多少？

通過運(yùn)用等效方法，既能提高解題方法，也能使學(xué)生容易接受，還能加深對物理知識的深入理解。

二、運(yùn)用整體方法解題，把復(fù)雜問題簡單化

對于一些綜合性的習(xí)題，它所包括的物體有多個(gè)，如果把每個(gè)物體單獨(dú)考慮就非常麻煩?！罢w法”作為一種簡便、快捷、特殊的解題方法，它把多個(gè)物體、多個(gè)過程或所涉及的多個(gè)變量看作一個(gè)整體來對待，問題就容易求解。

例2 如圖2所示，有一個(gè)質(zhì)量為m的三角形物體（α<β），其靜止在水平面上，把兩個(gè)質(zhì)量分別為m1和m2的小物體放在三角形物體的兩側(cè)（m1>m2），如果這三個(gè)物體均處于靜止的狀態(tài)，判斷下面哪個(gè)答案正確（ ）。

A.水平面給三角形物體的支持力一定大于（m+m1+m2）g

B.水平面給三角形物體的支持力一定等于（m+m1+m2）g

C.水平面對三角形物體的摩擦力的方向一定向右

D.水平面對三角形物體的摩擦力一定等于0

解題分析：如果把三個(gè)物體分別進(jìn)行受力分析并進(jìn)行計(jì)算，題目解答非常麻煩。由于三個(gè)物體均處于靜止?fàn)顟B(tài)，將三個(gè)物體看成一個(gè)物體（即一個(gè)整體）來考慮問題，就能把復(fù)雜的問題變成一個(gè)非常簡單的問題了，此時(shí)，“這個(gè)物體”就只靠重力和地面支撐力，此題就輕松選出正確答案B、D。

三、運(yùn)用特殊假設(shè)方法解題，把煩瑣問題簡單化

運(yùn)用特殊假設(shè)的方法，就是把一般狀態(tài)下的物理過程假設(shè)成特殊狀態(tài)下的物理過程，這樣就能把煩瑣復(fù)雜的物理問題轉(zhuǎn)化成簡單的物理問題，從而有效提高解題速度。

例3 一根細(xì)繩兩端分別系著兩個(gè)小球A和B，A小球的質(zhì)量是3m，B小球的質(zhì)量是m，兩球固定在距離地面同一高度上。把A球置于地面，把B球從水平靜止的狀態(tài)和位置釋放，當(dāng)A球?qū)Φ孛娴膲毫η『脼?時(shí)，B球擺過的角度為α。求：（1）α的角度是多少？（2）在B小球下落過程中，重力對小球的功率的變化過程。

解題分析：對此題運(yùn)用特殊假設(shè)法進(jìn)行解題時(shí)，可先假設(shè)B小球從水平靜止?fàn)顟B(tài)釋放后，通過最低點(diǎn)時(shí)繩子的拉力進(jìn)行特殊假設(shè)：根據(jù)P=mgvcosα就能知道，在水平靜止初始的狀態(tài)下，B小球只受到重力的作用，此時(shí)B小球的速度v=0，因此功率P=0；在B小球落到最低點(diǎn)時(shí)，B小球的重力方向向下，其速度的方向?yàn)樗?，此時(shí)α=90°，cosα=0，此時(shí)P=0。在兩種特殊情況下，重力對B小球的功率都為0，就說明B小球在降落過程中，重力對B小球的功率變化是先增大后減小。

四、運(yùn)用數(shù)學(xué)函數(shù)方法解題，把動(dòng)態(tài)問題簡單化

在物理解題中，對于在一定狀態(tài)下或某個(gè)過程中不斷變化的物理量，有時(shí)需要求其極值問題，運(yùn)用常規(guī)的物理方法難以解決，而借助于數(shù)學(xué)方法就能比較容易解決。例如，運(yùn)用函數(shù)方法就是很好的選擇。

總之，在高中物理解題時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，特別是解題思路的訓(xùn)練，掌握常用的解題方法并加以靈活運(yùn)用，就能提高解題效率。

參考文獻(xiàn)：

1.侯立賓.高中物理習(xí)題教學(xué)中突破學(xué)生思維障礙的教學(xué)策略研究[J].學(xué)周刊，2016（28）.

2.孟德聰.淺談高中物理習(xí)題教學(xué)中常見的解題方法[J].學(xué)周刊，2011（33）.

（作者單位：湖北省咸豐縣第一中學(xué)）