小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)

楊永芳

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科作為教學(xué)中一個重要的組成部分，其對于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的延伸性和理性思維具有很重要的作用。特別是對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對他們從小建立與培養(yǎng)理性的思維方式和拓展的延伸性思維都具有非常重要的作用。但是，小學(xué)生學(xué)習(xí)這一門課程有一定的學(xué)度，因此需要我們根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行不斷的教學(xué)改革，增加小學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一門課程的積極性，以使學(xué)生更好地掌握重難點知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；解題能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）22-0106-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.064

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)代社會發(fā)展對于人才的渴求和人才的需要條件的提高，使得教育部門更加注重對于教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一個整體效果的看重。而數(shù)學(xué)作為我們需要的重要的學(xué)科內(nèi)容，在我們的日常生活中也需要時刻的運用。同時，數(shù)學(xué)考試成績在我們進(jìn)行升學(xué)考試中所占據(jù)的比例也非常的大。因此需要我們更好地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。而相對于其他的教學(xué)科目，數(shù)學(xué)在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中比較枯燥和乏味，對于解答數(shù)學(xué)題目所具備的思維方式的養(yǎng)成也有一定的要求，這就促使了我們增強小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高小學(xué)生解答能力的水平。

一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的重要性

（一）滿足新課改的要求

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)的解題能力首先是滿足我國教育新課改的要求。我國教育事業(yè)現(xiàn)代發(fā)展更加注重一個人德智體美全方面發(fā)展，以此培養(yǎng)更加全面型的社會需要的人才。而數(shù)學(xué)作為其中非常重要的一個科目，它不僅僅是教導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的計算能力，更多的是小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)邏輯思維的建立。而現(xiàn)代的小學(xué)生在數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)中，呈現(xiàn)為吃力的狀態(tài)，整體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和水平都需要更進(jìn)一步的提高。因此，教師應(yīng)在學(xué)生學(xué)得數(shù)學(xué)知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

（二）促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的提升

我們所研究的小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，最為主要的是在小學(xué)的時候?qū)?shù)學(xué)最基本知識的掌握，以及思維的培養(yǎng)和建立，以方便在日后升學(xué)的數(shù)學(xué)課程中打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。而數(shù)學(xué)作為研究性比較強的科目，在小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生常常表現(xiàn)為不知所措，往往會出現(xiàn)不知道怎樣去解題的情況；或者對于需要記住的理論知識可以很好掌握，但在實際的運用過程中卻呈現(xiàn)出不會的趨勢。而且，大多數(shù)的小學(xué)生對數(shù)學(xué)這一科目表現(xiàn)為不感興趣。針對這種情況，就需要我們教師解決這些問題，以使學(xué)生的解題能力得到提升。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)解題能力的策略

（一）提高教師的教學(xué)水平

提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力首先就需要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平。教師的教學(xué)水平主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一方面是數(shù)學(xué)教師自身的數(shù)學(xué)知識掌握水平，另一方面是數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力水平。其次是教師的責(zé)任心。教師對于自己所負(fù)責(zé)教授的數(shù)學(xué)知識點應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真的教學(xué)，而不是看著下面的學(xué)生不學(xué)習(xí)，沒有任何作為。又或者是學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上睡覺或是說話，教師則聽之任之。這樣勢必會造成學(xué)生在后來知識的理解和吸收上增加難度，更不可能順利完成數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

（二）制定適合小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方案

要想提升小學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力，教師還需要根據(jù)小學(xué)生自身的特點制定適合的數(shù)學(xué)教學(xué)方案。教師所要研究的具體對象是小學(xué)生，主要年齡在六至十二歲之間，他們普遍存在上課注意力不集中、活潑好動、容易說話睡覺等各方面的問題，需要教師花費更多的時間和精力去教導(dǎo)他們。除此之外，小學(xué)生自身對于知識的掌握情況也不盡相同，且小學(xué)生每個個體之間的性格也不盡相同。這就需要教師根據(jù)學(xué)生不同的特點，思考如何采用一個更好的、促進(jìn)學(xué)生提高數(shù)學(xué)解題能力的方法進(jìn)行教學(xué)，以提高小學(xué)生的解題能力。

（三）改善數(shù)學(xué)教學(xué)模式

1.情境化與多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合。情境化數(shù)學(xué)教學(xué)主要是針對年齡比較小的學(xué)生群體，通過與現(xiàn)代運用比較廣泛的多媒體形式進(jìn)行一個結(jié)合，以此提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。而通過情境化的方式將所需要講解的數(shù)學(xué)題目通過另一種方式展現(xiàn)出來，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。而且，現(xiàn)代的多媒體教學(xué)方式可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力。

2.探索型數(shù)學(xué)教學(xué)模式。這種探索型數(shù)學(xué)教學(xué)模式主要是針對學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中對解題思路的掌握，以及在進(jìn)行更深難題的掌握和解題上進(jìn)行思維的一個拓展。這種講解方式可以是通過一段小視頻，根據(jù)建立這種情景，引導(dǎo)學(xué)生對于視頻中的題目進(jìn)行自主思考和探索，以解得答案。

3.問題型數(shù)學(xué)教學(xué)模式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生肯定會遇到很多的難題。對于這些難題的解答和如何讓學(xué)生更好地掌握成為現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的難題。對此，我們可以根據(jù)小學(xué)生在平時課本中或者是在試卷中把學(xué)生經(jīng)常出錯的地方和多數(shù)沒做的數(shù)學(xué)難題一一拿出來作為重點的講解內(nèi)容，進(jìn)行詳細(xì)講解，以此加強學(xué)生對于數(shù)學(xué)難題的掌握。此外，我們還可以拓展學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生對難懂的知識點和難解的題目求助于現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)科技，如小猿搜題，這些都在一定程度上完善了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，為突破重要知識提供多種途徑。

綜上所述，隨著教育相關(guān)部門對現(xiàn)代小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的注重，就促進(jìn)了我國數(shù)學(xué)教育對于培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。而提升現(xiàn)代小學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力就需要我們拓展思路，運用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)在小學(xué)生教學(xué)上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和改革。因此，我們應(yīng)針對小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)進(jìn)行全面研究，從而真正提高教學(xué)效果，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉艷.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生審題能力的訓(xùn)練[J].數(shù)學(xué)大世界旬刊，2016（7）.

[2] 王姣.淺談如何提高學(xué)生解題能力的培養(yǎng)[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015（49）.

[3] 陳丹.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力的培養(yǎng)[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2014（27）.

[4] 陳大強.淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用題解題能力的培養(yǎng)[J].民風(fēng)（科學(xué)教育），2013（2）.