初中化學(xué)教學(xué)中提高教學(xué)效果

陸云琦

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能，在互動(dòng)環(huán)節(jié)中從過(guò)程和方法以及情感態(tài)度的角度影響學(xué)生，從而提高教學(xué)效果.

一、影響初中化學(xué)教學(xué)效果的因素

影響初中化學(xué)教學(xué)效果的因素有：（1）教師.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候沒(méi)有采用新的教學(xué)方法，也沒(méi)有科學(xué)地利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，尤其是在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)缺少師生互動(dòng)，使學(xué)生在化學(xué)課堂上失去了主動(dòng)思考和提問(wèn)的機(jī)會(huì).（2）學(xué)生.初中學(xué)生在既定學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)下對(duì)于化學(xué)教師的依賴性較強(qiáng)，在課堂上往往缺少獨(dú)立思考，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺少參與的積極性，對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐也缺乏重視.可見(jiàn)，教師與學(xué)生對(duì)于課堂互動(dòng)缺少主動(dòng)性以及參與性，使初中化學(xué)教學(xué)效果無(wú)法得到提高.初中階段，學(xué)生首次接觸化學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)會(huì)遇到很多問(wèn)題，并且化學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活缺少關(guān)聯(lián)性，使學(xué)生遇到難度較高的化學(xué)知識(shí)時(shí)無(wú)法聯(lián)想實(shí)際生活.學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，往往采用死記硬背的方法，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)踐性在化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中占據(jù)的重要地位.而教師在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)過(guò)度強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律、課堂氛圍以及對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)，沒(méi)有給學(xué)生自主思考以及學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生在課堂上不會(huì)主動(dòng)地思考教師提出的問(wèn)題，也不會(huì)融入教師營(yíng)造的互動(dòng)氛圍之內(nèi)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于教師的課堂提問(wèn)互動(dòng)采取漠視的態(tài)度，久而久之，教師就自動(dòng)回到化學(xué)課堂的主體地位，從而影響了化學(xué)教學(xué)效果的提高.

二、提高初中化學(xué)教學(xué)效果的措施

1.加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教師在課堂上的吸引力.教師作為化學(xué)教學(xué)的參與者，應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己在化學(xué)教學(xué)中的引導(dǎo)者、幫助者和協(xié)作者的作用，將課堂主體地位還給學(xué)生，充分與學(xué)生互動(dòng)，不僅要在課堂上向?qū)W生傳遞知識(shí)，還要在課堂上表現(xiàn)出自己的獨(dú)特教學(xué)魅力，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地尊重教師，對(duì)教師產(chǎn)生深深的信任感，進(jìn)入教師創(chuàng)造的高效課堂學(xué)習(xí)氛圍.同時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)方式更加多元化，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)思想的轉(zhuǎn)變，掌握現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，尤其是在課堂上引用化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受到充分地與教師互動(dòng)，進(jìn)行充分的情感交流，借助現(xiàn)代化的手段，降低了課堂上進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的難度，豐富了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高了學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生感受到平等的學(xué)習(xí)氣氛.初中階段學(xué)生初次接觸化學(xué)知識(shí)在一段時(shí)間內(nèi)無(wú)法適應(yīng)，化學(xué)成績(jī)不會(huì)很快提高，為了使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不感受到挫敗，教師在課堂講解的時(shí)候要注意平衡學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)學(xué)生的化學(xué)認(rèn)知水平、認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)能力以及表達(dá)能力等進(jìn)行綜合考量，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，有針對(duì)性地解決學(xué)生的問(wèn)題，不僅在學(xué)習(xí)方法上幫助學(xué)生解決問(wèn)題，還要在情感上給予學(xué)生充分的情感自信，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候不會(huì)感受到學(xué)習(xí)之外的壓力，使學(xué)生喜愛(ài)化學(xué)學(xué)科，尤其是使學(xué)生掌握新課程學(xué)習(xí)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性.

2.精心設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力.教師在課堂講解的時(shí)候要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使學(xué)生找到知識(shí)探究的欲望以及學(xué)習(xí)的動(dòng)力.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)化學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.比如，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，能夠吸引學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生對(duì)于課本中的知識(shí)有更加深刻的理解.例如，在講“質(zhì)量守恒定律”時(shí)，教師可以利用大偵探福爾摩斯的故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力：福爾摩斯走到哪里都會(huì)拿著一個(gè)煙斗，可是助手華生認(rèn)為吸煙對(duì)人的健康有損害，就勸解福爾摩斯能說(shuō)出吐出的煙有多重才可以繼續(xù)抽煙.提出問(wèn)題：大偵探福爾摩斯如何解決這一問(wèn)題？大偵探福爾摩斯指出：煙絲+煙斗=煙灰+煙+煙斗，所以煙的質(zhì)量很快就能計(jì)算出來(lái).在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)于質(zhì)量守恒定律有了初步認(rèn)知，并主動(dòng)地參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高化學(xué)教學(xué)效果.

總之，教師應(yīng)借助新課程的理念對(duì)傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，提高化學(xué)課堂講解的實(shí)效性，并在課堂上積極與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法以及樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.

參考文獻(xiàn)

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