淺談初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)

史永林

摘 要：中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在詞匯量低，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去學(xué)習(xí)興趣等問(wèn)題，因此在教學(xué)過(guò)程中教師需要通過(guò)各種措施調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)；興趣培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）22-0045-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.025

由于母語(yǔ)因素的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中會(huì)有畏難情緒?？偨Y(jié)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，主要是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣。興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能提升學(xué)習(xí)效率。那么在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呢？筆者在此淺談個(gè)人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的狀態(tài)，而只是進(jìn)行純粹的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲憊，漸漸地失去興趣。因此教師在教學(xué)過(guò)程中有必要探求學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我通過(guò)總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐，同時(shí)結(jié)合前人的經(jīng)驗(yàn)，得出以下幾點(diǎn)方法。

一、英文歌曲培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

《樂(lè)記》中說(shuō)：“移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)?！边@表明音樂(lè)是一種有效的教育工具。運(yùn)用英文歌曲到初中英語(yǔ)教學(xué)中既符合教學(xué)需要，又滿足了學(xué)生的需求。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段，學(xué)習(xí)英文歌曲有利于活躍課堂氣氛，降低語(yǔ)言學(xué)習(xí)的難度，培養(yǎng)學(xué)生掌握語(yǔ)言的信心，幫助學(xué)生增加語(yǔ)言的流利感，幫助學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)語(yǔ)感。例如，將5人樂(lè)隊(duì)Fools Garden的成名曲Lemon Tree作為課前的準(zhǔn)備活動(dòng)（Warming up），曲子的旋律輕快簡(jiǎn)潔，感染力極強(qiáng)，閉上眼睛如身臨其境，可以聽(tīng)到不一般的輕松和簡(jiǎn)單。同時(shí)將歌詞抄在黑板上，畫(huà)出終點(diǎn)句式和終點(diǎn)動(dòng)詞格式，便于后期以不同形式的教學(xué)處理考核，包括省略單詞填空，歌詞理解等。

Im sitting here in the boring room.

Its just another rainy Sunday afternoon.

Im hanging around， I'm waiting for you.

But nothing ever happens， and I wonder.

...

歌詞中包括很多語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，可以學(xué)到更多的單詞、語(yǔ)法、句式，而且達(dá)到“在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)”的目的。歌曲不但不會(huì)影響正常的教學(xué)進(jìn)度，而且能夠通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)度。

二、英文電影培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)在英語(yǔ)課間播放經(jīng)典電影中的經(jīng)典臺(tái)詞，例如Titanic的經(jīng)典對(duì)白：

“I figure life is a gift and I dont intend on wasting it. You never know what hand you are going to get dealt next. You learn to take life as it comes at you， ...”

“Winning that ticket， was the best thing that ever happened to me...it brought me to you. And Im thankful for that. I'm thankful. You must do me this honor，...”

經(jīng)典電影的觀看，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，能夠更深刻地體會(huì)到對(duì)白的情感，同時(shí)在電影觀賞過(guò)程中教師有意識(shí)地暫停視頻，一方面考慮原聲電影語(yǔ)速以及發(fā)音的剖析，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力，另一方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電影對(duì)白中的重點(diǎn)詞匯和句式（如上文中的畫(huà)線部分等）進(jìn)行解剖，進(jìn)行語(yǔ)法和句式的學(xué)習(xí)，并自然地形成記憶，相比單純的填鴨式的教句子、教課文等純粹的腦力活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)欣賞電影能更深刻地理解英語(yǔ)句子的情感，對(duì)相關(guān)動(dòng)詞的用法的理解也更為準(zhǔn)確。英語(yǔ)原聲電影的學(xué)習(xí)使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中多方便的技能得到綜合訓(xùn)練、強(qiáng)化，有利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

三、英文報(bào)紙閱讀提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，英語(yǔ)閱讀在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)的過(guò)程中占有舉足輕重的地位，深受廣大教師的青睞，對(duì)于學(xué)生而言，閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取信息的主要途徑。而目前中學(xué)英語(yǔ)課堂主要圍繞的內(nèi)容還是教材，教材的信息量相對(duì)較小，內(nèi)容單一，學(xué)生的閱讀量小，閱讀能力低，缺乏閱讀興趣。新課標(biāo)明確指出，要積極利用音像、報(bào)紙雜志等教學(xué)資源開(kāi)闊學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)的途徑。相比課本教材，英語(yǔ)報(bào)刊具有內(nèi)容新穎，更加方便，靈活實(shí)用的特點(diǎn)。目前，我國(guó)自行出版的可供中學(xué)生使用的英語(yǔ)報(bào)刊越來(lái)越多，例如《學(xué)英語(yǔ)》《英語(yǔ)世界》等，學(xué)生訂閱報(bào)紙，教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)報(bào)紙的結(jié)構(gòu)，并交給學(xué)生閱讀報(bào)紙的相關(guān)技巧和方法，瀏覽（Scanning）、略讀（Skimming）和精讀（Intensive reading）等，培養(yǎng)快速獲取信息和知識(shí)的能力。除了這些實(shí)事報(bào)刊，China Daily也可以少量訂閱，放在班級(jí)供全班學(xué)生公用，每人選擇自己感興趣的模塊抄寫(xiě)背誦，并組成興趣小組，互相討論檢查，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)和時(shí)政學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面。英文報(bào)刊內(nèi)容新穎，圖文并茂，能激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，同時(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。

四、鼓勵(lì)加肯定激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

在英文教學(xué)過(guò)程中，正確的評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。初中生心理還不太成熟，需要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是自己勇氣和能力的展現(xiàn)，教師應(yīng)給予積極的，肯定的評(píng)價(jià)。一個(gè)學(xué)生多次受到負(fù)面評(píng)價(jià)后，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼甚至厭倦的心理。課堂上，教師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，可以使他們保持興奮狀態(tài)，更加努力學(xué)習(xí)；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們感覺(jué)自己沒(méi)被忽視，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。

參考文獻(xiàn)：

[1] 汪光炎.初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)分析[J]. 祖國(guó)，2016（24）：220.

[2] 柏晶晶.農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 校園英語(yǔ)，2017（3）：69.

[3] 程霞.利用英文報(bào)刊提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣探討[J]. 中國(guó)報(bào)業(yè)，2011（14）：41-42.

[4] 陳雪嬌， 初中英語(yǔ)興趣培養(yǎng)教學(xué)淺探[J]. 科教導(dǎo)刊—電子版（上旬），2016（12）：114.

[5] 鄧麗瑤.淺談初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的興趣培養(yǎng)與策略[J]. 校園英語(yǔ)，2016（34）：130.