以愛(ài)育愛(ài)潤(rùn)物無(wú)聲

李守良+李炎

（蘭州新區(qū)舟曲中學(xué)，甘肅 蘭州 730087）

摘 要： 蘭州新區(qū)舟曲中學(xué)是一所全封閉寄宿制異地辦學(xué)的獨(dú)立高中。特殊的校情使得在班級(jí)管理中推行“導(dǎo)師制”勢(shì)在必行。導(dǎo)師制模式主要凸顯導(dǎo)師在生涯規(guī)劃、選科指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和生活等方面指導(dǎo)、關(guān)心學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，最大限度地實(shí)現(xiàn)因材施教，更好地適應(yīng)新高考帶來(lái)的“選課走班”教學(xué)模式。本文結(jié)合2016級(jí)高一級(jí)部推行“導(dǎo)師制”工作的具體情況，對(duì)高一·？菖班“導(dǎo)師制”工作的實(shí)施進(jìn)行案例分析，探索在寄宿制高中班級(jí)管理中“導(dǎo)師制”的實(shí)施策略，以期為蘭州新區(qū)、甘南藏區(qū)學(xué)生的全面發(fā)展盡綿薄之力。

關(guān)鍵詞： 寄宿制高中 班級(jí)管理 導(dǎo)師制 實(shí)施策略

一、寄宿制高中實(shí)施班級(jí)管理“導(dǎo)師制”的概況

蘭州新區(qū)舟曲中學(xué)（簡(jiǎn)稱新舟中學(xué)）是一所全封閉寄宿制異地辦學(xué)的獨(dú)立高中，現(xiàn)有高一、高二、高三3個(gè)年級(jí)，目前有48個(gè)教學(xué)班，其中藏語(yǔ)班3個(gè)，在校學(xué)生近2300人，其中甘南州學(xué)生占93%，少數(shù)民族占34%，以藏族為主，兼有回族、東鄉(xiāng)族、撒拉族、土族、蒙古族，蘭州生源僅占7%。根據(jù)省委省政府要求，我校要在甘南藏區(qū)教育事業(yè)發(fā)展、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步等方面發(fā)揮示范作用。從2017年開(kāi)始，全國(guó)都將開(kāi)始高考綜合改革，大多數(shù)高中將采用“選課走班”教學(xué)模式[1]，即學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)和老師特點(diǎn)自主選擇科目，像大學(xué)生上選修課一樣，在不同時(shí)間段進(jìn)到不同教室上課，從而實(shí)現(xiàn)更好的分層、分類教學(xué)。這種模式，淡化“班集體”和“班主任”的概念，導(dǎo)師在學(xué)生生涯規(guī)劃、選科指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等方面的作用尤為重要。特殊的建校背景、復(fù)雜的生源狀況、最新的高考動(dòng)向使推行“導(dǎo)師制”勢(shì)在必行。在實(shí)施過(guò)程中，2016級(jí)高一級(jí)部堅(jiān)持遵循學(xué)校全員化、精細(xì)化、實(shí)效化、人文化、科學(xué)化的德育原則[2]，堅(jiān)持以愛(ài)育愛(ài)，傳承大愛(ài)，注重學(xué)生多元化、特色化、個(gè)性化的培養(yǎng)[3]，大力推行“全員育人導(dǎo)師制”，成效顯著。

二、級(jí)部落實(shí)高一·？菖班推行“導(dǎo)師制”的實(shí)施辦法

高一·？菖班共52人，男生24人，女生28人。學(xué)生群體的多元化，不同地域、不同民族、不同的文化背景、不同的風(fēng)俗習(xí)慣，致使該班學(xué)生班風(fēng)學(xué)風(fēng)長(zhǎng)期不正，規(guī)范養(yǎng)成與文化認(rèn)同的過(guò)程比較緩慢。

針對(duì)？菖班經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，級(jí)部采取介入，班主任主抓，導(dǎo)師協(xié)助三方共管的辦法：

1.班主任首先調(diào)整個(gè)別班委成員，增強(qiáng)班委的執(zhí)行力，發(fā)揮班委的表率作用。其次，結(jié)合班情、學(xué)情、班級(jí)量化考核、新舟中學(xué)一日常規(guī)，制定班級(jí)管理辦法，嚴(yán)格執(zhí)行本班的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表。再次，班主任牽頭由級(jí)部、任課老師分解承擔(dān)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與德育任務(wù)，重點(diǎn)跟蹤經(jīng)常違紀(jì)學(xué)生，實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，交叉進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)[2]。此外，班主任須嚴(yán)格跟班、坐班，就發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予糾正，或上報(bào)級(jí)部處理。最后，在班主任的主導(dǎo)下，創(chuàng)建家校群，加強(qiáng)家校溝通，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的處理力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)信息共享、家長(zhǎng)參與配合。

2.每名導(dǎo)師承擔(dān)一兩名學(xué)生，主要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)生活情況（以引導(dǎo)為主），包括談話、談心、作業(yè)輔導(dǎo)、生活幫助。

三、高一·？菖班“導(dǎo)師制”實(shí)施的具體案例

A同學(xué)，性別：男，共青團(tuán)員，擔(dān)任班干部，家境殷實(shí)。該生在生活習(xí)慣方面，時(shí)常在公寓內(nèi)串宿舍、喧嘩、不按時(shí)休息；缺乏包容與開(kāi)放心態(tài)；學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。我堅(jiān)持發(fā)揮“導(dǎo)師”的育人作用，幫助該生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

細(xì)節(jié)一：誠(chéng)信做人、做事，樹(shù)立規(guī)矩意識(shí)，敢于承擔(dān)相應(yīng)后果。

記得開(kāi)學(xué)已有差不多兩周時(shí)間了，按照學(xué)校新出臺(tái)的作息時(shí)間，晚上23：00男生公寓統(tǒng)一熄燈，學(xué)生必須洗漱完畢，準(zhǔn)備上床睡覺(jué)，但是A同學(xué)全然不知，隔壁宿舍有他的身影，衛(wèi)生間進(jìn)進(jìn)出出，感覺(jué)這個(gè)時(shí)候他興奮得睡不著覺(jué)。我于當(dāng)晚23：15進(jìn)該生宿舍檢查內(nèi)務(wù)與休息情況，當(dāng)時(shí)其他同學(xué)基本睡下了，但是唯獨(dú)他的床鋪沒(méi)人，據(jù)室友反映該生剛剛出去，聽(tīng)完之后，我壓住心中的怒火，在黑暗中耐心地等待，1分鐘、2分鐘……5分鐘以后，A同學(xué)帶著很大的噪音、不顧及旁人的休息，破門而入，大聲說(shuō)道：“查宿老師來(lái)了沒(méi)有，幸好我沒(méi)有撞見(jiàn)?！贝剿叩阶约旱拇蹭佭?，驚吼道：“啊，老師！”此時(shí)的我除了感受到撲鼻而來(lái)的煙草味外，還感覺(jué)到他的驚嚇。我起身后淡定地說(shuō)：“回來(lái)了，走，跟我出去?！痹谒奚嵬猓覇?wèn)道：“幾點(diǎn)了，你怎么回事，身上怎么還有煙味？”該生滿臉的無(wú)奈與委屈：“我……我上衛(wèi)生間去了，身上的煙味是廁所里的，聞聞……嗅嗅……我沒(méi)抽煙，不信你搜身。”理直氣壯，似乎自己毫無(wú)過(guò)錯(cuò)。當(dāng)晚，為不影響其他同學(xué)休息，我讓他明早到級(jí)部辦公室報(bào)到。

第二天，A同學(xué)如期到達(dá)級(jí)部辦公室，我當(dāng)即和班主任商定：1.吸煙、學(xué)校作息時(shí)間違紀(jì)事實(shí)已經(jīng)發(fā)生，責(zé)令該生書(shū)寫(xiě)反思，并嚴(yán)格執(zhí)行公寓違紀(jì)預(yù)警機(jī)制；2.我擔(dān)任該生的第二導(dǎo)師，實(shí)行不定期的個(gè)別輔導(dǎo)；3.第一時(shí)間告知家長(zhǎng)孩子的情況，讓家長(zhǎng)參與督導(dǎo)。隨后，由我對(duì)該生進(jìn)行了第一次談話：首先，暫時(shí)保留他班級(jí)學(xué)生干部的身份，以觀后效；其次，我從誠(chéng)信做人、誠(chéng)信做事兩個(gè)方面給予正面引導(dǎo)；再次，當(dāng)面誦讀學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定，指出該生的錯(cuò)誤之處，要求他樹(shù)立規(guī)矩意識(shí)，敢于承擔(dān)相應(yīng)后果，讓他抽時(shí)間給家長(zhǎng)打電話說(shuō)明情況；最后，好言相勸，讓他靜下心來(lái)，用心學(xué)習(xí)。待我說(shuō)完這些話之后，他點(diǎn)點(diǎn)頭，算是和我達(dá)成共識(shí)。但是我心里清楚，冰凍三尺非一日之寒，他還需一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程來(lái)改進(jìn)。

細(xì)節(jié)二：亡羊補(bǔ)牢，未為晚也，不做事后諸葛亮。

在一次英語(yǔ)課堂上，該生上課睡覺(jué)，英語(yǔ)老師拍拍他的肩膀?qū)λf(shuō)道：“A同學(xué)，坐起來(lái)，克服一下，認(rèn)真聽(tīng)課?！彼蛑罚乇犻_(kāi)眼睛。幾分鐘以后，當(dāng)英語(yǔ)老師再次盯著他的時(shí)候，他又睡著了。這一次老師非常嚴(yán)肅地說(shuō)：“A同學(xué)，起立，請(qǐng)你站在教室后面去聽(tīng)，這樣聽(tīng)課效果會(huì)好很多。”他迷迷糊糊地站起來(lái)，但拒絕站在教室后面，老師走近他提醒道：“我讓你站到后面去?！痹撋^蓋臉地說(shuō)道：“我沒(méi)睡覺(jué)，我在想問(wèn)題?！崩蠋熃又f(shuō)：“想什么問(wèn)題，跟大家分享一下?！彼患偎妓鞯鼗卮鸬溃骸安魂P(guān)學(xué)習(xí)的事情，我拒絕回答?！比缓蟪聊徽Z(yǔ)……就這樣，師生對(duì)峙，老師很生氣，課堂學(xué)習(xí)中止。

可能是該生注意到自己過(guò)激的言行，在我找他談之前，據(jù)他所說(shuō)已經(jīng)給班主任解釋，并向英語(yǔ)老師道歉。我跟他交流：亡羊補(bǔ)牢，為未晚也，但不要做事后諸葛亮。緊接著，我讓他給我匯報(bào)近期的學(xué)習(xí)情況，聽(tīng)完之后，針對(duì)他的情況，我總結(jié)道：學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性，學(xué)習(xí)興趣可以培養(yǎng)，不追求難題，各學(xué)科只抓基礎(chǔ)就行，慢慢地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就好了。

細(xì)節(jié)三：嚴(yán)格自律，堅(jiān)持很重要。

新舟中學(xué)有著嚴(yán)格的跑操規(guī)定：無(wú)正當(dāng)理由，應(yīng)該堅(jiān)持跑早操，中途身體不舒服，需及時(shí)向值班老師請(qǐng)假。某天早晨，？菖班隊(duì)伍集合完畢，伴隨著校園廣播，早操開(kāi)始，作為值班老師，我發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生突然從隊(duì)伍中跑出來(lái)，我立刻跑了過(guò)去詢問(wèn)緣由，果真是A同學(xué)。我問(wèn)道：“你怎么了，身體不舒服嗎？”他說(shuō)：“突然肚子不舒服，堅(jiān)持不了。”我追問(wèn)：“肚子不舒服，你應(yīng)該向我請(qǐng)假，這是學(xué)校的規(guī)定，你不知道嗎？現(xiàn)在好點(diǎn)了嗎？要不要我?guī)闳タ葱ａt(yī)？”面對(duì)我的詢問(wèn)，他只說(shuō)了一句話：“老師，現(xiàn)在好了，我去跑操了?！?/p>

課間休息時(shí)間，在教室門口，我開(kāi)門見(jiàn)山地對(duì)他說(shuō)：“清晨跑操可以讓你整天清醒，可以鍛煉身體，更可以磨礪你堅(jiān)強(qiáng)的意志，你最大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不是別人而是你自己，只有嚴(yán)格自律，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，才能有助于良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)?！倍虝旱臏贤?、交流后，他好像明白了低頭跑進(jìn)教室。

細(xì)節(jié)四：明確目標(biāo)，腳踏實(shí)地，用實(shí)際行動(dòng)證明一切。

臨近期中考試前，大家都在爭(zhēng)分奪秒地備考。某天下午自習(xí)，我途經(jīng)？菖班教室，透過(guò)觀察窗，足足觀察了5分鐘發(fā)現(xiàn)，他依舊趴著睡覺(jué)，當(dāng)我把他叫出來(lái)后，該生滿臉?biāo)?，還不明白怎么回事。我措辭嚴(yán)厲地說(shuō)道：“馬上就到期中考試了，都復(fù)習(xí)好了嗎？你還有時(shí)間睡覺(jué)？”

當(dāng)晚，我在充分了解A同學(xué)上課睡覺(jué)的事實(shí)之后把他叫到辦公室，要他當(dāng)面給我講講自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃與學(xué)習(xí)目標(biāo)，該生支支吾吾答不上來(lái)，隨即我又檢查了他當(dāng)天作業(yè)的完成情況，幾乎沒(méi)有完成。我壓住心中的火氣，鎮(zhèn)定地對(duì)他講：“違紀(jì)反思不用寫(xiě)了，本周內(nèi)，針對(duì)期中考試的情況，羅列出近期的學(xué)習(xí)任務(wù)與可以實(shí)現(xiàn)的各學(xué)科奮斗目標(biāo)，我親自抽查你作業(yè)的完成情況，學(xué)習(xí)是自己的事情，一定要操心，加強(qiáng)自主管理，要不然我?guī)湍愎芾?，至于學(xué)習(xí)規(guī)劃與學(xué)習(xí)目標(biāo)，等到期中考試以后，我再指導(dǎo)你?！?/p>

細(xì)節(jié)五：功夫不負(fù)有心人，在努力中看到希望。

當(dāng)A同學(xué)拿到期中考試成績(jī)單時(shí)，他第一時(shí)間找到了我，將這來(lái)之不易的成果與我一起分享。在我看來(lái)，他的確比以前進(jìn)步很多，不良的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣得到很大改善，能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，可以說(shuō)，功夫不負(fù)有心人，他自己也在努力中看到了希望。我以此為契機(jī)，繼續(xù)鼓勵(lì)他：“一分耕耘一分收獲，不忘初心，砥礪前進(jìn)，在前進(jìn)中克服困難、挫折，必須相信自己，大膽地挑戰(zhàn)自己，超越自己，做到了這些，你的大學(xué)夢(mèng)就近在咫尺，加油！”春假臨近，我叮囑他做好三件事：第一，全面進(jìn)行各學(xué)科卷面分析，找問(wèn)題，尋方向；第二，構(gòu)思自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃與學(xué)習(xí)目標(biāo)；第三，認(rèn)真完成春假作業(yè)。假期結(jié)束后的第二天，我的辦公室桌子上整齊地放著他假期完成的任務(wù)清單?？吹竭@些，我的內(nèi)心是喜悅的、欣慰的，我相信，通過(guò)一次次的溝通與交流，我們彼此間建立了融洽、真誠(chéng)、相互信賴的師生關(guān)系。

雖然以上只是高一·×班“導(dǎo)師制”實(shí)施中的個(gè)案，但這個(gè)班上像他一樣的學(xué)生也在慢慢地轉(zhuǎn)變。導(dǎo)師們用真心傳遞大愛(ài)，實(shí)施“一對(duì)一幫扶教育”，使每一位學(xué)生在寄宿制學(xué)校中都感受到父母般的關(guān)愛(ài)，在愛(ài)心呵護(hù)下、循循善誘的“導(dǎo)師制”育人氛圍中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，不斷提高核心素養(yǎng)[3]。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生管理工作本身是一項(xiàng)復(fù)雜的課題，管理面廣、量大，任務(wù)艱巨，事關(guān)一所學(xué)校的安全維穩(wěn)與健康、可持續(xù)發(fā)展，而全封閉寄宿制學(xué)校更需要精細(xì)化的管理，需要教師們精心潤(rùn)澤，傳承大愛(ài)，愛(ài)學(xué)生就像愛(ài)自己的孩子一樣。我們除了不斷優(yōu)化育人環(huán)境，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)行嚴(yán)格管理外，更需要言傳身教，以身示范，以生為本，只有這樣，才能使學(xué)生的認(rèn)知和實(shí)踐齊頭并進(jìn)，達(dá)到教育的真諦，最大限度地讓學(xué)生全面發(fā)展。立足于校情，建校五年來(lái)，新舟中學(xué)在班級(jí)管理中大力推行“全員育人導(dǎo)師制”，堅(jiān)持以愛(ài)育愛(ài)，傳承大愛(ài)，注重促進(jìn)學(xué)生的多元化、特色化、個(gè)性化發(fā)展[3]，不斷探索“以愛(ài)育愛(ài)”“活動(dòng)育人”“全員育人”的育人新模式，為促進(jìn)蘭州新區(qū)、甘南藏區(qū)學(xué)生的品質(zhì)發(fā)展起到引領(lǐng)示范作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施意見(jiàn)[Z].教基二〔2014〕10號(hào)文件，2014-12-16.

[2]吳國(guó)友.以全員育人理念促學(xué)生全面發(fā)展[N].光明日?qǐng)?bào)，2016-10-5.

[3]教育部.關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)[Z].教基二〔2014〕4號(hào)文件，2014-3-30.

本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“新課程背景下寄宿制高中導(dǎo)師制模式的理論與實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GS[2016]GHBO548）的階段成果。