高校羽毛球教學創(chuàng)新策略研究

陳暉武

摘 要：我國高校對于學生的素質(zhì)教育越來越重視，在學生體質(zhì)方面也逐漸投入更多的關(guān)注，高校對于體育教學的模式是比較靈活的，更多的是注重學生的興趣選擇，由于羽毛球可以強化鍛煉者的思維應變能力以及肢體的協(xié)調(diào)鍛煉能力，價值趣味性較強，得到較多學生的青睞。高校中的羽毛球教育的歷史也并沒有很長，很多教學方法需要教師根據(jù)自身的教學經(jīng)驗去總結(jié)，本文提出系列創(chuàng)新教學方法，希望為教學者提供借鑒參考。

關(guān)鍵詞：高校；羽毛球教學；創(chuàng)新改革

羽毛球作為強身健體的運動項目，一直都備受國人的青睞，無論男女老少，都可以參加到這項運動中來，因此羽毛球已經(jīng)成為我們在生活中最為常見的運動。高校的體育教學中，羽毛球也是其中一項選學課程，雖然很多學生選其作為學習的課程，但是在教學方面仍然存在著需要引起我們關(guān)注的問題，教學手段仍然需要與時俱進，進行改革創(chuàng)新。

一、羽毛球教學在高校體育中的必要性

羽毛球運動可提升身體綜合素質(zhì)。目前高校體育教育改革后，學生根據(jù)自身的興趣和愛好選擇體育俱樂部，學習熱情空前高漲，學生體質(zhì)和健康狀況明顯提高，也提高了教學質(zhì)量。同時羽毛球鍛煉能改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能，提高學生身體協(xié)調(diào)和應變能力，使學生更加適應內(nèi)外環(huán)境的變化，時刻保持充沛的學習精力和體力。

二、我國高校羽毛球教學的目的分析

羽毛球課原教學內(nèi)容的安排是先學習步法、后學習基本技術(shù)動作的手法，再學習戰(zhàn)術(shù)運用，這樣學生學習基本動作時感到很枯燥，教師在教學過程中感到許多方面是單一教學。一方面，如果羽毛球課所教授的知識和技術(shù)難度超過了學生的理解和完成技術(shù)動作的能力，身體素質(zhì)指標脫離了學生原有基礎(chǔ)，學生則會出現(xiàn)迷惑、興奮性減退，產(chǎn)生挫折，失敗感和自棄心理。另一方面羽毛球教材內(nèi)容所選擇的知識貧乏，動作單調(diào)重復，往往會由于缺乏技術(shù)的吸引作用使學生出現(xiàn)無所謂、厭倦、興趣降低等現(xiàn)象?，F(xiàn)代羽毛球運動是人的身體素質(zhì)、運動技能及心理素質(zhì)等因素的綜合體現(xiàn)。與其他運動項目不同，羽毛球運動要求運動員不僅要掌握全面的動作技巧，而且要具備在不同場合采用各種不同動作的隨機應變能力。教學實踐證明，教學內(nèi)容的選擇應具有一定的知識性、技術(shù)性和增強體質(zhì)的實效性，難易適中，學生經(jīng)過自身努力能夠理解和完成，這樣才能使學生產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗，對羽毛球知識和技術(shù)動作產(chǎn)生一種強烈的需求感和濃厚的學習興趣，才會積極投身到羽毛球鍛煉中。

三、高校進行羽毛球教學改革創(chuàng)新方法

（一）教學方式變換、多樣化。羽毛球比賽作為一項可以吸引更多人眼球的形勢，可以讓同學們在觀賞比賽的同時，充分領(lǐng)略羽毛球運動的魅力，使更多的同學參與到羽毛球運動當中。同時，在比賽中提供了展示同學能力和學習成果的機會。促進學生學習和練習的積極性。在比賽的同時，可以劃分成不同的層次和水平的組別，同時增加比賽的趣味性，促進高校學生對羽毛球教學的重新認識。

（二）普及高校羽毛球教學。目前，高校體育教學改革之后，以學生自主選課形勢為主，體育課以體育俱樂部的形式呈現(xiàn).在此改革過程中，可聯(lián)誼學校社團，成立羽毛球俱樂部，讓同學在上課之余，可以有更加好的氛圍參與到羽毛球體育運動中。同時，可以以社團或是體育俱樂部形式開展聯(lián)誼賽，進一步豐富同學課余文化活動同時，將羽毛球教育滲入到學生的學習、生活之中。無論是社團、亦或是聯(lián)誼賽的展開.均可以讓同學在參與團隊活動的同時，加強體質(zhì)，熟悉羽毛球技巧的應用，更好的給予高校羽毛球教育活力。

（三）合理運用多媒體進行展示。觀察是知覺的高級形式，是有目的，有計劃，比較持久的知覺。在觀察過程中，知覺系統(tǒng)會引起學生對動作的深入研究，注意到動作的變化及其規(guī)律。利用多媒體錄像教學可以完整的、準確的再現(xiàn)和重復動作，同時對一些復雜的動作，可以調(diào)節(jié)控制速度。羽毛球教師在組織觀看國內(nèi)外羽毛球賽事的錄像前可以提醒學生注意錄像中的一些應該特別觀察的動作及其戰(zhàn)術(shù)，同時在觀看錄像后簡單分析一些技戰(zhàn)術(shù)重點，學生在課上的活動興趣和技術(shù)動作水平可以得到明顯提高。

（四）善用心理學教育。在教學中所采用的教學方法應根據(jù)學生的特點而定。我們的羽毛球教學課的目的在于向他們傳授羽毛球的基本知識和基本技能，來提高學生身體的基本活動能力，使學生學會鍛煉身體的方法，增強體質(zhì)，促進身體的全面發(fā)展。教學方法只有觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域、觸及學生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的作用。因此，面向全體學生，尊重學生人格、情感、智慧和差異，鑒于學生參與的教學方法，是激發(fā)、強化、穩(wěn)定和提高學生興趣，實現(xiàn)體育功能的方法。充分調(diào)動學生的積極性，啟迪思維，快樂學習，培養(yǎng)學生的獨立性，提高教學效果，是深化教學改革的重要內(nèi)容。創(chuàng)造條件啟發(fā)引導學生開展積極的思維活動，在教學實踐中教育學生樹立積極參加體育鍛煉、調(diào)動鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)鍛煉身體的能力和習慣，從而為終身提高生活和生命質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

羽毛球教學并不是一個簡單的單一過程，想要使學生真正學習到羽毛球運動技術(shù)，需要教學者在各方面進行學習研究，要進行全面的、系統(tǒng)的教學，首先教學者自身要認識羽毛球教學存在高校體育教學中的必要性，在教學過程中要善用心理學教育，使學生更好學習技巧知識，合理運用多媒體進行展示，一些動態(tài)的動作利用多媒體可以讓學生更好的認知，教學方式要做到方式變換、多樣化。相信我國高校的羽毛球教學會得到更好的發(fā)展。

參考文獻：

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