新課改背景下的初中體育教學(xué)實(shí)踐

陳志國

【摘要】新課改強(qiáng)調(diào)重視初中生的體育鍛煉，提高他們的身體素質(zhì)，樹立積極鍛煉身體的意識，促進(jìn)其身心健康與全面發(fā)展。然而，由于傳統(tǒng)體育中面臨著對體育教育的忽視，教學(xué)方法不足等困難，所以如何將體育教學(xué)達(dá)到其課改要求，還需要我們初中體育老師多多思考，利用多種教學(xué)方式，設(shè)置教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮其體育潛能。最終達(dá)成課堂預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中體育 創(chuàng)新教學(xué) 策略 教學(xué)方式

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0206-01

初中生的身體發(fā)育處在頂峰時期，所以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，打造健康的身體素質(zhì)，是非常關(guān)鍵的階段。這是新課改對體育課程的要求。因此，作為初中體育教師，應(yīng)該響應(yīng)政策號召，打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛，革新教育方式，通過多樣化的教學(xué)模式、豐富的課程內(nèi)容來向?qū)W生傳授體育知識，如體育種類、運(yùn)動技能、體育精神等，主要目的是讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)體育技能，并鍛煉身體。這也需要體育教學(xué)的設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)，完善過程，力爭體育教學(xué)高效及最優(yōu)化。

一、目前體育教學(xué)中存在的不足

由于體育教學(xué)處于學(xué)科教學(xué)的末端，重視程度不高，所以如何在文化課與體育課之間尋求平衡，是迫切需要解決的問題?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中，初中生面臨著學(xué)習(xí)壓力，他們往往為了提高升學(xué)成績，而忽視了體育鍛煉，輕視體育課的重要性。經(jīng)常會有同學(xué)在體育課，看其他學(xué)科的書或做題等，對于體育戶外課，干脆稱病不去，或消極對待。面對這樣的情況，我們需要從教學(xué)理念入手，讓學(xué)生重新審視體育教學(xué)的重要性，做到熱愛體育，積極參與。

另外，傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥、乏味，讓學(xué)生產(chǎn)生對體育產(chǎn)生厭倦，比如在教師教授立定跳時，只是給同學(xué)示范動作要領(lǐng)，然后讓他們反復(fù)的練習(xí)，這樣的課程顯示缺乏設(shè)計(jì)，學(xué)生也不會反復(fù)練習(xí)而還保持對立定跳的興趣。因此，我認(rèn)為應(yīng)該利用情境引入，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生突破自己潛能的動力。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣

教學(xué)如果沒有一個好的設(shè)置，不能激發(fā)學(xué)生的體育熱情，那么教學(xué)效果會大打折扣的，基于這點(diǎn)，就需要首先營造一種寬松、和諧的氛圍，其次就是創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，讓學(xué)生投入其中，對課程產(chǎn)生濃郁的興趣。

讓學(xué)生觀看奧運(yùn)會上那些突破人類體能極限的運(yùn)動員，對于某項(xiàng)體育項(xiàng)目的心得和體驗(yàn)，以及競技的場景，將學(xué)生帶入這樣的氛圍里。如：在教授“三級連跳時，可以讓學(xué)生以游戲互動的方式進(jìn)行練習(xí)，編一個順口令，或者將中間設(shè)計(jì)成河流，通過輕功可以飛躍到對岸。激發(fā)同學(xué)們都躍躍欲試。

可以設(shè)想，如果按照常歸的方式訓(xùn)練，學(xué)生在重復(fù)的訓(xùn)練中很難發(fā)現(xiàn)樂趣，進(jìn)而就產(chǎn)生厭煩情緒，通過情境的設(shè)計(jì)可以把學(xué)生帶到一個有趣的環(huán)境下，產(chǎn)生興趣，激發(fā)潛能，產(chǎn)生積極效應(yīng)。

三、豐富體育教學(xué)模式和訓(xùn)練項(xiàng)目

通過豐富的訓(xùn)練項(xiàng)目和教學(xué)模式設(shè)計(jì)，來讓學(xué)生可以選擇自己感興趣的項(xiàng)目訓(xùn)練內(nèi)容。如設(shè)立必修和選修課，讓同學(xué)們有機(jī)會通過選修，訓(xùn)練自己最喜歡的項(xiàng)目，讓教學(xué)變得豐富多彩。

同時教學(xué)應(yīng)將體育課與日常的生活密切聯(lián)系起來，樹立學(xué)生的體育精神。通過選擇自己喜歡的項(xiàng)目種類，以及改善教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的能動性。另外，課堂應(yīng)該確立以學(xué)生為主體，讓他們發(fā)揮自己的特長，和對某個興趣項(xiàng)目的了解，來指導(dǎo)其他基礎(chǔ)相對薄弱的同學(xué)，老師在一旁觀察、把控課程進(jìn)展。

四、通過比賽，來激發(fā)學(xué)生快速提升體育技能

初中生好勝心都比較強(qiáng)，這也是他們所處的年齡段所具有的心理特點(diǎn)和人格特點(diǎn)，因此教師要利用要他們的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些比賽項(xiàng)目，比如可以是跑步、跳遠(yuǎn)、跳高、鉛球、乒乓球等竺，也可以是團(tuán)體項(xiàng)目如籃球比賽、接力跑等，讓學(xué)生們在競爭的氛圍里，發(fā)展體育技能，學(xué)習(xí)體育知識，競賽教學(xué)的方式能最大化的激發(fā)學(xué)生的體育潛能，我們可以像運(yùn)動員一樣，體驗(yàn)戰(zhàn)勝對手或戰(zhàn)勝自己的快樂與滿足，同時，體驗(yàn)比賽失利后的心情，增加了克服困難、挫折的能力，提升了逆商和情商。另外，比賽中通過競爭與合作，增加了學(xué)生之間的互動交流，發(fā)揮了同學(xué)間的人際交往技巧和能力。

五、因材施教，讓特長得到充分發(fā)展

“三分天注定，七分靠打拼?！焙筇炫倘恢匾?，但從某種意義上來說，每個人的成材也是需要一定的天份的。如何發(fā)掘和照顧到每個人的不同，發(fā)揮他們的特長，是體育教學(xué)由為重要的一件事。你不能讓一個耐久性非常強(qiáng)的學(xué)生去練習(xí)短跑，也不能讓瞬間爆發(fā)力強(qiáng)的學(xué)生去練習(xí)恒久忍耐。

因此，教授要適應(yīng)學(xué)生的主體性，要因人而異，適應(yīng)他們個性化的發(fā)展。如同一班級的學(xué)生可能每個人在天賦其能上都存在著差異，一般情況下可以從以下幾個方面來考量：身體敏捷、運(yùn)動技能、個人興趣、發(fā)展?jié)撃艿葞讉€方面來測查。挖掘?qū)W生的特長，堅(jiān)持差異化的教學(xué)，提高他們的發(fā)展空間，使他們得到真正的提高，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生自身的潛能。

六、學(xué)會放權(quán)，讓學(xué)生唱主角發(fā)揮創(chuàng)新能力

作為新時代的體育老師，也要充分利用、調(diào)動學(xué)生的積極性，利用主體性原則，充分發(fā)揮他們的主動探究能力。那么，如何培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新力，需要釋放學(xué)生，讓他們成為課堂的主導(dǎo)者和引領(lǐng)者。這要求教師要改變以往傳統(tǒng)式教學(xué)中權(quán)威的角色，學(xué)會以平等的目光對待學(xué)生，讓他們參與、融入到課程的教授和課堂設(shè)計(jì)中，老師甚至還可以放手，給他們一個主題，讓他們自己組織編排教學(xué)內(nèi)容。提倡既完成課程目標(biāo)，又讓大家覺得各方面都有提升。

如在班上的跳高課，由一組學(xué)生小組來進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，他們根據(jù)自己平時愛玩的游戲就設(shè)計(jì)出了一組“跳人桿”的游戲，首先選擇了一個班內(nèi)最高的大個，從手扶腳腕、撐背的高度開始，一點(diǎn)點(diǎn)的增加高度，讓學(xué)生們輪流跳過去，跳不過去的學(xué)生就做中門的人桿。大家都非常的開心，在游戲中完成了跳高這一課，在活動的安全性上學(xué)生們也充分的做了預(yù)案，準(zhǔn)備了急救箱，地上還有防摔墊等。為了保證游戲的公平，設(shè)置了男女小組各一組。

通過這樣的嘗試，學(xué)生們參與度空前高漲，這次的教學(xué)活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生的體育能力，還在授課方面，組織方面，人際溝通方面，邏輯思維方面，都得到了同樣的發(fā)揮，提升了學(xué)生創(chuàng)新與應(yīng)用能力。

在新課改背景下，發(fā)揮學(xué)生的主體性是重中之重，作為這一理念的踐行者，我們可以通過形式多樣的教學(xué)模式，靈活多變的教學(xué)思路。如利用多媒體，利用學(xué)生主體性，利用生活和網(wǎng)絡(luò)資源等，發(fā)展現(xiàn)代化教學(xué)新模式。同時將課堂中學(xué)習(xí)的運(yùn)動技能、體育知識等，運(yùn)用到學(xué)生的日常生活中，如參與社區(qū)的體育鍛煉，養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，在贏得知識的同時，也贏得了一個好體魄。

綜上所述，我們要發(fā)揮自己的才智，優(yōu)化教學(xué)模式，改變其中的不足，找到適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，鍛煉學(xué)生體育技能和身心健康的新出路。豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣和潛能，發(fā)揮他們的主體性作用，讓他們主動去創(chuàng)新與應(yīng)用，將自己的體育潛能充分得到發(fā)展和發(fā)揮。教師也要提醒學(xué)生可以把自己學(xué)習(xí)到的體育知識和運(yùn)動技能應(yīng)用到生活中，做到學(xué)以致用，最終達(dá)成體育教學(xué)的學(xué)習(xí)與鍛煉的雙重目標(biāo)。

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