給初中音樂(lè)課堂插上創(chuàng)新的翅膀

羅靈芝

【摘要】中學(xué)音樂(lè)教學(xué)是整個(gè)基礎(chǔ)教育不可缺少的部分，對(duì)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著非常重要的作用。實(shí)施新課改以來(lái)，中學(xué)音樂(lè)教師在新課程理念的指導(dǎo)下，中學(xué)音樂(lè)教學(xué)出現(xiàn)了生機(jī)勃勃的發(fā)展。不可否認(rèn)，隨著新課改的進(jìn)一步深入，中學(xué)音樂(lè)教學(xué)也出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題。這就必須引起中學(xué)音樂(lè)教師的高度重視，應(yīng)該在新課改下積極優(yōu)化教學(xué)方法，加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新教育。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂(lè) 新課程 創(chuàng)新培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）22-0204-01

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，突出學(xué)生的主體地位

隨著新課標(biāo)的推廣和實(shí)施，新課程教學(xué)的重要理念就是：以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。把學(xué)生作為整個(gè)音樂(lè)教學(xué)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生能夠自由健康地發(fā)展。首先，中學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該尊重學(xué)生的興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生向前發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該做到因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。落實(shí)“以人為本、以學(xué)生為本”的素質(zhì)教育思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；其次，尊重中學(xué)生的情感體驗(yàn)，做到師生和諧相處。在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生和老師都有著豐富的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)。教學(xué)中，音樂(lè)教師應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，關(guān)注學(xué)生的每一份情感，了解學(xué)生的各種需要。再次，中學(xué)音樂(lè)教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力。中學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而應(yīng)該從學(xué)生出發(fā)，多為學(xué)生營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間和平臺(tái)。

二、重視音樂(lè)教學(xué)本體

我們不能忽略和淡化音樂(lè)的本體的價(jià)值和功能，畢竟一切與音樂(lè)聯(lián)系的綜合知識(shí)，還是由音樂(lè)而引伸的，最終必將落到音樂(lè)的語(yǔ)言、要素和形式上來(lái)。教師在教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)做出合理的選擇，重視音樂(lè)本體，以音樂(lè)為教學(xué)主線(xiàn)，以音樂(lè)為中心，其他只是輔助，只是一種拓展和延伸。應(yīng)通過(guò)各種具體的音樂(lè)素材構(gòu)建起與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)及其他學(xué)科的聯(lián)系，對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和把握應(yīng)貫穿在活動(dòng)的始終，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)本體才是最重要的，否則，音樂(lè)課就會(huì)“偏題”和“忘本”，都應(yīng)該把握一個(gè)適可而止的“度”，把音樂(lè)與其他學(xué)科有機(jī)的結(jié)合。

三、創(chuàng)設(shè)情境，傳遞情感魅力

教師在授課前，應(yīng)首先根據(jù)自己的見(jiàn)解、素養(yǎng)，把握作品的情感，產(chǎn)生自我的獨(dú)特的理解和共鳴，然后再將這種情感傳遞給學(xué)生。教師以鮮明的藝術(shù)形象和豐富的感染力，為學(xué)生演唱、演奏、指揮、創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生感受、領(lǐng)悟音樂(lè)情感藝術(shù)的真諦；同時(shí)善于組織學(xué)生充分投入、參與音樂(lè)實(shí)踐，在豐富多彩的音樂(lè)中體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)音樂(lè)的情感和魅力，使學(xué)生獲得情感上的共鳴。所以，具有創(chuàng)新意識(shí)的音樂(lè)教師，才能和學(xué)生一起，滿(mǎn)懷激情地走進(jìn)音樂(lè)殿堂，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要前提。

四、啟發(fā)想象，喚起創(chuàng)新

想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，是通向創(chuàng)造之巔的階梯。創(chuàng)造，是現(xiàn)代人的本質(zhì)特征。人的創(chuàng)造力，最重要的素質(zhì)之一是具有創(chuàng)新精神。而想象力又是創(chuàng)新精神的核心。教學(xué)中通過(guò)對(duì)音樂(lè)的想象可以激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新能力。可以是讓學(xué)生入情入境地欣賞，使他們的感情融于其中，邊聽(tīng)邊想象，在頭腦中形成一個(gè)個(gè)畫(huà)面，閉上眼靜靜地聽(tīng)，進(jìn)入遐想狀態(tài)，使音樂(lè)中所描繪的情景浮現(xiàn)于腦海中，猶如身臨其境的深切感受，以聽(tīng)引想，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)了再造想象能力。

五、樹(shù)立自信，肯定創(chuàng)新

我想很多人都會(huì)有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，也希望得到別人的認(rèn)可與贊許。但是一遇到說(shuō)要?jiǎng)?chuàng)新，大家就可能覺(jué)得音樂(lè)這個(gè)東西高不可攀，也導(dǎo)致大大抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力。作為教師我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立信心，嘗試成功的滋味，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感與欲望，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新。學(xué)生對(duì)于音樂(lè)形象的描述，可能會(huì)出現(xiàn)很多不實(shí)際或者擴(kuò)大甚至變形的現(xiàn)象。對(duì)此，教師要有求新求異的觀念，支持學(xué)生的奇異思維，贊成他們的“不標(biāo)準(zhǔn)”答案。因?yàn)樵谝魳?lè)界來(lái)說(shuō)，很多東西都是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)散自己的思維。只要學(xué)生能自圓其說(shuō)，我們就應(yīng)該支持他。這樣，在不知不覺(jué)中，學(xué)生的橫向、逆向思維得以展，對(duì)音樂(lè)的理解了進(jìn)一步加深了。

六、主體參與，激勵(lì)創(chuàng)新

教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生積極積參與探究與創(chuàng)造，把開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造性思維潛質(zhì)作為重點(diǎn)，以學(xué)生生活為基點(diǎn)，切實(shí)從學(xué)生的要求和發(fā)展的可能性出發(fā)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、方法、動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力。如：在《尋找生活中的聲音》一課時(shí)，我先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的聲音，再提供一些生活場(chǎng)景，讓學(xué)生分組合作，根據(jù)場(chǎng)景中可能出現(xiàn)的聲音進(jìn)行創(chuàng)編小故事。創(chuàng)作規(guī)則：發(fā)現(xiàn)與眾不同的聲音，風(fēng)格不限，動(dòng)態(tài)、靜態(tài)均可，創(chuàng)作時(shí)間4分鐘，每組可選代表演，也可合作表演。在活躍的氣氛中，學(xué)生相互交流、合作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

七、優(yōu)化考核方法，加強(qiáng)自主評(píng)價(jià)

首先，要優(yōu)化教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法。中學(xué)音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)性語(yǔ)言為主，通過(guò)評(píng)價(jià)傳遞給學(xué)生一種信息，那就是讓學(xué)生感到自己能行，自己是最棒的。只要學(xué)生能夠敢唱、敢想、敢說(shuō)，就能得到老師的鼓勵(lì)，這樣就能促進(jìn)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的提升；其次，加強(qiáng)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)。學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中運(yùn)用得比較廣泛，學(xué)生應(yīng)該以尊重他人為基礎(chǔ)，提高鑒別能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；再次，完善學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生作為音樂(lè)教學(xué)課堂中的主體，是教師在教學(xué)中的最直接的感受者。通過(guò)學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，有利于音樂(lè)教師對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并非一日之功，它需要我們這些教育工作者不斷地更新觀念，讓創(chuàng)新的音樂(lè)融入到學(xué)生生活的每一個(gè)角落，讓音樂(lè)的光芒使每一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用它的孩子們感受到溫暖。讓孩子們的夢(mèng)想，在音樂(lè)想象的促動(dòng)下，飛得更高，更遠(yuǎn)！

參考文獻(xiàn)：

[1]《創(chuàng)新原理與方法》.蔡日增主編.高等教育出版社.2001年版

[2]2002年版《中國(guó)音樂(lè)教育》.2005年第5期《中小學(xué)音樂(lè)教育》