高職高專院校美容專業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的管理

王麗

[摘 要] 傳統(tǒng)的高職高專美容專業(yè)重視學生在理論知識方面的提升，對學生的創(chuàng)業(yè)實踐不能夠獲得良好的實現(xiàn)，這樣就會導致更多學生在自主創(chuàng)業(yè)方面的能力較差。高職高專院校中有很多專業(yè)，包括美容專業(yè)等，都應該大力加強自主創(chuàng)新人才的培育。因此，應該對當前的教育教學模式進行改革和創(chuàng)新，堅持理論與實踐的有效結合，這樣才能夠培養(yǎng)更多具有高素質(zhì)的人才?；诖?，針對高職高專院校美容專業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的管理方法與途徑進行分析和研究。

[關鍵詞] 高職高專院校；學生自主創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 11. 113

[中圖分類號] G420 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）11- 0236- 02

0 前 言

高職院校美容專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)激情，但涉及美容行業(yè)的創(chuàng)業(yè)需要一定的成本為基礎，當然，一些小的美容業(yè)務可以進一步降低企業(yè)的門檻，而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，美容行業(yè)的經(jīng)營已經(jīng)不僅僅局限于到單位，但是在美容服務行業(yè)，也就是說，作為一個美容專業(yè)的高職院校的學生不僅要有較強的創(chuàng)業(yè)能力，而且還具有發(fā)散思維和擴展的能力，但無論哪一種能力，都是建立在先進的教育模式之上的。

1 高職高專院校美容專業(yè)自主創(chuàng)業(yè)教育的重要性

1.1 學生自主創(chuàng)業(yè)的重要需求

很多高職院校的學生，畢業(yè)即失業(yè)，或從事不體面的職業(yè)，這顯然是違背了職業(yè)教育的目的。正因為如此，許多學生畢業(yè)后選擇適合創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的創(chuàng)業(yè)方式，已經(jīng)成為我國今后教育工作的重要方向，特別是注重高職院校的實踐。但遺憾的是，各專業(yè)的創(chuàng)業(yè)愿望強烈，在高職院校畢業(yè)生雖然多，但真正做生意的、創(chuàng)業(yè)的學生真是少之又少[1]。但由于國內(nèi)環(huán)境可能需要很多人脈關系的連接，但另一方面又缺乏學生的職業(yè)能力，啟動執(zhí)行力低，甚至不能采取創(chuàng)業(yè)也是一個重要因素。高職院校美容專業(yè)，因此，加強對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，具有十分重要的作用，它可以有效解決創(chuàng)業(yè)缺乏、創(chuàng)業(yè)失敗或創(chuàng)業(yè)風險的問題。

1.2 可持續(xù)發(fā)展教育理念需求

提高高職院校美容專業(yè)學生的自我就業(yè)能力，另一個重要原因是為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育。高職院校創(chuàng)業(yè)教育美容專業(yè)實施鼓勵學生增強創(chuàng)業(yè)精神和通過實踐解決就業(yè)難的指導思想。而且美容專業(yè)以創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)為切入點，大量培養(yǎng)的社會創(chuàng)業(yè)人才。因為在未來的經(jīng)濟發(fā)展，人才是第一要素，同時通過實踐經(jīng)驗和優(yōu)秀的企業(yè)家能夠進一步推動行業(yè)的發(fā)展以及就業(yè)問題的解決，從而實現(xiàn)良性循環(huán)和經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，從而改善高職教育高職院校學生的職業(yè)能力已成為一個重要的指引。

2 高職高專院校美容專業(yè)自主創(chuàng)業(yè)教育策略分析

2.1 構建新型自主創(chuàng)業(yè)教學模式

建立一個新的創(chuàng)業(yè)教學模式不是一個從無到有的過程，高職院校美容專業(yè)的教師可以結合創(chuàng)業(yè)教育，以揭示學生在教學過程中存在的問題進行了分析，從而建立一個完整的創(chuàng)業(yè)教育模式。這種模式是創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，同時構建多樣化的教學方法和途徑。而創(chuàng)業(yè)教育本身也應該涵蓋整個培訓過程，對探索和建立新型創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)起著重要作用[2]。所以，高職院校應從兩個方面開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教學模式：

第一，創(chuàng)業(yè)教育課程體系構建的模式。所謂課程，是指在一定教育理念下的結構形式，包括整個教學過程的設計、實施、評價和管理的全過程。美容專業(yè)創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)教育課程應符合這些聯(lián)接的高職院校，高職院校要滿足多元化的業(yè)務需求的美容專業(yè)的畢業(yè)生，因此創(chuàng)業(yè)教學模式可以支持創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。

第二，學生創(chuàng)業(yè)實踐過程中創(chuàng)建新的學習模式。所謂學習模式就是指在一定的教學理念的指導下，利用已有的學習環(huán)境和資源，并圍繞教與學、設計等內(nèi)容進行多種學習要素的結合，以滿足學生的能力培養(yǎng)。高職院校學生創(chuàng)業(yè)能力的美容專業(yè)，學習的經(jīng)驗要與環(huán)境相一致，同時通過教學組織合作討論，進一步尋找不同學生的個性發(fā)展。

2.2 應該符合自主創(chuàng)業(yè)教育的基本原則

高職院校美容專業(yè)建設中的創(chuàng)業(yè)教育模式的實踐，遵守三項基本原則。我國政策法規(guī)部門的三項基本原則，主要內(nèi)容的核心是與未來社會和教育發(fā)展的新趨勢，包括轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念是非常重要的，需要學習。堅持原則，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是核心，遵循人才成長的規(guī)律改革教育質(zhì)量評價和人才評價制度是重要保障[3]。

一是注重學習思維。教育的重要的一環(huán)是讓學生實現(xiàn)自主學習，學會學習，學會思考。所以高職院校美容專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的教學理念，堅持結合學習思想的原則，堅持啟發(fā)式教學和探究、討論和參與的方式，讓學生學會自主學習。在具體的實施過程中，要注意培養(yǎng)學生學會思考的行動，讓學生將學習的每一項商務活動都看成是可以發(fā)現(xiàn)和解決問題。因為通過解決創(chuàng)業(yè)過程中產(chǎn)生的問題，顯然可以有效地提升學生的實踐能力。學生和實踐能力是提高學生綜合素質(zhì)的重要因素之一。

二是注重教育原則的統(tǒng)一。在許多高職院校的教育體系中，注重傳授知識、講解理論，卻忽視了教學的實際行動，可以使很多學生考上好成績，但一旦進入實踐往往容易出錯，甚至適得其反。高職院校美容專業(yè)，創(chuàng)業(yè)教育的教育模式的統(tǒng)一原則可以讓從教育環(huán)境的學生，學習到具體的創(chuàng)業(yè)管理工作。整個教學過程是學生實踐知識通過實踐系統(tǒng)，建立一個知識系統(tǒng)，它不僅可以加深對知識學習的深度，又能有效地提高學生的自主學習能力，這是創(chuàng)業(yè)型人才的必備能力。

三是注重因材施教的原則。教育的終極標準是讓學生充分發(fā)展自己，學會挖掘自己的潛能。在美容專業(yè)中，高職院校的創(chuàng)業(yè)教育必須建立在教育模式之上。以前在美容專業(yè)的高職學生中，對每個人的知識結構和學習能力不可能都是一樣的，其實是不同的。如果采用統(tǒng)一的教學方法，那么，就是看到復雜的東西太簡單，因為忽略了對個體差異的研究，就會導致學習效果的差異[4]。所以要以學生的主動學習為中心，充分尊重學生的自主選擇，同時參與多元的教學模式，結合互聯(lián)網(wǎng)信息技術，鼓勵個性化發(fā)展。既注重學生的數(shù)學邏輯智能和語言智能，又注重學生的運動能力和人際交往能力，加強高職院校美容專業(yè)，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。

2.3 創(chuàng)立“CDIO”教育教學理念

在建立CDIO教學理念的過程中，必然涉及到教學的創(chuàng)新，而創(chuàng)新的主要形式，主要包括兩方面：一是地方性的改革，一是改革的完整性。在一般的局部改革往往需要尋找一種更好的方式來滿足相同的需求，改變傳統(tǒng)教學模式的一部分，并通過對煥發(fā)少數(shù)創(chuàng)新另一部分后再賦予新的生命，以滿足高職院校型美容專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的需求。而誠信的變化，則體現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學模式的顛覆，承載是一種誠信的根本性改變，因此對創(chuàng)業(yè)教育的概念成分，可以有更多的自主創(chuàng)新。變化的不同模式，具有非常重要的作用，一線教師應根據(jù)自己的能力的根據(jù)具體需要使用，以及相關的CDIO教學理念和認識建立。

3 結 語

綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，美容行業(yè)的經(jīng)營已經(jīng)不僅僅局限于單位。在美容服務行業(yè)，作為一個美容專業(yè)的高職院校的學生不僅要有較強的創(chuàng)業(yè)能力，而且還要具有發(fā)散思維和擴展的能力，但無論哪一種能力，是建立在先進的教育模式之上，因此提出了以CDIO教育理念作為教育創(chuàng)新模式的核心。如此，高等職業(yè)教育能有效促進美容專業(yè)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。同時也能實現(xiàn)學生的個體能力，讓學生充分挖掘自己的潛能，為未來的創(chuàng)業(yè)實踐提供堅實的基礎。

主要參考文獻

[1]張嘉樂，何嘉敏，吳婷婷，等. “互聯(lián)網(wǎng)+”視角下中山地區(qū)高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與對策探索[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017（4）：116-117.

[2]葉惠娟. 高職院校在校學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究——以江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院為例[J]. 電子世界，2013（8）：179-180.

[3]魏少婷，施玉梅. 開展情商培養(yǎng) 完善高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育——兼論高職院校工商管理類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[J]. 科技視界，2012（16）：18-20.

[4]徐高峰. 高職學生自主創(chuàng)業(yè)教育與個性化教學管理的實施——以杭州職業(yè)技術學院為例[J]. 全國商情：理論研究，2011（8）：97-98.