關(guān)于農(nóng)廣校在農(nóng)民教育培訓(xùn)中教學(xué)改革的探討

張春梅

（河北省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校唐山分校，河北唐山，063000）

摘 要：開展農(nóng)民科技培訓(xùn)，提高農(nóng)村勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì)，對于提高農(nóng)業(yè)的科技含量和國際競爭力，推進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。而農(nóng)廣校作為一所面向農(nóng)村、面向農(nóng)民、面向農(nóng)業(yè)的成人中等專業(yè)學(xué)校，擔(dān)負(fù)著提高農(nóng)民科技素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的新型農(nóng)民的重任。為此，農(nóng)廣校應(yīng)通過教學(xué)改革更好地完成這一重任。

關(guān)鍵詞：農(nóng)廣校 農(nóng)民科技培訓(xùn) 教學(xué)改革 探討

眾所周知，農(nóng)民是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主體，也是農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化的重要載體，農(nóng)民科技文化素質(zhì)的高低直接決定著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展水平。因此，大力開展農(nóng)民科技培訓(xùn)，提高農(nóng)村勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)一大批覺悟高、懂科技、善經(jīng)營的新型農(nóng)民，對于提高農(nóng)業(yè)的科技含量和國際競爭力，推進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義，也是從根本上解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題的有效途徑。而農(nóng)廣校作為一所面向農(nóng)村、面向農(nóng)民、面向農(nóng)業(yè)的成人中等專業(yè)學(xué)校，擔(dān)負(fù)著提高農(nóng)民科技素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的新型農(nóng)民的重任。農(nóng)廣校在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法方面應(yīng)滿足廣大農(nóng)民的求知和致富的欲望。那么，農(nóng)廣校如何通過教學(xué)改革來達(dá)到這一要求呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、改革教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是否符合農(nóng)村實(shí)際需要是農(nóng)民科技培訓(xùn)成功與否的關(guān)鍵所在。

1.設(shè)置適應(yīng)性強(qiáng)的專業(yè)：目前，農(nóng)村急需的一些專業(yè)還沒有設(shè)置。比如適應(yīng)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營所需的農(nóng)產(chǎn)品加工、飼料等專業(yè)，適應(yīng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移所需的服裝裁剪、微機(jī)應(yīng)用、汽車、摩托車及家電維修等專業(yè)還沒設(shè)置。面對農(nóng)村市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)廣校應(yīng)做到：農(nóng)村需要什么專業(yè)我們就辦什么專業(yè)，需要什么人才我們就培養(yǎng)什么人才，只有這樣才能為農(nóng)村培養(yǎng)急需人才，同時(shí)也會發(fā)展和壯大農(nóng)廣校本身。

2.選擇適宜的教材：農(nóng)廣校培養(yǎng)的是直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營的新型農(nóng)民，而不是從事科研的研究人員。他們不需要很深的理論，但對那些實(shí)用性強(qiáng)且簡單易懂的東西卻十分歡迎。因?yàn)檗r(nóng)民最講實(shí)惠，用他們的話說就是有用的就學(xué)，學(xué)了就應(yīng)用得上，用了就能致富。但是現(xiàn)行專業(yè)教材理論知識較多，有些又比較深，致使學(xué)員學(xué)起來有一定的困難，而且學(xué)后在生產(chǎn)中又很少能用得上，所以教材的選用應(yīng)從農(nóng)民的實(shí)際需要出發(fā)。依據(jù)實(shí)用、實(shí)際、實(shí)效的原則，適當(dāng)削減文化課以及專業(yè)課中理論較深的內(nèi)容，增加一些現(xiàn)實(shí)性、應(yīng)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)且易于掌握的內(nèi)容，以強(qiáng)化學(xué)員實(shí)踐技能的培養(yǎng)，在提高學(xué)員知識水平的同時(shí)提高其實(shí)踐能力。以農(nóng)學(xué)專業(yè)為例，比如增加一些適合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的新種、新肥、新藥的介紹，新技術(shù)的應(yīng)用知識，使學(xué)員真正能學(xué)習(xí)科學(xué)種田的本領(lǐng)，能運(yùn)用自己所學(xué)的知識發(fā)家致富，從而達(dá)到培養(yǎng)直接參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新型農(nóng)民的目的。此外，任課教師還要收集一些與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密、指導(dǎo)作用較強(qiáng)的內(nèi)容予以補(bǔ)充。

二、改革教學(xué)方法

1.因材施教。由于教育對象分布在農(nóng)村，年齡不等，文化程度各異，這就要求農(nóng)廣校辦學(xué)人員學(xué)習(xí)并掌握教育學(xué)、心理學(xué)，按教育規(guī)律辦事，因材施教，對不同年齡、不同文化程度的學(xué)員采取分類輔導(dǎo)的方法，使學(xué)員都得到滿意的收獲。

2.面授輔導(dǎo)與音像教學(xué)相結(jié)合。農(nóng)廣校培訓(xùn)的學(xué)員都是成人，他們理解能力和自學(xué)能力較強(qiáng)，而記憶力相對較差。教師授課應(yīng)注意多進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其是做好面授輔導(dǎo)與音像教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。談到音像教學(xué)，我作為一名專職輔導(dǎo)教師體會最深，上學(xué)期我輔導(dǎo)了5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)班的《奶牛農(nóng)戶規(guī)模飼養(yǎng)技術(shù)》這門課，奶牛飼養(yǎng)是我市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，每到一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導(dǎo)時(shí)我都結(jié)合著放錄像講解，深受廣大農(nóng)民學(xué)員的歡迎，課下總是有好多學(xué)員向我提出借閱錄像光盤的要求。如果學(xué)校有條件多刻錄一些與輔導(dǎo)培訓(xùn)內(nèi)容相配套的實(shí)用技術(shù)光盤，使參加輔導(dǎo)培訓(xùn)的學(xué)員每人一套，充分滿足他們課下反復(fù)看錄像學(xué)習(xí)的要求，勢必有利于他們更熟練更準(zhǔn)確地掌握所輔導(dǎo)培訓(xùn)的內(nèi)容，勢必會提高培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。課下要組織好學(xué)員按時(shí)收聽、收看電臺和電視臺播出的科技培訓(xùn)節(jié)目。此外，面授輔導(dǎo)時(shí)要講清知識之間的連帶關(guān)系，注意把握重點(diǎn)，畫龍點(diǎn)睛，排難解疑。

3.課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合?；谵r(nóng)廣校服務(wù)于農(nóng)業(yè)、服務(wù)于農(nóng)民這個(gè)特點(diǎn)，教學(xué)可根據(jù)具體情況走出課堂，走向生產(chǎn)實(shí)踐第一線，進(jìn)行現(xiàn)場觀摩示范教學(xué)，這樣有利于參訓(xùn)學(xué)員當(dāng)堂消化所培訓(xùn)的內(nèi)容。

4.理論與實(shí)踐相結(jié)合。教師除了在授課過程中做到理論和實(shí)踐相結(jié)合外，還可以和學(xué)員共同承擔(dān)一些示范推廣項(xiàng)目，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐對學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)用結(jié)合，學(xué)員在實(shí)踐中不僅學(xué)到理論，提高實(shí)踐運(yùn)用的能力，而且還可以增加一定的收入，事實(shí)證明這樣做能夠調(diào)動(dòng)起廣大農(nóng)民參加農(nóng)廣校學(xué)習(xí)培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。農(nóng)廣校在向?qū)W員傳授知識的同時(shí)，要通過各種形式組織學(xué)員運(yùn)用所學(xué)知識開展各種科教興農(nóng)活動(dòng)，如指導(dǎo)他們引進(jìn)新品種、推廣新技術(shù)等，在實(shí)踐中提高他們農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的工作能力，使學(xué)員能夠?qū)W有所用，用有所長，取得較好的經(jīng)濟(jì)效益，成為農(nóng)民科技致富的帶頭人。

5.培訓(xùn)內(nèi)容和方式應(yīng)貼近農(nóng)民需要。開展農(nóng)民教育培訓(xùn)，應(yīng)從培訓(xùn)內(nèi)容和方式上向貼近農(nóng)民、適合農(nóng)民和方便農(nóng)民的方向發(fā)展。根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)，建立農(nóng)民教育培訓(xùn)需求動(dòng)態(tài)管理模式，圍繞農(nóng)民主要經(jīng)營活動(dòng)和資源優(yōu)勢，采用有效的培訓(xùn)方式舉辦各種實(shí)用技術(shù)及職業(yè)技能等的培訓(xùn)，進(jìn)而從總體上提高農(nóng)民的生產(chǎn)技術(shù)水平，增加農(nóng)業(yè)的科技含量，不斷提高農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和競爭力。

總之，農(nóng)廣校在新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)中，要始終堅(jiān)持把農(nóng)民是否需要、是否接受、是否滿意，作為衡量農(nóng)民教育培訓(xùn)效果好不好、質(zhì)量高不高的標(biāo)準(zhǔn)，以提高科技素質(zhì)、職業(yè)技能、經(jīng)營能力為核心，不斷探索新型農(nóng)民教育培訓(xùn)和農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)的新機(jī)制和新措施，推動(dòng)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作不斷取得實(shí)效。

參考文獻(xiàn)

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