試析高校拓展訓(xùn)練課項(xiàng)目設(shè)置存在的問(wèn)題與對(duì)策

王軼群

（大連藝術(shù)學(xué)院，遼寧大連，116100）

摘 要：高校開(kāi)展拓展訓(xùn)練課項(xiàng)目的過(guò)程中，落實(shí)到具體的設(shè)置工作層面就會(huì)有很多的問(wèn)題產(chǎn)生。本論文針對(duì)高校拓展訓(xùn)練課項(xiàng)目設(shè)置存在的問(wèn)題與對(duì)策展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：高校 拓展訓(xùn)練課 項(xiàng)目設(shè)置 存在的問(wèn)題 解決對(duì)策

高校為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，普遍采用了拓展訓(xùn)練課項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)非常有利。但是，落實(shí)到具體的項(xiàng)目設(shè)置工作中，就會(huì)存在諸多的問(wèn)題。為了切實(shí)地提高拓展訓(xùn)練課項(xiàng)目的效用，就要針對(duì)問(wèn)題采取有效的解決策略。

一、高校設(shè)置拓展訓(xùn)練課項(xiàng)目的必要性

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀

拓展訓(xùn)練項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)各種問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，都能夠持有樂(lè)觀的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿熱情。面對(duì)高校大學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的價(jià)值觀的問(wèn)題，采用拓展訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行教育，可以幫助學(xué)生對(duì)自己的能力充滿自信，能夠挑戰(zhàn)自我，逐漸形成正確的價(jià)值觀。

（二）對(duì)學(xué)生的合作精神予以培養(yǎng)

拓展訓(xùn)練項(xiàng)目可以采用多種形式展開(kāi)，所有的項(xiàng)目都是以小組為單位完成的。這就說(shuō)明學(xué)生在接受拓展訓(xùn)練中，不僅要具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還要認(rèn)識(shí)到合作是獲得成功的主要途徑。特別是在項(xiàng)目障礙的過(guò)程中，學(xué)生面對(duì)各種障礙，就需要積極合作完成訓(xùn)練，由此培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要在工作和學(xué)習(xí)中獲得成功，合作是必不可少的，而且還需要采取有效的合作方法，使得所面臨的問(wèn)題得以解決。

（三）教師的教育觀念要有所改變

拓展訓(xùn)練課項(xiàng)目在具體的應(yīng)用中，目的在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生的身心健康發(fā)展。中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的教育都是以知識(shí)教育為主，體育課是在操場(chǎng)上展開(kāi)，多指導(dǎo)學(xué)生各種競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，沒(méi)有將知識(shí)與技能結(jié)合，沒(méi)有將技術(shù)能力培養(yǎng)與學(xué)生的精神建構(gòu)相結(jié)合，就難以對(duì)學(xué)生從精神層面進(jìn)行教育。這就需要教師要根據(jù)大學(xué)生教育的實(shí)際需要對(duì)拓展訓(xùn)練課教育模式進(jìn)行改革，以使拓展訓(xùn)練課項(xiàng)目更為完善。

二、高校設(shè)置拓展訓(xùn)練課項(xiàng)目的問(wèn)題

（一）教師資源匱乏

目前的高校人才培養(yǎng)中，教師資源匱乏是需要直接面對(duì)的問(wèn)題。高校的教師在專業(yè)分工上較為細(xì)化，但集中于專業(yè)領(lǐng)域中，對(duì)拓展訓(xùn)練課卻沒(méi)有設(shè)置專門(mén)的教師，以兼職教師為主。這些教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，且專業(yè)素養(yǎng)不夠，在知識(shí)拓展方面就難以系統(tǒng)化展開(kāi)。比如，拓展訓(xùn)練課項(xiàng)目教師由體育教師擔(dān)任，就會(huì)在拓展訓(xùn)練中感到力不從心，當(dāng)然也難以獲得良好的訓(xùn)練效果。所以，高校設(shè)置拓展訓(xùn)練課項(xiàng)目，教師資源匱乏是急需要直接面對(duì)的問(wèn)題。

（二）教學(xué)場(chǎng)地不足

在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練中，要求具備足夠的教學(xué)場(chǎng)地。其他的專業(yè)課程都是在教室中進(jìn)行的，體育課程是在操場(chǎng)上展開(kāi)。拓展訓(xùn)練中需要在特定的教學(xué)場(chǎng)地排除障礙。雖然一些高校已經(jīng)建成了拓展訓(xùn)練場(chǎng)地，并予以應(yīng)用，但是依然難以滿足拓展訓(xùn)練需求。由于教學(xué)場(chǎng)地不足，就必然會(huì)導(dǎo)致拓展訓(xùn)練項(xiàng)目數(shù)量減少，項(xiàng)目?jī)?nèi)容受到限制，從而對(duì)拓展訓(xùn)練造成不良影響。

（三）高校學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)知度不高

中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的傳統(tǒng)教育模式，使得學(xué)生以及家長(zhǎng)都將教育重點(diǎn)落實(shí)到文化知識(shí)的學(xué)習(xí)以及升學(xué)考試上，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性。這種思維定式伴隨著學(xué)生進(jìn)入到高校，依然對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)投入了關(guān)注，卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到提高綜合能力的重要性，當(dāng)然對(duì)于拓展訓(xùn)練也就難以有較高的認(rèn)知度。對(duì)于高校而言，這是需要所有學(xué)生直接面對(duì)的問(wèn)題。

（四）安全意識(shí)不足

高校教育重在促進(jìn)大學(xué)生的身心健康，所以，對(duì)于學(xué)生開(kāi)展教學(xué)和訓(xùn)練中，都要對(duì)學(xué)生的安全予以重視。但是，高校大學(xué)生往往持有好奇心理而忽視了安全，這也是導(dǎo)致拓展訓(xùn)練中學(xué)生受傷的原因，拓展訓(xùn)練課程項(xiàng)目也沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效，同時(shí)還會(huì)造成非常大的損失。

三、高校拓展訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)置問(wèn)題的有效對(duì)策

（一）對(duì)教師隊(duì)伍不斷豐富

高校教育中，教師所發(fā)揮的作用是需要重視的。教師對(duì)學(xué)生的教育，包括知識(shí)的傳授以及對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，都會(huì)起到啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的作用。所以，高校拓展訓(xùn)練課程項(xiàng)目展開(kāi)的過(guò)程中，教師的作用是需要重點(diǎn)關(guān)注的。高校如果師資力量不足，就可以聘請(qǐng)專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，學(xué)生可以對(duì)相關(guān)的知識(shí)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，接受良好的教育。只有教師隊(duì)伍不斷豐富，在開(kāi)展拓展訓(xùn)練的過(guò)程中才能有所保證，使得訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期的效果。

（二）對(duì)拓展訓(xùn)練場(chǎng)地加大建設(shè)力度

高校中的體育場(chǎng)地以及各項(xiàng)設(shè)施都較為充足，拓展訓(xùn)練可以在體育場(chǎng)地中進(jìn)行。但是，要確保拓展訓(xùn)練課程項(xiàng)目能夠切實(shí)地發(fā)揮教育作用，就要強(qiáng)化專業(yè)的場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)。高校要將自身所具備的優(yōu)勢(shì)資源充分利用起來(lái)，建立拓展訓(xùn)練基地，并加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，使學(xué)生在場(chǎng)地中接受訓(xùn)練，而且還可以接受多種不同項(xiàng)目的訓(xùn)練，使拓展訓(xùn)練效果有所提高。

（三）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)安全產(chǎn)生認(rèn)知

拓展訓(xùn)練課程項(xiàng)目是為學(xué)生所設(shè)置的，學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練所持有的態(tài)度是非常重要的，關(guān)乎到拓展訓(xùn)練課程項(xiàng)目是否能順利展開(kāi)，也關(guān)乎到課程項(xiàng)目所獲得的效果。高校在接受拓展訓(xùn)練之前，教師要讓學(xué)生明確接受拓展訓(xùn)練的目的，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程項(xiàng)目產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，以為獲得良好的實(shí)施效果奠定基礎(chǔ)。在拓展訓(xùn)練展開(kāi)之前，要做好安全教育工作，提高學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生能夠在訓(xùn)練的過(guò)程中自我保護(hù)，可以避免安全事故發(fā)生。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，目前高校教育中對(duì)拓展訓(xùn)練課程項(xiàng)目都給予高度重視，納入到實(shí)踐教學(xué)中。但是，拓展訓(xùn)練課程項(xiàng)目落實(shí)到具體的操作中，就會(huì)存在諸多的問(wèn)題。高校拓展訓(xùn)練課項(xiàng)目要獲得預(yù)期的效果，就要采取有效的應(yīng)對(duì)措施。

參考文獻(xiàn)

[1]張劍峰，高緒秀.高校開(kāi)設(shè)拓展訓(xùn)練課程的必要性、可行性[J].體育科研，2014（02）：91-94.

[2]陳冬亮. 有針對(duì)性的拓展訓(xùn)練對(duì)高職大學(xué)生心理健康干預(yù)的研究[J]. 吉農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，22（01）：22- 25.

[3]張中印，馬凌波.高校拓展訓(xùn)練課項(xiàng)目設(shè)置存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（02）：113-114.

[4]馬偉鋒.淺析戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)廣東高職院校學(xué)生干部綜合能力的影響[J]體育世界，2013，10（10）：62-63.

[5]楊留忠.北京部分高校拓展訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀研究[D].北京：北京體育大學(xué)碩士學(xué)位論文，2014.