小學(xué)數(shù)學(xué)課堂課件制作與運(yùn)用

李榮滿

（吉林省長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)鹿鄉(xiāng)鎮(zhèn)黃家小學(xué)，吉林長(zhǎng)春，130614）

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體課件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情景，使抽象的數(shù)學(xué)變得簡(jiǎn)單清晰讓學(xué)生一目了然，能夠更好的深入到學(xué)習(xí)中，更好地合作探究體驗(yàn)數(shù)學(xué)過程，讓學(xué)生從枯燥的數(shù)學(xué)課堂中解脫出來，真正地融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化程度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂課件 制作與運(yùn)用

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)指的是借助計(jì)算機(jī)將教學(xué)信息傳遞給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，保證順利完成教學(xué)活動(dòng)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能提高課堂的教學(xué)效率，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要仔細(xì)研究計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，掌握數(shù)學(xué)課件的制作和運(yùn)用方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣豐富課堂環(huán)境。

一、根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況保證數(shù)學(xué)課件的實(shí)用性

數(shù)學(xué)課件制作工作復(fù)雜多變，需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要具備操作計(jì)算機(jī)的能力。在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師盲目的使用數(shù)學(xué)課件，并沒有將數(shù)學(xué)課件與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，從而無法提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。有的數(shù)學(xué)教師還認(rèn)為，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)備就符合了新課程改革的要求，也營(yíng)造了高效的數(shù)學(xué)課堂。其實(shí)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)備的運(yùn)用不但能提高課堂的教學(xué)效率，有時(shí)候會(huì)取得事倍功半的效果。而多媒體的使用僅僅是將圖片和內(nèi)容簡(jiǎn)單的結(jié)合，學(xué)生與教師或者學(xué)生與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)課件。

例如：數(shù)學(xué)老師在講解《圓柱與圓錐》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要讓學(xué)生知道本節(jié)課需要學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，并且掌握它們的特征，知道圓柱是由兩個(gè)完全一樣的圓和一個(gè)曲面圍成的，圓錐則是由一個(gè)圓和一個(gè)曲面圍成的，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。還要掌握?qǐng)A柱圓錐體積和容積的計(jì)算公式。課件設(shè)計(jì)要分為教學(xué)前和教學(xué)中以及教學(xué)后三個(gè)階段。教學(xué)前，教師要通過多媒體將圓柱形的圖片呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，并且要提問學(xué)生：這些形體是長(zhǎng)方體和正方體嗎？并進(jìn)一步說明這些形體是我們今天要學(xué)習(xí)的新的立體圖形圓柱體。這樣，教師自然引出了本節(jié)課要講的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師要借助多媒體將學(xué)生日常生活中所見到的圓柱體和圓錐體都能呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生觀察圓柱體和圓錐體的區(qū)別，還要總結(jié)圓柱體和圓錐體的定義。在進(jìn)行圓柱體和圓錐體側(cè)面積的計(jì)算時(shí)，教師要將利用多媒體出示圓柱模型，并沿高將圓柱側(cè)面剪開的圖片呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生觀看這是什么形狀。之后進(jìn)一步推斷出圓柱體和圓錐體側(cè)面積的計(jì)算公式。在設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課件時(shí)，教師要充分考慮到數(shù)學(xué)實(shí)際情況，保證數(shù)學(xué)課件的實(shí)用性。

二、結(jié)合數(shù)學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)保證課件的直觀性

在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，教師既要凸顯教學(xué)重點(diǎn)還要突出難點(diǎn)，保證數(shù)學(xué)課件的直觀性，讓學(xué)生更快的掌握知識(shí)。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課件之前，教師要認(rèn)真分析本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生有目的有方向的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中教師缺乏教學(xué)方法，學(xué)生不能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，導(dǎo)致一些學(xué)生不能準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如：老師在講解《平行四邊形和梯形》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，告訴學(xué)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形的概念及特征。了解所有四邊形之間的關(guān)系，并用圖形來表示。教學(xué)難點(diǎn)是用圖表示學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系。當(dāng)明確了教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)之后，教師在制作課件時(shí)要圍繞著重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行，并且要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，超級(jí)偵探小熊維尼去圖形王國(guó)遇到國(guó)王與一個(gè)大臣在爭(zhēng)論一件事，國(guó)王說：“正方形是特殊的長(zhǎng)方形，不是平行四邊形?！贝蟪颊f：“正方形是特殊的長(zhǎng)方形也是特殊的平行四邊形”他們到底誰說的對(duì)誰說的錯(cuò)？為了解決這個(gè)難題維尼邀請(qǐng)我們一起加入他的超級(jí)偵探隊(duì)。通過這一故事情境，讓學(xué)生順著維尼所提供的線索來認(rèn)識(shí)什么樣的圖形是四邊形，就能知道兩種圖形之間的區(qū)別和概念。因此，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)與理解需要老師在探究活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生形象的理解這部分知識(shí)。在多媒體課件中，教師要出示探究性活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生都參與到活動(dòng)中，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解。

三、幫助學(xué)生突破思維障礙

數(shù)學(xué)是很難理解的一門課程，數(shù)學(xué)內(nèi)容邏輯性強(qiáng)很容易誤導(dǎo)小學(xué)生。這時(shí)也就可利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)幫助學(xué)生走出困境，通過引導(dǎo)和點(diǎn)撥使學(xué)生解除障礙。

例如：在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體和正方體》體積時(shí)，教師讓學(xué)生把一個(gè)棱長(zhǎng)為4厘米的小正方體表面全部涂上紅色，然后切割成體積是1立方厘米的小正方體，問一共可切多少塊？ 其中一面、二面、三面有紅色的各有幾塊？ 還有幾塊一面紅色也沒有的？ 想要解答此問題要具備豐富的想象能力，學(xué)生解答起來很困難，如果教師利用其他教具進(jìn)行引導(dǎo)又不方便。就可以利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，利用屏幕上的切割、旋轉(zhuǎn)、提取等動(dòng)態(tài)演示，就可以讓學(xué)生順利地突破思維障礙，還能培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

四、從課件畫面出發(fā)促使學(xué)生完成知識(shí)建構(gòu)

數(shù)學(xué)課件設(shè)計(jì)不能脫離教學(xué)內(nèi)容，要在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)課件，通過讓學(xué)生觀看課件學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。多媒體課件所用到的色彩不能太過華麗，避免分散學(xué)生的注意力。制作課件的目的是引導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題，鼓勵(lì)學(xué)生把握數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容。為此，數(shù)學(xué)課件要盡可能凸顯數(shù)學(xué)美，保證數(shù)學(xué)課件的藝術(shù)性。采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)動(dòng)態(tài)圖象演示，可把知識(shí)的形成過程清楚地顯示出來，幫助學(xué)生掌握內(nèi)在規(guī)律，從而完成知識(shí)的建構(gòu)。

例如，在學(xué)習(xí)《圓面積計(jì)算公式》時(shí)，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形化圓為方的道理難以理解。就可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)演示，把一個(gè)圓2等分，用紅藍(lán)表示兩個(gè)半圓，再把兩個(gè)半圓分成8個(gè)相等的小扇形，讓小扇形一個(gè)一個(gè)地從圓中“飛出來”，排成兩列，拼成一個(gè)近似長(zhǎng)方形閃爍顯示。再依次進(jìn)行16、32等份的方法分割，讓學(xué)生通過對(duì)比就能直觀地看出等分的份數(shù)。還可以通過移動(dòng)演示，使學(xué)生對(duì)圓半徑、圓周長(zhǎng)的一半和拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬之間的聯(lián)系，推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式。

五、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入對(duì)媒體課件能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，對(duì)媒體課件是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新型教學(xué)方法，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有很大幫助。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

參考文獻(xiàn)

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