論一日活動中的禮儀教育

黃婷婷

（江蘇省張家港市南沙幼兒園，江蘇 張家港 215632）

摘 要：禮儀體驗(yàn)式教育可以讓學(xué)生在提升其認(rèn)識的前提下，培養(yǎng)良好的生活行為習(xí)慣。從小對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，不僅是幼兒身心健康成長的需要，更是人類文明進(jìn)步的前提。教師應(yīng)結(jié)合幼兒一整天的活動軌跡，將禮儀教育加以層層滲透，如入園問候、文明進(jìn)餐、課堂教學(xué)等，從而使禮儀教育達(dá)到潛移默化的效果。

關(guān)鍵詞：禮儀教育；一日活動；體驗(yàn)式；教育效果

中圖分類號：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）18-0093-01

體驗(yàn)式教育就是親身經(jīng)歷，讓學(xué)生參與到活動中去，先行獲得體驗(yàn)之后，再由教師來進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)過合作交流之后提高認(rèn)知能力。幼兒禮儀指幼兒在幼兒園、家庭、社會活動中所必須遵守的一些簡單的行為規(guī)范。3歲～6歲是習(xí)慣養(yǎng)成的敏感時(shí)期，抓住這一時(shí)期對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，使幼兒從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮，將關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展。教師應(yīng)采用體驗(yàn)式的手段，將禮儀教育滲透到幼兒們一天的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，潛移默化，日久必見成效。

一、當(dāng)好禮儀小標(biāo)兵

晨檢入園是一天中禮儀體驗(yàn)式教育的第一個(gè)契機(jī)。教師應(yīng)抓好這一環(huán)節(jié)，把禮儀的體驗(yàn)式教育滲透到幼兒入園之前，從點(diǎn)滴做起，通過多種方式引導(dǎo)孩子們形成主動問候、微笑待人等良好習(xí)慣。比如，在每天早晨，幼兒園可以開展一個(gè)“禮儀小標(biāo)兵”的小活動，讓大班的幼兒6人～8人一組，組建起晨檢禮儀小隊(duì)，每天輪流執(zhí)勤，比其他幼兒早一點(diǎn)到園里，在門口站成兩列，熱烈歡迎每一位幼兒的到來，更好地培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣。在這個(gè)過程中，教師可以教幼兒一些簡單的禮儀動作，如彎腰、伸手等，鼓勵幼兒用自己的方式去問候其他幼兒，如簡單的微笑、溫暖的打招呼，等等。教師也可以在這個(gè)過程中進(jìn)行有效的引導(dǎo)，例如，禮儀隊(duì)的小哥哥小姐姐在歡迎你們呢，你們是不是也應(yīng)該跟他們打個(gè)招呼，問候一下他們早上好?。恳姷絼e的小朋友的爸爸媽媽該怎么辦呢？家里來了叔叔阿姨怎么問候呢？在微笑與問候聲中，幼兒們體驗(yàn)到了懂文明、講禮貌的文明禮儀。久而久之，幼兒們就養(yǎng)成了見人主動打招呼、以微笑接人待物的良好習(xí)慣。

二、樹立禮儀小榜樣

餐桌禮儀能反映一個(gè)人的素質(zhì)和教養(yǎng)，因此教師要對幼兒的進(jìn)餐過程進(jìn)行禮儀教育。教師可采用體驗(yàn)式滲透，讓幼兒學(xué)會餐桌上的規(guī)矩，懂得餐桌上的禮儀，從而形成良好的個(gè)人用餐形象。為了讓幼兒有一個(gè)干凈衛(wèi)生的就餐環(huán)境，保育員會在進(jìn)餐之前對桌面進(jìn)行消毒清潔工作。教師可以告訴幼兒這些干凈的桌椅都是叔叔阿姨們辛苦勞動的成果，鼓勵幼兒感謝叔叔阿姨，學(xué)會心存感激。對吃飯的時(shí)候那些不挑食、不吵鬧、吃飯習(xí)慣好的幼兒，教師要加以表揚(yáng)，可以發(fā)一朵小紅花作為獎勵，讓其他幼兒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)榜樣。對于吃飯有進(jìn)步的幼兒，教師也應(yīng)該加以鼓勵，激起幼兒的上進(jìn)心。在幼兒都能夠做到不挑食、偏食的基礎(chǔ)上，教師可以讓幼兒自己進(jìn)行評選，看哪位小朋友吃飯的時(shí)候最安靜，不吵不鬧，又是哪位小朋友吃飯最整潔，不掉飯粒，細(xì)嚼慢咽，桌子、盤、碗最干凈等，讓自己找一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。吃完飯后，教師還要教幼兒如何正確使用餐巾，把自己的嘴巴擦干凈。榜樣的力量是無窮的，往往能起到意料之外的成效。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，體驗(yàn)文明就餐的快樂，從而形成良好的餐桌禮儀。

三、開展禮儀小實(shí)踐

中華傳統(tǒng)節(jié)日很多，相應(yīng)的禮節(jié)自然也不會少，因此節(jié)日活動就成為禮儀教育的良好契機(jī)。教師應(yīng)當(dāng)把握這個(gè)機(jī)會，結(jié)合相應(yīng)的節(jié)日展開一系列的禮儀活動，積極為幼兒創(chuàng)造體驗(yàn)式的情境，鞏固幼兒的禮儀行為。比如，在教師節(jié)這天，教師可以鼓勵幼兒用自己的方式給老師送上節(jié)日問候。在母親節(jié)，教師可以給幼兒布置作業(yè)：給媽媽洗一次腳，捶一次背，為媽媽送上節(jié)日的祝福，讓他們從小就養(yǎng)成孝順父母的良好品德。重陽節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日，家長應(yīng)以身作則，帶著孩子一起為長輩做一些讓他們高興的事兒，給孩子做一個(gè)優(yōu)秀的表率。春節(jié)是我國最重要的節(jié)日，父母可以帶著孩子們?nèi)ゴH戚，學(xué)習(xí)怎么樣做一個(gè)受歡迎的客人，怎樣給爺爺奶奶拜年。要將禮儀教育滲透到節(jié)日的每一個(gè)角落，讓幼兒真正懂得什么是孝道。節(jié)日的實(shí)踐，除了是對文明禮儀的良好再教育，更是對中華傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)展，能讓孩子們在每個(gè)節(jié)日中收獲做人的道理。

四、結(jié)束語

幼兒期是社會規(guī)范養(yǎng)成的敏感期，良好的禮儀習(xí)慣對幼兒心理健康發(fā)展及社會化順利實(shí)現(xiàn)具有十分重要的意義。而體驗(yàn)式的禮儀教育，可以讓幼兒構(gòu)建完美人格，促進(jìn)其文明素質(zhì)的形成，有著很好的教育效果。教師要把握好一整天的各個(gè)環(huán)節(jié)，利用好每一個(gè)契機(jī)，在潛移默化之中讓幼兒學(xué)會文明懂禮，促進(jìn)幼兒全面、和諧、健康地發(fā)展。幼兒園也要創(chuàng)設(shè)禮儀教育環(huán)境，營造和諧優(yōu)美的園本禮儀文化，積極開發(fā)幼兒禮儀教育教材，并舉辦各種禮儀教育活動等。

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