突破傳統(tǒng)觀念創(chuàng)新音樂教學模式研究

葛文玉

（江蘇省寶應縣開發(fā)區(qū)國際學校，江蘇 寶應 225800）

摘 要：在初中階段，音樂對培養(yǎng)學生的審美能力、陶冶學生情操有著重要的作用。文章針對當前初中音樂教學模式的現(xiàn)狀，研究如何突破傳統(tǒng)觀念創(chuàng)新音樂教學模式，以此來推進音樂教學工作的發(fā)展。

關鍵詞：初中音樂；創(chuàng)新；教學模式；現(xiàn)狀；方法

中圖分類號：G633.951 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）18-0026-01

音樂不僅是一種高居于廟堂的藝術，更是一種凈化人心、陶冶情操的工具。音樂的重要作用被古今中外所共同見證，其對學生學習其他學科有很大的幫助，既能提升學生個人的綜合素質，又能培養(yǎng)學生的審美能力?；诖?，創(chuàng)新初中音樂教學模式不容懈怠。而作為身處教育一線的教師，有必要針對當前的現(xiàn)狀，突破傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新音樂教學模式，以此來推進音樂教學工作的發(fā)展。

一、當下初中階段音樂教學模式的現(xiàn)狀

時下，普遍存在的問題是音樂課不被重視，音樂課所占比例小，教學模式是單一的“老師示范，學生唱”，更有甚者被其他學科所占用。這樣，就導致學生認為此類課不重要，并造成了一系列的問題，沒有起到其應有的作用。下面就這些現(xiàn)狀提出幾點值得重視的問題。

（1）教師在教學中不注重對理論基礎的教授。在教授音樂的過程中，教師不應該局限于“你教我唱”的模式，應當把基礎的音樂理論滲透到日常的教學活動中。而一些音樂教師只是簡單地按照音樂教材教唱，有時只是進行美其名曰的“音樂鑒賞”，即播放該課程的音樂供學生們來欣賞。此類問題極為嚴重，并沒有達到設立該學科的效果，學生不能從中受益，也不能培養(yǎng)他們審美能力，浪費了寶貴的資源。

（2）教師傳統(tǒng)教學觀念固化，不重視音樂學科的創(chuàng)新。當前普遍存在的問題是從事音樂教學的教師不注重音樂模式的改革創(chuàng)新，故步自封于音樂教材之中。同時，應試教育的觀念影響著教師的思維，個別教師把音樂教學當作一種應付。眾所周知，教學效果受教師教學觀念的直接影響，通過對音樂教學方式的考察發(fā)現(xiàn)，一些音樂教師存在著教學觀念陳舊的問題，這對于達到好的教學效果來說是一個很大的障礙。而學生們難以學到知識，也就難以達到音樂教學中的教學目標，嚴重浪費了資源。換個角度講，這不利于教師了解新的有關教學的動態(tài)與成果，提高教學的質量也就難以實現(xiàn)。

（3）教學方式單一，課堂缺乏活躍的氛圍?，F(xiàn)在最為嚴重的一個問題是教師采用的教學方式極為單一，這嚴重影響了教學任務的完成。更進一步來講，會影響初中階段學生的心理發(fā)展，難以保證學生的身心健康，而且對音樂方面的學習與理解也會有相應的影響。音樂教學講究的是個性化的培養(yǎng)與發(fā)展，但當下囫圇吞棗式的單一化教學古板乏味，難以激發(fā)學生們的學習積極性。這樣，原本應該充滿樂趣活潑的音樂課堂變得枯燥乏味，失去了應有的魅力，成為教學中的不足與遺憾。

二、針對當前初中音樂教學模式的現(xiàn)狀提出的改進方法

根據(jù)當前初中階段的音樂教學模式出現(xiàn)的問題，教師了解了當前的現(xiàn)狀，下面提出幾種改變現(xiàn)狀的方式方法。

（1）注重對學生音樂理論方面的教授。在初中的音樂教學中，教師應當注重對學生音樂課上理論知識的教授。例如，音調(diào)與符號、聲高與音符等都可以作為教學重點來教授。同時，因為還處于基礎階段，初中生難以理解接受實屬正常，這時就需要教師的悉心教授與耐心引導。

（2）教師要更新教學觀念，緊跟教學步伐。新時期的教育更側重于全面發(fā)展，音樂教學也不例外，這就要求學生們不僅要學會唱歌，學會樂器和舞蹈也是很有必要的。基于此，教師在音樂教學中要穿插更多的活動與內(nèi)容，不能禁錮于傳統(tǒng)的教學模式。死板的教學方式不適用于學生的學習，教師只有促進學生全面發(fā)展，發(fā)現(xiàn)每一個學生的長處，才能更好地培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

（3）拓展更多教學方法，活躍課堂氛圍。好的教學模式、積極活躍的課堂氛圍，能夠點燃學生學習音樂的熱情。這就要求教師要積極尋求更多的方式方法，活躍課堂氣氛。比如，教師利用多媒體播放音樂電影，不僅能調(diào)動學生的學習熱情，而且能培養(yǎng)學生觀察力、想象力、創(chuàng)造力。同時，教師還可以將學生分組，讓學生以小組的方式進行音樂劇的表演，既活躍了課堂氛圍，又提高了學生的表演能力。總之，好的教學方法不僅實現(xiàn)了音樂的教學目標，也使學生們有了積極向上的情緒，兩全其美。

三、結束語

總之，初中階段的音樂教學是學生學好音樂的基礎。因此，作為教育一線的教師只有從實際出發(fā)，突破教學的禁錮，注重對學生音樂理論方面的教授，更新教學觀念，緊跟新的教學步伐，拓展更多教學方法，活躍課堂氛圍，上好每一堂課，才能提高學生的音樂素養(yǎng)，從而更好地實現(xiàn)教學目標，完成教學任務。

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