《柳林風(fēng)聲》的美學(xué)分析

張宇奇

內(nèi)容摘要：《柳林風(fēng)聲》中故事曲折婉轉(zhuǎn)、文筆細(xì)膩典雅，其如詩(shī)如畫(huà)的田園風(fēng)光、感人至深的伙伴情，讓一代又一代讀者愛(ài)不釋手。故事描繪了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與美的溫暖小世界，講述了以蟾蜍為中心的四只動(dòng)物在柳林與河岸之間跌宕起伏的生活。作品中所體現(xiàn)出來(lái)的那種自然之美、人性之美以及冒險(xiǎn)之美令人沉醉而深思。

關(guān)鍵詞：《柳林風(fēng)聲》 自然美 冒險(xiǎn)美 人性美

《柳林風(fēng)聲》是英國(guó)杰出兒童文學(xué)作家肯尼斯？格雷厄姆（1859—1932）的經(jīng)典童話(huà)故事，被譽(yù)為英國(guó)兒童文學(xué)黃金時(shí)代的壓軸之作。故事以風(fēng)光秀麗的柳林和大河為背景，講述了四只動(dòng)物——老練穩(wěn)重又頗具權(quán)威的獾、聰明善良又心細(xì)如塵的河鼠、機(jī)智勇敢又略顯呆萌的鼴鼠以及狂妄自大又揮金如土的蟾蜍——在四季變換中跌宕起伏的生活，妙趣橫生，引人入勝。格雷厄姆以經(jīng)典的英國(guó)式散文體，用優(yōu)美的文字，將抒情與寫(xiě)意結(jié)合，為讀者描繪了一個(gè)祥和寧?kù)o卻又生機(jī)勃勃、充滿(mǎn)自然之美、人性之美和冒險(xiǎn)之美的新世界。

一、自然美

葉詠琍對(duì)《柳林風(fēng)聲》曾做如下評(píng)價(jià)：“尤其在描寫(xiě)景物方面，本書(shū)作者別具才華，造辭既新，觀察又切，讀者隨著作者的筆，仿佛來(lái)到了一個(gè)幽靜絕美的天地，心境都為之煥發(fā)不少呢。”格雷厄姆在書(shū)中所使用的語(yǔ)言，既有童話(huà)故事里的浪漫與活潑，又具散文中的詩(shī)意和典雅。整個(gè)故事一派浪漫，又不失散文的節(jié)奏明快，富有韻律。如：

“……，忽然來(lái)到一條水流豐盈的大河邊，他覺(jué)得真是快樂(lè)絕頂了。他這輩子還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一條河哩。這只光光滑滑、蜿蜿蜒蜒、身軀龐大的動(dòng)物，不停地追逐，輕輕地歡笑。它每抓住什么，就格格低笑，把它們?nèi)拥魰r(shí)，又哈哈大笑，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)又撲向新的玩伴……。它渾身顫動(dòng)，晶光閃閃，沸沸揚(yáng)揚(yáng)，吐著旋渦，冒著泡沫，喋喋不休地嘮叨個(gè)沒(méi)完?！?/p>

作者用“光光滑滑”、“蜿蜿蜒蜒”兩個(gè)疊詞，將暖春初至?xí)r積雪融化、春水豐盈的景象描畫(huà)了出來(lái)；接著又用擬人的修辭手法，將流水聲比人的笑聲和喋喋不休的嘮叨，讓人身臨其境，如聞河水嘩嘩的流動(dòng)蕩漾之聲。萬(wàn)物復(fù)蘇的春天里，一派欣欣向榮的景象躍然紙上。

又如《黎明前的笛聲》一章中對(duì)河灣夜晚和黎明的描寫(xiě)，作者用了一系列的短句“玫瑰是那么嬌艷動(dòng)人，柳葉是那么繁茂奔放，繡線(xiàn)菊是那么芳香撲鼻……，閃耀的亮光和泛著光澤的綠水傾瀉而下……，微風(fēng)掠過(guò)水而，撩動(dòng)起白楊，搖晃著帶露珠的玫瑰……”和四字成語(yǔ)“世外桃源、郁郁蔥蔥、萬(wàn)丈光芒……”，節(jié)奏明快，朗朗上口。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)的角度，對(duì)河灣的花草樹(shù)木、鳥(niǎo)兒、大壩、水做了細(xì)致的描寫(xiě)，夜晚河灣的靜謐與柔美以及黎明朝陽(yáng)噴薄而出的壯闊渾然一體。而兩只小動(dòng)物，河鼠和鼴鼠，沉醉在縹緲的笛聲當(dāng)中，心中突然生出強(qiáng)烈的敬畏，不禁“四肢柔軟，低下頭，腳像釘在地面上一樣，寸步難移”。作者將自己心中對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏借助童話(huà)中的兩只動(dòng)物表達(dá)出來(lái)，讓人們得以明白，大自然是世間萬(wàn)物得以生存和生生不息的根本。

格雷厄姆生活的時(shí)代及其童年的不幸，使他得以在風(fēng)景秀美的泰晤士河谷和溫莎森林過(guò)著田園牧歌式的生活。而工業(yè)革命浪潮席卷后的英國(guó)，人們的物質(zhì)生活得到了很大提高，但物質(zhì)生活的改善并沒(méi)有帶來(lái)精神生活的同等繁榮。工業(yè)化進(jìn)程中，人們失去了與大自然親密接觸的機(jī)會(huì)，田園牧歌式的生活也不復(fù)存在。人們因此失去了精神的寄托，不住地懷念著過(guò)往。書(shū)中，格雷厄姆將動(dòng)物賦予人的語(yǔ)言、行為和思維。例如故事中作者通過(guò) “掏”、“撓”、“爬”、“擠”四個(gè)動(dòng)詞的重復(fù)使用，將鼴鼠忙乎乎扒土打洞的形象刻畫(huà)得入骨三分。格雷厄姆用他超凡的想象力，加上他細(xì)致入微的觀察和精準(zhǔn)的描寫(xiě)，將一個(gè)個(gè)動(dòng)物刻畫(huà)得栩栩如生，讀來(lái)真覺(jué)活潑有趣，如：

他忽然說(shuō)：“喂，鼠兄，我現(xiàn)在想劃劃船！” 河鼠微微一笑，搖搖頭說(shuō)：“現(xiàn)在還不行，我的年輕朋友，等你學(xué)幾次再劃吧。劃船并不像看起來(lái)那么容易?！庇幸粌煞昼?，鼴鼠沒(méi)吭聲，可是他越來(lái)越眼紅起河鼠來(lái)。見(jiàn)河鼠一路劃著，動(dòng)作那么有力，又那么輕松，鼴鼠的自尊心開(kāi)始在他耳邊嘀咕，說(shuō)他也能劃得和河鼠一樣好。他猛地跳起來(lái)，從河鼠手中奪過(guò)雙槳。

這一段關(guān)于鼴鼠語(yǔ)言、心理活動(dòng)和動(dòng)作的描寫(xiě)，使一個(gè)莽撞、冒失、愛(ài)逞能的鼴鼠形象躍然紙上。此刻的鼴鼠就像一個(gè)不聽(tīng)勸告的小朋友，憋著一股勁想要展示自己，這與他被河鼠從水中救上來(lái)后“濕漉漉、軟癱癱、慘兮兮的一堆”的景象形成了鮮明的對(duì)比，讓人覺(jué)得可氣又可笑。

二、冒險(xiǎn)美

細(xì)思格雷厄姆的一生，我們便不難對(duì)故事中蟾蜍一心追尋新鮮和刺激的表現(xiàn)和深受冒險(xiǎn)誘惑的鼴鼠沖動(dòng)之下進(jìn)入野林的行為做出解釋。一個(gè)5歲喪母而寄養(yǎng)在外婆家的孩子，心理的成熟必然遠(yuǎn)超過(guò)同齡的孩子。寄人籬下，必然要時(shí)時(shí)察言觀色、小心翼翼，不敢行差踏錯(cuò)半步。成年后，格雷厄姆被困在一段不幸福的婚姻里，唯一的兒子先天殘疾。后來(lái)由于與銀行主管發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，因此而三次遭到槍擊，最后被迫辭去在銀行的工作。由此可見(jiàn)，他的一生都坎坷艱難，遭遇甚為不幸，過(guò)著苦悶無(wú)望的生活。但越是這樣的人，內(nèi)心的渴望就越多也越強(qiáng)烈。兒子的降生對(duì)他而言是莫大的安慰。因此，他將自己心中的種種幻想和渴望都寫(xiě)成給兒子的睡前故事。他一生循規(guī)蹈矩，處處退讓?zhuān)闹凶畲蟮目释?，便是擺脫這種痛苦的生活，去冒險(xiǎn)，去追求刺激。

跑出樹(shù)洞與河鼠相識(shí)，并生平第一次看到船和坐船，正是鼴鼠逃離單調(diào)乏味的樹(shù)洞生活的開(kāi)始。后來(lái)，在初次與徹頭徹尾的冒險(xiǎn)派蟾蜍相識(shí)時(shí)，鼴鼠不自主地便附和蟾蜍要駕馬車(chē)出游的主意，鼴鼠的內(nèi)心也是渴望冒險(xiǎn)的。在這種渴望的驅(qū)使之下，鼴鼠獨(dú)自一人進(jìn)入了野林。而一直反對(duì)冒險(xiǎn)的河鼠，自始至終反對(duì)著蟾蜍的各種冒險(xiǎn)舉動(dòng)。但在偶然認(rèn)識(shí)了四海流浪的航海鼠，并聽(tīng)航海鼠向他繪聲繪色的描述了海外多姿多彩的流浪生活后，河鼠心中那沉睡的冒險(xiǎn)精神竟然蘇醒，也收拾起行囊，打算遠(yuǎn)游。

故事中的另一主角蟾蜍，極度迷戀新鮮玩意兒，先是游艇，再是馬車(chē)，后來(lái)又是摩托。他不顧朋友的勸告，設(shè)法逃離了朋友的管制，然后在客店落腳時(shí)，控制不住的駛走了別人的摩托車(chē)，也因此進(jìn)了大牢。后來(lái)又在獄卒女兒的幫助下成功越獄。在重返家園的路上，他又經(jīng)歷了扒火車(chē)、跳火車(chē)等一系列緊張刺激的事情。而在返回家園之后，蟾蜍發(fā)現(xiàn)自己的家——蟾宮，被窮兇極惡的野林動(dòng)物黃鼠狼、白鼬和雪貂占領(lǐng)。之前坎坷的經(jīng)歷加上痛失家園，讓他迅速成長(zhǎng)起來(lái)。最終蟾蜍在好朋友的幫助下，趕走了野林動(dòng)物，奪回了自己的家園。

而獾，故事中另一只重要的動(dòng)物，卻是唯一一只不愛(ài)交際，只愛(ài)待在家里、穩(wěn)重、威嚴(yán)的動(dòng)物。他的心中從沒(méi)有半點(diǎn)冒險(xiǎn)的沖動(dòng)，但卻也在逼不得已的情況下，為了幫助自己的朋友蟾蜍奪回蟾宮，來(lái)了一次小小的冒險(xiǎn)。正如格雷厄姆自己所說(shuō)的，“充滿(mǎn)冒險(xiǎn)和奇趣的生活太新鮮、太刺激、太誘人了！”作者內(nèi)心對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的逃避、對(duì)冒險(xiǎn)生活的向往和田園生活的懷念之情則呼之欲出了。

三、人性美

格雷厄姆在將這四只動(dòng)物人格化的同時(shí)，也賦予了他們難能可貴的人性美。

3.1. 寬容

野餐時(shí)，沖動(dòng)莽撞的鼴鼠不聽(tīng)勸告，非要?jiǎng)澊?，結(jié)果將船弄翻了，野餐籃子也掉到了水中。河鼠將鼴鼠撈上岸后，自己又潛下水去撈午餐籃子。它不僅沒(méi)有責(zé)怪鼴鼠，還用親切體貼的話(huà)去安慰鼴鼠，并邀請(qǐng)鼴鼠在它家住一段兒?；氐郊依镆院螅邮笥纸o鼴鼠拿來(lái)替換的衣服和鞋子，殷勤的招待它。這充分顯示了河鼠的寬懷大量和善解人意。如果這時(shí)河鼠聲色俱厲的訓(xùn)斥鼴鼠一番，不僅會(huì)使鼴鼠更難過(guò)，也會(huì)使兩只小動(dòng)物之間的友誼在此時(shí)戛然而止了。這與格雷厄姆現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)歷截然相反：在與銀行行長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后，他曾因此遭到三次槍擊。這對(duì)格雷厄姆而言，心靈的傷害比身體的傷害更令他無(wú)法承受。人與人之間意見(jiàn)相左或發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)并不意味著兩人就存在了深仇大恨。和而不同，世界才會(huì)更精彩。

3.2. 勇敢與忠誠(chéng)

一個(gè)冬日的下午，百無(wú)聊賴(lài)的鼴鼠將河鼠的忠告拋諸腦后，獨(dú)自進(jìn)了野林。打完盹兒的河鼠醒來(lái)不見(jiàn)了自己的朋友，便“將一根皮帶系在腰間，往皮帶上插幾把手槍?zhuān)謴拇髲d的一角抄起一根粗棒，撒腿朝野林走去。他走到林邊的第一排樹(shù)時(shí)，天色已經(jīng)昏暗下來(lái)，他毫不猶豫地徑直鉆進(jìn)樹(shù)林，焦急地東張西望，看有沒(méi)有朋友的蹤跡?！币傲值奈ｋU(xiǎn)之處，河鼠比誰(shuí)都清楚，但他為了尋找朋友，未表現(xiàn)出絲毫的猶豫。

為了幫助蟾蜍奪回被野林動(dòng)物占領(lǐng)的蟾宮，一直膽小的鼴鼠居然也敢扮成洗衣婦，跑到蟾宮大門(mén)口去打探敵情，讓敵人軍心大亂；后來(lái)在老獾指揮下的反攻中打起了頭陣。而河鼠，心細(xì)又勤快，將一切準(zhǔn)備得井井有條，從始至終，一直忙里忙外，為反攻準(zhǔn)備武器。在反攻開(kāi)始后，他們個(gè)個(gè)英勇神武，將野林動(dòng)物們嚇得魂飛魄散，落荒而逃，成功幫蟾蜍奪回了蟾宮。

3.3. 擔(dān)當(dāng)

故事中的鼴鼠，是個(gè)沖動(dòng)、莽撞、冒失的小家伙。有好幾次，都是因?yàn)樗约旱拿ё埠蜎_動(dòng)，惹出禍?zhǔn)聛?lái)，譬如說(shuō)，前文提到的翻船事件，后來(lái)的野林迷路事件，還有不小心放走了闖禍的蟾蜍，但每一次，鼴鼠都能及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。而蟾蜍，本來(lái)一貫的狂妄自大，又不停地犯事兒，令他的幾個(gè)朋友頭疼不已。但最終，他在老獾的訓(xùn)斥之下，也“側(cè)身掩面，全身抖動(dòng)，痛悔地抽泣起來(lái)” ，終于意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，改邪歸正。這種知錯(cuò)能認(rèn)錯(cuò)并改錯(cuò)的行為，就是一種有擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

作為一本專(zhuān)為兒童而作的童話(huà)故事，《柳林風(fēng)聲》在講述奇趣故事的同時(shí)，又達(dá)到了教育的目的。它教育孩子們要寬容、勇敢、有擔(dān)當(dāng)，要忠于朋友、忠于家園、忠于大自然。人性的光輝在這幾只動(dòng)物身上熠熠發(fā)光。“吹面不寒楊柳風(fēng)”?！读诛L(fēng)聲》是一幅俊美的畫(huà)卷，畫(huà)中柳林在風(fēng)中輕輕搖曳，大河在春日里嘩啦啦歡唱，鼴鼠在打洞，河鼠在作詩(shī)，蟾蜍在冒險(xiǎn)，老獾在打盹兒。格雷厄姆用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，譜寫(xiě)了一首關(guān)于美的贊歌。他歌頌自然之美、冒險(xiǎn)之美、人性之美，悠長(zhǎng)而雋永，聽(tīng)之悅耳，讀之震撼。

參考文獻(xiàn)

[1] 羅良功. 《楊柳風(fēng)》：一個(gè)關(guān)于家園的烏托邦[J]. 外國(guó)文學(xué)研究，2006（4）：91-96.

[2] 格雷厄姆. 柳林風(fēng)聲. 楊靜遠(yuǎn)譯. 北京：中央編譯出版社，2010.

（作者單位：湖南桃源縣第一中學(xué)）