初中生閱讀的困境與對(duì)策

慶桂榮

內(nèi)容摘要：初中生年齡小，獲取知識(shí)的閱讀方式盲目，陷入困境，形成無書可讀，不允許讀，甚至不喜歡讀。解決的對(duì)策是，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，給予學(xué)生充分展示自我的舞臺(tái)，教給學(xué)生閱讀的方法，給學(xué)生推薦好書籍。

關(guān)鍵詞：初中生 困境 對(duì)策

初中生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)段，好奇活潑，求知欲強(qiáng)，接受事物快，對(duì)周圍的世界充滿好奇和向往。但是筆者在平時(shí)的教學(xué)觀察中發(fā)現(xiàn)，這些初中生獲取外界知識(shí)的閱讀方式出現(xiàn)了問題，陷在一種困難境之中。

一、初中生閱讀的困境

由于初中生年齡小，辨別事物的能力差，再加上手機(jī)、電視、電影的影響。造成了好多學(xué)生獲取知識(shí)的方式盲目，不喜歡讀書，甚至不讀書。

1.無書可讀，不知道讀什么

書店里的大量讀物雖然印刷精美，但內(nèi)容上符合初中生的少，好多學(xué)生不知道選那些書讀。不少學(xué)校的圖書館藏書雖然也比較多，但學(xué)生喜歡的新書并不多，再加上學(xué)生閱讀時(shí)間安排不固定、不集中，這就激發(fā)不起學(xué)生讀書的興趣。家長(zhǎng)也沒有引導(dǎo)孩子讀書的意識(shí)，家庭缺少文化氛圍。以上這些原因造成了學(xué)生閱讀的盲目。

2.學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，不允許閱讀

由于學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，課余時(shí)間大部分用在作業(yè)上，幾乎沒時(shí)間課外閱讀。另外，許多教師尤其是班主任以及家長(zhǎng)不讓孩子課外閱讀，怕閱讀影響成績(jī)。甚至部分學(xué)生本人對(duì)課外閱讀也冷漠，原因就在于怕課外閱讀占用了學(xué)習(xí)時(shí)間，影響成績(jī)。

3.不喜歡閱讀

受社會(huì)大環(huán)境的影響，初中生普遍存在浮躁習(xí)氣，他們把自己的關(guān)注點(diǎn)放在外部世界，追求物質(zhì)享受，追求網(wǎng)絡(luò)及影視作品的刺激，追求游戲的自我陶醉，對(duì)于嚴(yán)肅的人生讀物或文學(xué)經(jīng)典覺得很遠(yuǎn)、很難，讀起來費(fèi)勁，沒有興趣。

二、解決初中生閱讀困境的對(duì)策

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)閱讀動(dòng)力。

“興趣是最好的老師”。有了閱讀的興趣，學(xué)生才能變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺地投入到書的海洋中去。培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的辦法有：①激發(fā)閱讀興趣。在教學(xué)中，介紹身邊一些學(xué)業(yè)有成的人的讀書事跡，樹立起榜樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書的重要性。②舉辦讀書交流活動(dòng)，激發(fā)閱讀熱情。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多條件使學(xué)生有機(jī)會(huì)展示閱讀成果，獲得成就感，獲得啟發(fā)，拓展思維。③突出閱讀的個(gè)性化特點(diǎn)，放手讓學(xué)生與文本自由對(duì)話。讓他們釋放個(gè)性、張揚(yáng)個(gè)性，用自己的審美觀、人生觀、價(jià)值觀等審視文學(xué)作品，表現(xiàn)自己的評(píng)價(jià)與思索。

2.給予學(xué)生充分展示自我的舞臺(tái)

開展多種多樣的課外閱讀活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意志，進(jìn)行課外閱讀評(píng)價(jià)的好方法。在班中可建立課外閱讀興趣小組，定期舉行報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗讀比賽、知識(shí)競(jìng)賽、讀書心得、辦手抄報(bào)等活動(dòng)，讓學(xué)生們將自己在課外閱讀中得到的知識(shí)拿到課堂上來，經(jīng)過交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，每人都有一種收獲感，鞏固課外閱讀成果。

3.教給學(xué)生閱讀的方法

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的閱讀方法指導(dǎo)，使他們學(xué)會(huì)在課外自己閱讀。如精讀法、瀏覽法、泛讀法、略讀法、慢讀與速讀等方法。另外，要教學(xué)生學(xué)會(huì)摘抄、編寫讀書卡、編寫閱讀提綱、剪裁收集等方法，指導(dǎo)學(xué)生通過寫讀書筆記等方式方法積累知識(shí)，把零碎的知識(shí)集中到自己歸納的知識(shí)體系中去。

4.精心挑選書籍，推薦給學(xué)生

學(xué)生到底應(yīng)該讀些什么課外書呢？我認(rèn)為教師可根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣和經(jīng)驗(yàn)，有計(jì)劃地列出符合課程標(biāo)準(zhǔn)“建議”的富有特色的篇目。我把推薦給學(xué)生讀的書分為以下幾類：

①優(yōu)秀報(bào)刊雜志。如，《青少年智力開發(fā)報(bào)》《中學(xué)生寫作報(bào)》《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》《學(xué)習(xí)方法報(bào)》《科學(xué)畫報(bào)》《世界知識(shí)畫報(bào)》《讀者》《青年文摘》《世界博覽》《科幻世界》《中學(xué)語(yǔ)文園地》《我們愛科學(xué)》《校園文學(xué)》等，每位學(xué)生科根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣選擇來讀。

②優(yōu)秀電視節(jié)目。這一般在周末來看，如《新聞周刊》《新聞?wù){(diào)查》《中華詩(shī)詞大會(huì)》《漢字大賽》《一站到底》《電視大專辯論賽》等，這些視頻能讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外新聞熱點(diǎn)，讓他們關(guān)注社會(huì)民生和人與自然的關(guān)系。

③國(guó)學(xué)經(jīng)典及古典詩(shī)詞。如，《論語(yǔ)選讀》《孟子選讀》《莊子》《老子》《孫子兵法》《唐宋詞選讀》《紅樓夢(mèng)》等。

……

5.保證時(shí)間，解決矛盾

閱讀是需要時(shí)間的，課外閱讀的主要時(shí)間在課余、假期，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。老師要正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀，就要解決閱讀時(shí)間的問題。我指導(dǎo)學(xué)生利用零碎時(shí)間進(jìn)行閱讀，只要一有時(shí)間，哪怕只有幾分鐘，也要把抓住，天天如此。另外，我還讓出一節(jié)課作為閱讀課，讓學(xué)生可以盡情地遨游在書海中。

總之，課外閱讀的力量是無窮的，是學(xué)生獲取知識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn)的重要來源之一。老師一定要充當(dāng)好領(lǐng)路人，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，通過閱讀獲益終生。

（作者單位：甘肅臨洮縣洮陽(yáng)初級(jí)中學(xué)）