高中音樂教育存在的問題及對(duì)策

丁霞

【關(guān)鍵詞】 高中；音樂教學(xué)；問題；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G633.951

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017） 11—0083—01

一、當(dāng)前高中學(xué)校音樂教育中存在的主要問題

1.教學(xué)設(shè)備短缺

高中學(xué)校音樂課不受學(xué)生歡迎，這與學(xué)校的音樂器材缺乏、教材陳舊有關(guān)。據(jù)了解，目前音樂器材配備情況很差，一些高中學(xué)校除了音樂課本外什么都沒有，根本原因還是學(xué)科發(fā)展不平衡、校際發(fā)展不平衡造成的。

音樂課的效果如何，設(shè)備固然重要，但關(guān)鍵還在于教師。在現(xiàn)有條件下，音樂教師要更多發(fā)揮能動(dòng)性，不能“等、靠、要”，要多研究教學(xué)方法，這需要多給他們提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，但目前各種培訓(xùn)中音樂教師能參加的很少。讓老師多聽專家的課，多觀摩、多交流，這對(duì)于解決學(xué)生不愛上音樂課、提高教師素質(zhì)不失為一個(gè)有效的辦法。

2.教學(xué)觀念落后，對(duì)音樂教育重視程度不夠

隨著國(guó)家對(duì)教育投入力度的加大及全民對(duì)素質(zhì)教育的支持，我國(guó)中學(xué)音樂課的教學(xué)質(zhì)量有了很大提高。但在客觀上也存在這樣一些現(xiàn)象：音樂課教學(xué)在中學(xué)普遍得不到校領(lǐng)導(dǎo)的重視。音樂課教學(xué)在學(xué)校工作中不能被公平地對(duì)待，音樂教師的地位在學(xué)校里較其他教師偏低。諸如以上的種種現(xiàn)象表明在教育工作中確實(shí)存在著對(duì)音樂課教學(xué)重視不夠，在評(píng)優(yōu)選先、職稱評(píng)聘時(shí)對(duì)音樂課教師不夠公平的事實(shí)，這嚴(yán)重傷害了音樂教師的工作積極性，降低了工作質(zhì)量。另外，很多中學(xué)音樂課徒有虛名。由于高考中沒有對(duì)音樂學(xué)科的考查，導(dǎo)致了從領(lǐng)導(dǎo)到教師以至學(xué)生對(duì)音樂課很輕視。

3.教學(xué)不規(guī)范

音樂教師太少，降低了音樂課的教育教學(xué)質(zhì)量。新課程改革下的音樂教育教學(xué)要求激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣及參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、鑒賞能力及良好的音樂欣賞習(xí)慣。而一些音樂教師本身就不具備以上素養(yǎng)，于是，音樂課變成了流行歌曲的殿堂，教室里、操場(chǎng)上到處是流行歌曲。

4.音樂教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)手段落后

教師在音樂欣賞課堂教學(xué)中，重知識(shí)技能、輕審美熏陶現(xiàn)象較為嚴(yán)重。如，有位教師在上《藍(lán)色多瑙河》時(shí)，先介紹音樂家的環(huán)境背景，然后講解圓舞曲的概念，然后分析每一首每一段小圓舞曲的曲式結(jié)構(gòu)。當(dāng)這位老師用音樂的理論去解剖完它時(shí)，也快下課了，一節(jié)課下來學(xué)生除了一頭霧水、瞌睡連天之外，基本沒記住什么。這是“重知識(shí)技能，輕審美體驗(yàn)”的教學(xué)典型。

音樂是藝術(shù)中特殊的一種，是由音響通過聽覺，使聽者產(chǎn)生想象、聯(lián)想、表象等心理活動(dòng)的過程，并不是肯定性很強(qiáng)的文字語言可以表達(dá)的。它在音響中流動(dòng)，其藝術(shù)形象是非視覺性的，也非語義的。這兩項(xiàng)藝術(shù)特征決定了音樂應(yīng)以聽賞為主，因此在音樂課堂中教師要讓學(xué)生用耳朵通過聆聽去咀嚼、品評(píng)、享受，體驗(yàn)音樂的獨(dú)特美感。

二、改善高中學(xué)校音樂教育現(xiàn)狀的對(duì)策

1.強(qiáng)化音樂教師師資隊(duì)伍

針對(duì)高中音樂教師緊缺、教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋的諸多問題，我們應(yīng)穩(wěn)定教師隊(duì)伍，加強(qiáng)培訓(xùn)工作，不斷提高音樂教師的綜合素質(zhì)。對(duì)有音樂愛好的能基本勝任音樂課的教師要定期進(jìn)行培訓(xùn)?？刹捎枚嗲琅囵B(yǎng)方式，壯大音樂教師隊(duì)伍，加強(qiáng)音樂教師的雙基訓(xùn)練和學(xué)歷培訓(xùn)?；蜻\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)技能和水平。

2.增加對(duì)學(xué)校音樂教育的投入

音樂教學(xué)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的保證。各級(jí)政府、學(xué)校要加大對(duì)音樂教育的投人，保證學(xué)校音樂教育教學(xué)的正常進(jìn)行。同時(shí)也要加大對(duì)音樂器材的投入，條件較好的學(xué)?？膳鋫涓邫n樂器和教具，條件差的學(xué)校也要配備必要的樂器和教具，促使音樂教育的健康發(fā)展。

學(xué)校還應(yīng)配置音樂專用教室和專用設(shè)備，如鋼琴、風(fēng)琴、電子琴、音像器材、多媒體教學(xué)設(shè)備以及常用的打擊樂器、民族樂器及西洋樂器等。學(xué)校圖書館及教研組應(yīng)購(gòu)買音樂書籍、雜志、音像資料等供教師備課、進(jìn)修和研究使用；學(xué)校閱覽室也應(yīng)配置音樂讀物、雜志和音像資料，供學(xué)生收集、查閱資料使用。

3.提高教師待遇

提高音樂教師待遇，主觀上是為了教師，客觀上卻是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的根本辦法，因此，我們應(yīng)該大力支持！

編輯：王金梅