中專聾生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣低下的原因及對策

秦莉

【關(guān)鍵詞】 特殊學(xué)校；聾生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；興趣；原因；解決策略

【中圖分類號】 G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）11—0080—01

在每一個年輕的心靈里，都存放著求知好學(xué)、渴望知識的火藥，而興趣則是學(xué)生獲取知識的火種。愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師”，興趣對于聾生而言也是如此。眾所周知，聾生作為一個特殊的社會群體，由于自身存在生理或心理上的缺陷，接受、理解和反饋信息的能力受到了很大的局限性。而數(shù)學(xué)作為與人們生活、生產(chǎn)息息相關(guān)的一門工具性學(xué)科，其具有的抽象性、邏輯性和嚴(yán)密性，使得聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越困難。那么，如何培養(yǎng)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，就成為亟待解決的一個重要問題。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣的原因

1.學(xué)生的原因。首先，中專聾生是經(jīng)過九年聾校義務(wù)制教育，從甘肅省各地區(qū)學(xué)?？既胛倚５模挲g差距較大，由于各地區(qū)學(xué)校教育方法的差異性，學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平差異較為明顯。其次，聾校的學(xué)生對教師的依賴性較強，主動學(xué)習(xí)的意識較為薄弱，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)僅靠課堂上教師的講課，除此之外，學(xué)生幾乎沒有自我學(xué)習(xí)的主動性。再加上普校三年的教材內(nèi)容要求他們在兩年時間學(xué)完，內(nèi)容量大，教學(xué)結(jié)構(gòu)上的層層脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。最后，聾生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心不強，誤認(rèn)為數(shù)學(xué)不重要，專業(yè)課才是最重要的。

2.教師的原因。有些教師由于學(xué)生基礎(chǔ)太差，認(rèn)為“孺子不可教也”，批評多，鼓勵少；有些教師教學(xué)方法傳統(tǒng)，不與時俱進(jìn)，只顧自己講，不考慮學(xué)生的感受；有些教師有職業(yè)倦怠感，工作熱情不高。

3.教材的原因。學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材是聾校教材，從未接觸過普校教材，而進(jìn)入中專后教材全部變?yōu)槠招＝滩?，無論從教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法都有較大的改變，這些均使原本數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識較為薄弱的他們更加雪上加霜；數(shù)學(xué)教材對各專業(yè)針對性不強，與學(xué)生專業(yè)連接不緊密；數(shù)學(xué)內(nèi)容的安排順序與專業(yè)課對數(shù)學(xué)知識的需求在時間上脫節(jié)；教材內(nèi)容多，學(xué)時少，深度、難度與普通高中相當(dāng)。

4.師生交流時間少。有些教師上完課就走，與學(xué)生交流的時間很少，不愿意與學(xué)生溝通，師生關(guān)系緊張。

二、解決策略

1.與學(xué)生真誠交朋友，讓學(xué)生喜歡自己。聾啞學(xué)生較普通學(xué)生而言更需要教師的關(guān)心。為此，教師要和他們打成一片，傾聽他們的訴說，讓學(xué)生感到老師是他們的朋友，進(jìn)而愛屋及烏，他們會因為喜歡教師而喜歡上數(shù)學(xué)。

2.根據(jù)不同專業(yè)，精心組織教材，使教學(xué)貼近學(xué)生、貼近專業(yè)、貼近生活。教師要研讀專業(yè)課教材，了解各專業(yè)教材與數(shù)學(xué)課教材的內(nèi)在聯(lián)系。還要和專業(yè)課教師進(jìn)行溝通，聽取他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的建議，然后針對不同專業(yè)有選擇地組織教材，這一點對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要。例如，函數(shù)是計算機專業(yè)的必學(xué)內(nèi)容之一，函數(shù)關(guān)系在現(xiàn)實生活中處處存在。函數(shù)的表示方法有三種（解析法、列表法、圖象法），各種方法各有優(yōu)缺點。如，衛(wèi)生值日表是函數(shù)列表法的應(yīng)用，通過這個表格使學(xué)生更容易理解函數(shù)關(guān)系，由此也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)列也是計算機專業(yè)必學(xué)內(nèi)容之一，數(shù)列隱含了很多重要的數(shù)學(xué)思想和方法，對學(xué)生的思維發(fā)展和專業(yè)發(fā)展有重要意義。在講課時，教師應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，盡可能地創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)生的好奇心。

3.教一懂一，學(xué)一會一。在教學(xué)中，教師要注意了解不同層次學(xué)生的需求，進(jìn)行分層次教學(xué)，使各層次的學(xué)生都能體會到成功的歡樂，使每位學(xué)生都有所收獲，以便增強他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

4.適當(dāng)利用多媒體教學(xué)，激發(fā)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)二次函數(shù)、三角形全等相似、四邊形等內(nèi)容時，抽象的數(shù)學(xué)概念再加上抽象的專業(yè)數(shù)學(xué)手語，學(xué)生聽課時既要看教師抽象的數(shù)學(xué)專用手語（有些數(shù)學(xué)手語書上沒有，需要老師自編），又要看黑板上的內(nèi)容，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中左右顧及不暇，更不要說理解了。而利用多媒體教學(xué)，教師可以直接將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容用生動的畫面展示出來，既解決了手語問題，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

編輯：郭裕嘉