探析德國鋼琴演奏家、教育家沃爾夫岡·瓦根豪瑟的鋼琴教學

黃蕊

摘 要：德國鋼琴家、教育家沃爾夫岡·瓦根豪瑟教授，現(xiàn)為德國國立特羅辛根音樂學院副院長，鋼琴系主任，是德國鋼琴演奏藝術的代表人物；他具有高超的演奏技巧、獨特的演奏風格，并在鋼琴教學上具有獨特的思維，他是一位與眾不同的鋼琴演奏大師。他的演奏風格和具有獨特思維的教學理念值得我們學習和借鑒，探析他的鋼琴教學思路和方法，希望能對我們的鋼琴教學及鋼琴演奏有一定的借鑒。

關鍵詞：沃爾夫岡·瓦根豪瑟教授 繼承與創(chuàng)新 教學觀念 科學準備

德國鋼琴家、作曲家沃爾夫岡·瓦根豪瑟教授，現(xiàn)為德國國立特羅辛根音樂學院副院長，鋼琴系主任。1953出生于德國法蘭克福的一個音樂世家，自幼便顯露出了極高的音樂才華。5歲時就開了第一場音樂會；9歲時又以一個管風琴家的身份在法蘭克福進行公開表演，當時就引起很大轟動，從此他的名字被人們所熟悉。13歲時，舉辦了即興創(chuàng)作音樂會。19歲時在德國青少年鋼琴比賽中獲得第一名。后考入法蘭克福音樂學院，師從李斯特的傳人、著名鋼琴家Gisela Sott和Leonard Hokanson學習鋼琴演奏。

多年來，瓦根豪瑟教授的演出足跡遍布世界各地，曾到過30多個國家巡回演出，與許多著名音樂家、鋼琴家、歌唱家都有過合作。在室內樂方面，曾與小提琴家S.Kravtschenko，大提琴家A.Demin組成鋼琴三重奏，曾榮獲無數(shù)次比賽第一名。參加過許多鋼琴大賽，獲得過德國音樂學院鋼琴比賽第一名、意大利佛羅倫薩鋼琴比賽第一名、法國巴黎鋼琴比賽第一名，以及最杰出莫扎特最佳詮釋獎、貝多芬最佳詮釋獎等；多次應邀到各國際音樂節(jié)進行演出，其中有獨奏、與管弦樂合奏等，參加演出場次超過幾百場之多，并經(jīng)常受邀到各國進行講學和參加交流活動。目前，他經(jīng)常受到中國各大音樂院校的邀請，擔任客座教授、開設大師班、舉辦獨奏音樂會。他把鋼琴演奏的技巧和經(jīng)驗，毫無保留地傳授給學生。他出版的鋼琴訓練及演奏方面的論著及音像作品近80多部。沃爾夫岡.瓦根豪瑟教授是目前德國最具影響力的鋼琴家之一，在鋼琴教育界享有極高的聲譽。

只有跟隨教授學習過的人，才能感受到他教學方法的獨特性。筆者與教授相識是從到德國留學開始的。筆者5歲開始學琴，高中畢業(yè)就開始赴德國留學，并與優(yōu)異的成績考入了德國特羅辛根國立音樂學院鋼琴專業(yè)，有幸成為了沃爾夫岡·瓦根豪瑟教授的學生。在7年的學習時光里，深深感受到了教授非凡高超的鋼琴技術，特別是教授那靈活、創(chuàng)新、具有獨特思維的鋼琴教學使我受益匪淺，令我終身難忘。7年間完成了鋼琴教育和鋼琴演奏兩個碩士學位的學習，從教授那里不但學到了鋼琴演奏技法，還學到了很多做人的道理；他對學生的關愛、寬容和理解及對學生們慈父般的愛令我感到溫暖和難以忘懷，特別是教授對鋼琴事業(yè)執(zhí)著的追求和無比熱愛的精神，深深印在我的腦海，一直再激勵著我的學習和進步。

一、繼承與創(chuàng)新并行的教學觀念

現(xiàn)今世界各國鋼琴學子紛紛踏至德國學習鋼琴，正是基于德國鋼琴音樂和教學的古老傳統(tǒng)及豐厚的歷史積淀。德國的鋼琴演奏技術至今在世界仍然首屈一指，正是因為有了像以沃爾夫岡·瓦根豪瑟教授這樣的鋼琴大師在承接著歷史與未來，在繼承的基礎上，他不斷發(fā)展和創(chuàng)新的鋼琴教學理念仍然引導著世界潮流。

在教授的教學理念中，他認為繼承非常重要，創(chuàng)新更不可少。歷史上的音樂大師都是在不斷繼承和創(chuàng)新中獲得成功的。瓦根豪瑟教授正是在繼承中不斷創(chuàng)新和發(fā)展來秉承和延續(xù)這一傳統(tǒng)的教學觀念的，從他身上可以清楚地看到德國鋼琴傳統(tǒng)教學的縮影。教授既是李斯特門派的傳人，又承接了菲舍爾（Edwin Fisher）的音樂傳統(tǒng)，并且對巴赫的音樂創(chuàng)作也進行過深入的研究，應該說瓦根豪瑟教授是在完全繼承古典與浪漫、完美詮釋李斯特、肖邦、貝多芬等音樂大師的鋼琴技術和教學衣缽后，又創(chuàng)造性地把鋼琴演奏技術進行歸納總結、提煉并運用到教學中，他以自己獨特的思維和視角，使各種鋼琴演奏流派和傳統(tǒng)手法相融合，有創(chuàng)新、有繼承，有發(fā)展，形成了他獨樹一幟的鋼琴演奏與教學方法，這一點是非常值得我們重視和研究的。只有完美繼承、不斷創(chuàng)新和不斷發(fā)展的音樂家，才能使音樂結出更豐碩的成果，瓦根豪瑟教授就是這樣一位令同行刮目相看的音樂家。

二、教學與科學相聯(lián)系的教學觀念

沃爾夫岡·瓦根豪瑟教授在鋼琴教學上有他自己獨特的思考，他認為現(xiàn)代的鋼琴技術今非昔比，人類社會快節(jié)奏的生活離不開科學的發(fā)展，鋼琴的制造、鋼琴的演奏都離不開科學。因此鋼琴演奏是藝術的，也是科學的，兩者缺一不可。他強調學生要學會用科學的視覺來觀察、用科學方法來分析、用敏銳的耳朵來聆聽、用科學的手法使鋼琴演奏達到預期的效果，所以對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力非常重視。比如上課時，教授總是試圖營造一種輕松的課堂氛圍，使學生放松心情，消除緊張情緒，以利學生鋼琴彈奏得到更好地發(fā)揮，通過引導激發(fā)出學生的想象力和創(chuàng)新思維。他認為，在課堂上要激發(fā)學生的想象力，在課堂外讓學生多觀察、多接觸其他藝術形式，拓寬想象的空間，培養(yǎng)學生的探索精神。教授就是一位具有創(chuàng)新精神的人，他可以通過觀察和想象把不同學科同鋼琴演奏聯(lián)系起來。

1.把彈鋼琴同水力學原理進行聯(lián)系

教授認為運用水力學原理能夠解釋鋼琴彈奏里的很多知識，能夠調節(jié)有關系的各種基本成分和連結的意義。彈鋼琴和水力學這兩個看似沒有一點關聯(lián)的學科，就這樣有機地被教授聯(lián)系在了一起。他把水力學原理聯(lián)系到手指的運用、力度的運用、觸鍵法的技巧和姿勢的協(xié)調，還把手臂的動作比作水力的運動學，細心研究和觀察期間的動作力度。通過逐一分析、細心觀察和講解，使學生從中掌握了很多高難度的鋼琴彈奏技巧。很多人認為學習鋼琴，里面有很多東西只能意會不可言傳，但通過教授這樣形象的講解，學生們確實領悟了其中許多奧妙，學到了很多書本上學不到的知識。

2.把醫(yī)學科學同彈奏動作相聯(lián)系

教授認為大腦、神經(jīng)、肌肉和關節(jié)，由于接受了長期的同樣訓練，使得提高了對鋼琴彈奏操縱的定律，有時近乎機械化。接受的訓練越強，不但能提高和改進技術，而且在速度方面，更會在某一個階段上達到飛躍，也就是越彈越靈活；他認為雖然彈鋼琴的手、前臂與上臂肌肉是連接在一起，可這并不代表每一個連接在一起的器官就是由某塊肌肉所舉起來的。這樣的想法和感覺會造成一定的靜止狀態(tài)，有可能會使肌肉與關節(jié)變得僵硬。經(jīng)過訓練后，最好是能夠達到一種肌肉之間的互相協(xié)調，關節(jié)達到被平滑引導的狀況是最理想的。如果我們的理智和知覺，在變動時，情緒和靈感一起得到升華，起到快速跟進和引導的作用，那會得到更好的效果，而不至于僵化。彈鋼琴最忌諱的就是僵化，所以，不能把彈琴只看作是大腦和手的運動，應該看作是全身心的運動。怎樣才能做好協(xié)調呢，就是要從醫(yī)學原理上把神經(jīng)、肌肉和關節(jié)控制在最舒服的狀態(tài)上，才可能完成最佳、最舒服、最有力的彈奏。所以在彈奏鋼琴之前要讓肌肉做好充分的準備動作，不但有助于得到附加的力量，還可以將肌肉和關節(jié)的信息傳送給腦部，讓腦部發(fā)出正確的指令，這對演奏的好壞起到了決定的效果。

3.把人的動作與動物的動作相聯(lián)系

教授經(jīng)常善于觀察和研究，例如一次上課時他說：“無意中讓我發(fā)現(xiàn)了類似空手道的原理，或者太空船在太空飛行中所運用的反加速原理。這些概念的發(fā)現(xiàn)，對我的研究有很大的啟發(fā)，讓我頓開茅塞。比如當人們在砍木柴或者是敲打釘子時，這些動作的過程都有絕妙的彈性，也有反加速的原理在其中，如果鋼琴演奏如果也利用反加速的原理的話，就能構成身體中的彈性張力，便能夠在決定性的一剎那之間，利用一個反向動作，來達到最佳的效果。速度與實體能夠得到最佳的使用，并且還會比其他技巧有加倍的強度”[1]。教授看到了貓的敏捷，聯(lián)想到貓與人類的關節(jié)存在著很多相似的地方，引起了他對鋼琴觸鍵的思考。從貓的動作可以說明，要人的關節(jié)在觸鍵之前是特別放松的話，便無法達到最佳和最省力的效果，因為觸鍵時骨頭是往關節(jié)窩內作敲擊的。如果要在剎那間得到事前情報，在關節(jié)方面執(zhí)行更為細致的操作或者做出必要的調節(jié)，以應對各種突發(fā)的狀況，也能使觸鍵動作得到更有效地操縱而變得更加精準，從而達到彈奏的最佳效果。

三、進行科學彈奏的準備

在彈奏鋼琴之前要做一些準備動作，事前準備運動可以有效地避免肌肉受到傷害，產(chǎn)生酸痛等職業(yè)性疾病。如果想讓肌肉運動的過程變成可操縱式的，就要使大腦能明確接收到肌肉和關節(jié)的現(xiàn)狀信息，能使大腦發(fā)出正確的指令，這比做出任何一種無彈性、無準備的動作要好得多。如進行簡單的單音4步練習，就要求身體的肌肉都要舒展開來，從丹田到手指全部去配合完成一個音的動作。首先第一步在不加任何外力的情況下把手指放下來，第二步瞬間發(fā)力，第三步不加任何外力，最后第四步就是本能地抬起。其實這就是用最簡單的方法把它呈現(xiàn)出來，把抽象的音色具象化了。

總之，沃爾夫岡·瓦根豪瑟教授的鋼琴教學的確有他的獨特之處。教授的學生遍布世界各地，其中很多人已經(jīng)躋身世界鋼琴演奏家行列，還有很多人已經(jīng)走上了教師崗位，可以說，教授是桃李滿天下。但是每次見到教授，他總是精神抖擻，還在鋼琴教學領域不斷地探索著。藝無止境，探索也無止境。音樂源于生活，生活的點滴里面就有創(chuàng)新。在教授的所有意識里，他隨時都能有所發(fā)現(xiàn)，并把所有看到的、聽到的事物和鋼琴演奏聯(lián)系在一起?？梢哉f教授在這方面的天賦是與生俱來的，但是他的鋼琴教學和演奏經(jīng)驗確是他多年積累的，他的獨特思維和與眾不同的教學方法不但成就了他的很多學生，也使得教授在世界鋼琴教育界有了很高的知名度。沃爾夫岡·瓦根豪瑟教授在鋼琴演奏和教學上積累了成功經(jīng)驗，特別是他作為現(xiàn)今德國鋼琴演奏藝術的領軍人物，無論他的教學經(jīng)驗和演奏方法都值得我們重視和研究。

參考文獻：

[1]沃爾夫岡·瓦根豪瑟著，潘文嘉，譯.彈得像霍洛維茲[W].臺灣原笙國際有限公司.2005.

作者單位：沈陽音樂學院