楊治坤+李佳梅
摘 要:通過文獻(xiàn)法和調(diào)查訪問法,義務(wù)教育階段農(nóng)村體育教師存在著社會(huì)對(duì)體育學(xué)科偏見帶來的困擾,學(xué)校對(duì)體育教師評(píng)價(jià)制度不完善的困擾,體育教師面對(duì)名利與理想的困擾。這些困擾使體育教師積極性受到嚴(yán)重挫傷,影響到體育教學(xué)質(zhì)量及素質(zhì)教育的全面實(shí)施。但體育教師要通過調(diào)整心態(tài),尋找職業(yè)幸福感。在高速發(fā)展的信息時(shí)代不斷學(xué)習(xí),提高專業(yè)水平。用扎實(shí)有效的工作成績和有效妥善的爭取方式擺脫困擾,做一名新時(shí)代合格的體育教師。
關(guān)鍵詞:體育教師;困惑;對(duì)策
中圖分類號(hào):G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1006-1487.2017.02.022
1 義務(wù)教育階段農(nóng)村體育教師的困擾
1.1 困擾一:社會(huì)對(duì)體育這門學(xué)科的偏見
2015年網(wǎng)絡(luò)流行的一句話叫“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的嗎?”由此可見人們對(duì)體育教師的認(rèn)識(shí)仍停留在“頭腦簡單”中,很多人輕視體育教學(xué),看不起體育教師的工作,認(rèn)為體育課可有可無,體育教師得不到公眾應(yīng)有的認(rèn)可和尊重。有人認(rèn)為,體育來源于勞動(dòng),它的基本技能不外乎跑、跳、投,這三項(xiàng)基本技能。它與吃飯一樣與生俱來,或在日常的生活中就能積累,不需要像其它學(xué)科一樣勞心費(fèi)神去學(xué)習(xí)鉆研。就是在校園內(nèi),由于體育課堂的開放性,無論是其它科任教師,還是后勤管理,誰有其它的事都能叫正在上體育課的學(xué)生去干,體育老師若要認(rèn)真,便有人會(huì)說,一節(jié)體育課,還不就是玩?干干活正好可以鍛煉鍛煉。再比如在高中特長生的招生中,體育考試五十多個(gè)名額的招生,卻有成百上千的人去報(bào)名,而音樂美術(shù)的報(bào)考人數(shù)卻相對(duì)較少,報(bào)考者并不是缺乏對(duì)這兩門課的興趣,而是報(bào)考這兩門課都是有難度的,是需要一定功底的,唯有體育,報(bào)考者認(rèn)為自己能跑、能跳,就可報(bào)考。殊不知要想在這樣的選拔賽中獲勝,僅有基本的跑跳投基本功是很難成功的,它需要報(bào)考者對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí),包括與體育相關(guān)的職業(yè)理想、目前的身體狀況和訓(xùn)練水平。只有確定目標(biāo),采用科學(xué)合理的訓(xùn)練方法,堅(jiān)持不懈的鍛煉精神,才能在體育這條路上走遠(yuǎn)、走好。而不是在中考前臨時(shí)抱佛腳,憑運(yùn)氣去參加體育特長生考試。有同事取笑我說,初三的男生連三步上籃都沒教會(huì),我不會(huì)生氣,因?yàn)樗苷J(rèn)識(shí)到這與體育教師的教學(xué)有關(guān),是老師沒有教會(huì),不是學(xué)生自己玩玩籃球就能隨隨便便掌握一項(xiàng)籃球技術(shù)。其實(shí)體育和別的學(xué)科一樣,也要基礎(chǔ),有其身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期,錯(cuò)過敏感期,想達(dá)到高水平就難了。之所以運(yùn)動(dòng)員的選才要早就是這個(gè)道理。
家長對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)與對(duì)學(xué)生鍛煉身體的約束,也是一種偏見。除了高考的指揮棒外,家長對(duì)孩子所從事的職業(yè)有著不同的認(rèn)識(shí)與預(yù)期,認(rèn)為孩子找一份腦力勞動(dòng)的職業(yè),是體面有前途的,反之則是被人瞧不起的。這似乎與學(xué)生的身體鍛煉扯不上關(guān)系,但為了學(xué)生取得文化課的高分,家長不惜重金買營養(yǎng)品,讓他們戴著厚厚的眼鏡片挑燈夜戰(zhàn),也不愿讓孩子通過體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)。良好的智力水平,也來自于好的身體。身體與智力是相輔相成的。所謂文武之道一張一弛。諸如此類,連孩子身體都缺乏科學(xué)關(guān)注的家長,誰又能關(guān)注到體育教師的價(jià)值呢?
1.2 困擾二:學(xué)校對(duì)體育教師不公平的評(píng)價(jià)機(jī)制
在應(yīng)試教育思想的影響下,很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上不夠重視體育,視體育為“副課”,在年終對(duì)體育教師的考核中,不能同工同酬現(xiàn)象普遍存在,體育教師的課時(shí)系數(shù)只有0.5至0.8不等,與自習(xí)課,勞動(dòng)實(shí)踐課等不用備課的課時(shí)相等同。體育教師組織運(yùn)動(dòng)會(huì),對(duì)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè),不算課時(shí)的現(xiàn)象比比皆是。主課之所以成為主課是因?yàn)樗诿磕甑母黝惿龑W(xué)考試中所占的比例高。同樣是一節(jié)課,主課老師要備課上課批改作業(yè),而大家都認(rèn)為體育老師只是上課,沒有作業(yè)的批閱,沒有早晚自習(xí)的跟讀。但體育課要在有效的時(shí)間內(nèi)教給學(xué)生一項(xiàng)基本技術(shù),掌握一項(xiàng)技能,也離不開教師的精心備課,精心組織,也是有教學(xué)目標(biāo)要完成的。至于作業(yè),那是課堂的延伸部分,就好比體育課的早操,課間操。體育老師付出的勞動(dòng)絕不遜于主課老師。與此相關(guān)的還有工作質(zhì)的考核,主課的考核在學(xué)生的試卷上,而體育成績的考核在開放的操場(chǎng)上,都認(rèn)為體育考試可以主觀臆斷,沒有真實(shí)的成績,或者認(rèn)為體育課成績很容易達(dá)到,所以和主課不能相比較。其實(shí)體育成績的考試再公平不過了。體育的魅力也來自于它的錙銖必較,來自于它的分秒必爭。所有成績都靠事實(shí)說話,如果體育成績不能確定它的實(shí)力,主課成績是否也是不真實(shí)的呢?更主要的是體育成績不占中考小考成績。所以就成了名副其實(shí)的副課。由于農(nóng)村義務(wù)教育階段,專業(yè)老師缺少,一所初級(jí)中學(xué)也就一兩名專職體育教師,小學(xué)專職體育教師更少。所以也沒有成績可參考可比對(duì),只能按后勤老師的考核辦法考核。這樣對(duì)專職體育教師就更不公平了,上課按教學(xué)人員對(duì)待,考核按后勤人員對(duì)待。體育教師的勞動(dòng)價(jià)值得不到學(xué)校相應(yīng)的認(rèn)可,嚴(yán)重挫傷體育教師工作的熱情。
1.3 困擾三:體育教師自暴自棄不求上進(jìn)的工作態(tài)度
眼看著與自己同一級(jí)別的其它學(xué)科的同事都榮譽(yù)滿滿,職稱評(píng)到高級(jí),看看自己評(píng)優(yōu)進(jìn)先無門,上職稱更是比登天還難,努力了別人看不見,不努力似乎也少不了什么。漸漸忘了自己肩上的責(zé)任。學(xué)生體質(zhì)連年下滑也與自己無關(guān)。上課采用放羊式,學(xué)生樂意自己舒服。不去琢磨一個(gè)動(dòng)作的形成是否有捷徑可走?為什么學(xué)生熱愛體育卻不喜歡上體育課?心思再也回不到教學(xué)中來了。曾經(jīng)引以為傲的身體素質(zhì),也被偷懶所消磨。
凡此種種使得體育教師失去了對(duì)自己工作意義的認(rèn)識(shí),這不僅影響了體育教師形象和專業(yè)發(fā)展,還對(duì)教學(xué)造成不可預(yù)料的負(fù)面影響,使學(xué)生成為最大的受害者;同時(shí)更為嚴(yán)重地影響了教師的身心健康。體育教師慢慢失去自我,失去了體育教師職業(yè)的信心,丟失了學(xué)校體育本質(zhì)。
2 面對(duì)困擾的對(duì)策
2.1 對(duì)策一:調(diào)整心態(tài),尋找職業(yè)幸福感
心態(tài)的“態(tài)”字,拆解開來,就是“心大一點(diǎn)”。心若每天大一點(diǎn),心態(tài)還怎會(huì)不好?面對(duì)暫時(shí)的不公不生氣,是自己夠大度;面對(duì)別人的偏見不抑郁是豁達(dá);面對(duì)同事的成績不嫉妒,不妄自菲薄是相信自己夠優(yōu)秀。體育教學(xué)不是簡單動(dòng)作的機(jī)械重復(fù)。體育教師“頭腦簡單”是狹隘者的迂腐認(rèn)識(shí),不必介懷。想當(dāng)初選擇體育,也是自己興趣愛好所在,每天做著自己喜歡的事,看著孩子們一張張朝氣蓬勃的臉,看著孩子們?cè)诓賵?chǎng)上生龍活虎的樣子,感覺自己也年輕了。如若當(dāng)初是迫于無奈的選擇(文化課底子?。透粦?yīng)該垂頭喪氣,有劣勢(shì),有優(yōu)勢(shì),用自己的優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝困難,這也是體育的魅力所在。大多數(shù)農(nóng)村體育教師待遇低,但除了績效工資,評(píng)優(yōu)進(jìn)先,評(píng)聘職稱遭受不公之外,其余工資待遇還是有保障的。也還有同事嫉妒體育教師,拿著工資鍛煉自己的身體呢!體育教師天天在健身場(chǎng)健身,少去健身房,也算“失之東隅,收之桑榆”。以這樣的心態(tài)去工作,心里就會(huì)平和許多。有良好的心態(tài),有健康的身體,所以體育老師也是幸福的。
2.2 對(duì)策二:加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)
現(xiàn)階段處于信息高速發(fā)展時(shí)代,師生接受知識(shí)并非單一化,體育教師不僅要有在上學(xué)時(shí)所儲(chǔ)備的體育基礎(chǔ)理論知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能。還要掌握現(xiàn)階段各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本理論,動(dòng)作技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則、裁判方法及各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練原理方法。所以體育教師要不斷通過各種培訓(xùn),翻閱各種專業(yè)書刊,通過多媒體了解體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的趨勢(shì)動(dòng)態(tài)、政策法規(guī)。通過體育專業(yè)網(wǎng)站、QQ交流群、微信群,與同行,專家交流討論。使自己的教學(xué)理念,教學(xué)方法緊跟時(shí)代步伐,并將新知識(shí),新觀點(diǎn)納入到教學(xué)實(shí)踐中去。不斷提高自己的科學(xué)研究水平,不受固有觀點(diǎn)和模式的約束,積極探索,勇于發(fā)現(xiàn),將自己的所感所悟撰寫成論文,提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。
2.3 對(duì)策三:做好本職工作,智慧爭取
在本職工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)。組織好早操、大課間、課外活動(dòng)等常規(guī)工作,使學(xué)生熱愛體育;做好課堂教學(xué)工作,取得滿意的體育中考成績,在國家學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)中,學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)率保持在98%以上;搞好學(xué)校體育社團(tuán)工作,科學(xué)有序訓(xùn)練學(xué)生,爭取在競賽中取得名次。輔導(dǎo)訓(xùn)練輸送體育特長生到更高一級(jí)的學(xué)校發(fā)展。積極爭取諸如工作量、工作質(zhì)、服裝配發(fā)等對(duì)體育教師科學(xué)公正的評(píng)價(jià)。避免忍氣吞聲,搞壞心情,搞壞關(guān)系,最后只能無奈放棄。爭取前首先要知道國家相關(guān)法規(guī)并懂得其含義,這是體育教師最強(qiáng)有力的爭取依據(jù)。發(fā)展體育領(lǐng)導(dǎo)為體育愛好者,通過參加體育活動(dòng)使他們對(duì)體育有更好的認(rèn)識(shí),用誠懇的態(tài)度說明維護(hù)體育教師合理要求的必要性及意義,努力做好本職工作和配合學(xué)校做好其它工作。爭取校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可、理解。
參考文獻(xiàn):
[1] 周登嵩.學(xué)校體育學(xué)[M].北京:人民體育出版社,2004.