優(yōu)化“新課堂”模式下問題教學(xué)，提高高考復(fù)習(xí)課堂效率

羅善偉

【中圖分類號(hào)】 G63.26 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）14-0-01

“新課堂”模式下，以問題為中心的問題教學(xué)形式新穎，他把教學(xué)內(nèi)容化做問題，引導(dǎo)學(xué)生通過解決問題從而掌握知識(shí)、形成能力、養(yǎng)成心理品質(zhì)的過程。

問題教學(xué)要求學(xué)生自己去探索、去解決問題，這種探索活動(dòng)和解決問題的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生探索活動(dòng)的成功又會(huì)反過來強(qiáng)化學(xué)生的求知欲和探索欲，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)在成就動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而為學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供源源不斷的推動(dòng)力。

問題教學(xué)就要有效創(chuàng)設(shè)問題情境，問題情境創(chuàng)設(shè)要有一定新穎性，符合學(xué)生與教材的適應(yīng)性。問題情境的設(shè)置不僅要新，而且能引發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在問題情境中感悟、探索、升華。它應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造獨(dú)特新穎的問題情境。可以以非常敏感的問題為切入點(diǎn)，增加課堂的趣味性，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

問題教學(xué)中還要注意提出的問題要有有序性，就是要注意教學(xué)內(nèi)容整體結(jié)構(gòu)的層次性和系統(tǒng)性，由淺入深，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。比如針對(duì)如下的例題：已知函數(shù)且則____________.

我設(shè)置了如下層次性問題：?jiǎn)栴}1：是什么關(guān)系？問題2：有關(guān)兩個(gè)互為相反數(shù)對(duì)應(yīng)的函數(shù)值問題我們可以聯(lián)想到函數(shù)的什么性質(zhì)？問題3：函數(shù)是奇函數(shù)還是偶函數(shù)？如果不是奇函數(shù)、偶函數(shù)，你能轉(zhuǎn)變出奇函數(shù)或偶函數(shù)嗎？通過這些有序的問題，很自然的突破并求解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生如何分析題目的能力。

另外問題要有啟發(fā)性。只有具有啟發(fā)性的問題，才能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而且，學(xué)生在回答有啟發(fā)性的問題的過程中，其智力情緒會(huì)被激發(fā)出來，因此其學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到激發(fā)。在設(shè)計(jì)《函數(shù)的奇偶性》復(fù)習(xí)教學(xué)中，在對(duì)題目：（2015年全國(guó)理科）若函數(shù)為偶函數(shù)，則如何求解的設(shè)計(jì)上，我給出的問題是：?jiǎn)栴}1：一個(gè)函數(shù)是偶函數(shù)，則該函數(shù)有什么性質(zhì)？學(xué)生一般都可以通過關(guān)系求出的值。問題2：這道題還有其他快速解法嗎？判斷函數(shù)奇偶性的方法有哪些？啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生從判斷的方法上尋找突破口。問題3：如果把函數(shù)看成兩個(gè)部分，即，此時(shí)函數(shù)要滿足什么條件呢？從而得出是奇函數(shù)，再利用得出值。

問題要由針對(duì)性。針對(duì)性是指問題要針對(duì)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣才能保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。同樣在《函數(shù)的奇偶性》復(fù)習(xí)教學(xué)中，我設(shè)計(jì)的問題：若通過計(jì)算有函數(shù)滿足，則該函數(shù)一定是偶函數(shù)嗎？通過這個(gè)問題，讓學(xué)生明確不能盲目判斷與關(guān)系，要先看定義域是否關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱。此外，提問中的問題還要注意問題要有適當(dāng)?shù)碾y度，提問要有價(jià)值。

問題教學(xué)中問題意識(shí)和能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期工程，優(yōu)化問題教學(xué)，讓課堂教學(xué)更加高效。

參考文獻(xiàn)：

劉衛(wèi)衛(wèi).教學(xué)情境在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用[J].學(xué)園，2014.