讓課堂成為孩子的樂園

曹建英

摘 要：課堂是體育教學(xué)的主陣地，教師依據(jù)二年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過有境——培養(yǎng)體育興趣；有法——增強(qiáng)體育興趣；有評(píng)——鞏固體育興趣，讓體育課堂真正成為孩子學(xué)習(xí)、活動(dòng)的樂園。

關(guān)鍵詞：體育興趣；有境；有法；有評(píng)

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼?，體育教師應(yīng)不斷地嘗試讓自己的課堂生動(dòng)有趣，通過有效的策略來培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的天地。我主要從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、有境——培養(yǎng)體育興趣

“興趣是最好的老師。”心理學(xué)研究表明：誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最重要、最現(xiàn)實(shí)的手段就是激發(fā)興趣。調(diào)動(dòng)各種資源，建設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的各種環(huán)境，使學(xué)生置身于豐富多彩的情境中，培養(yǎng)體育興趣，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境

二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，我們利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生處在不同的情境中鍛煉身體，學(xué)習(xí)動(dòng)作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。如在進(jìn)行《助跑幾步，一腳踏跳，雙腳落地》教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)了“過小溝”活動(dòng)情境，啟發(fā)學(xué)生嘗試各種“過小溝”的方法，學(xué)生進(jìn)行自我嘗試體驗(yàn)各種練習(xí)方法，有“雙腳蹦過去”；有“單腳跨過去”；有“跑幾步再跳過去”等，在練習(xí)中相互討論交流，而后教師請(qǐng)學(xué)生展示自己的最佳方法，巧妙地引出了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)情感。如《持輕物投準(zhǔn)》創(chuàng)設(shè)了《保衛(wèi)釣魚島》主題情境，由“閱兵儀式”→“士兵操”→“偵察戰(zhàn)”→“學(xué)本領(lǐng)”→“炸碉堡”→“投彈打巡邏兵”→“攻打”→“歡慶勝利”。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的情境都是連續(xù)的，學(xué)生在興趣盎然的氛圍中學(xué)練，其樂無窮。

2.營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

“親其師，信其道?！痹隗w育教學(xué)中，民主、親和、融洽的師生關(guān)系能使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生好感和對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，從而樂于接受教師的指導(dǎo)。二年級(jí)孩子活潑可愛，每當(dāng)我還沒到教室門口，未見其人，先聞其聲，“曹老師，曹老師……”孩子們跑過來圍到我身邊，有時(shí)幫你捶捶背、拉拉家常，真是一群可愛的小精靈。教師真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)孩子，尊重、理解他們，只有懂得尊重他們，才能得到學(xué)生的尊重，才能拉近教師與學(xué)生的距離。除此之外，教師和孩子一起參加活動(dòng)、游戲，一起討論，以朋友的身份出現(xiàn)在孩子的中間等，師生在活動(dòng)中共同分享歡樂，分解困難，使他們以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。

二、有法——增強(qiáng)體育興趣

“教無定法，貴在得法?！倍昙?jí)的學(xué)生上課注意力往往不容易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，學(xué)習(xí)的積極性不高。因此，我們可以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活安排、采用多變的教學(xué)方法，加深形象化教學(xué)。

如在進(jìn)行輕物擲遠(yuǎn)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式：講解—示范—練習(xí)，學(xué)生練習(xí)時(shí)主動(dòng)性不強(qiáng)，我以游戲化的形式貫穿于課的始終，起到了意想不到教學(xué)效果。由“折紙飛機(jī)”游戲開始，比一比，“誰(shuí)的動(dòng)手能力強(qiáng)”；玩一玩，“誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)”；議一議，“為什么飛得遠(yuǎn)”；學(xué)一學(xué)、練一練，“誰(shuí)掌握的本領(lǐng)大”，找出問題，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)練；最后，比一比、賽一賽，“我是小小飛行員”的游戲活動(dòng)中完成本課教學(xué)。學(xué)生在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，在玩中學(xué)，學(xué)中練，自然而然就學(xué)會(huì)了投擲輕物的動(dòng)作要領(lǐng)，身心愉悅。

又如在教學(xué)《兩人合作跳繩》時(shí)，我采用啟發(fā)引導(dǎo)，在合作中探究、在探究中創(chuàng)新，小組合作、競(jìng)賽、討論交流、展示互動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握動(dòng)作技能并加以運(yùn)用。教學(xué)環(huán)節(jié)從“兩人合作練習(xí)？?jī)扇撕献饔泄?jié)奏地跳？?jī)扇撕献骷訅|跳繩？?jī)扇撕献魈K？”創(chuàng)編多種兩人合作跳繩等等，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)技能，接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功。

三、有評(píng)——鞏固體育興趣

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有鮮明的導(dǎo)向、激勵(lì)的功能，它不但能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性，而且讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)成功的喜悅，分享合作的愉快，提高體育課堂的教學(xué)效率，能更進(jìn)一步地鞏固學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。二年級(jí)的學(xué)生逐步有自我滿足和自我提高的需求，有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)。表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)是一種有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方式，因?yàn)樗苁箤W(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，所以，教師在教學(xué)中不能吝嗇對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與信任，獎(jiǎng)勵(lì)與表?yè)P(yáng)。

1.榜樣引領(lǐng)，激勵(lì)表?yè)P(yáng)

在練習(xí)的過程中對(duì)做得好的學(xué)生可作為榜樣，對(duì)他們的行為進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，如：在班里讓身體素質(zhì)較好的學(xué)生，經(jīng)常讓他們來做領(lǐng)操人，以資鼓勵(lì)。如果在練習(xí)中有某一位同學(xué)在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步的，教師馬上給予肯定和表?yè)P(yáng)，并號(hào)召激勵(lì)其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。如二（8）班的朱××同學(xué)，在1分鐘跳繩測(cè)試中，他一次性完成了123個(gè)/分。我抓住這一契機(jī)，好好地表?yè)P(yáng)了他一番，一張可愛的小臉樂開了花。因?yàn)樵趧傞_始時(shí)，他只能完成60個(gè)/分，還是磕磕絆絆的。課后，我找他談心，告訴他跳繩的方法，并要求他堅(jiān)持鍛煉。一分耕耘，一分收獲。最后達(dá)到了滿意的結(jié)果。

2.積極評(píng)價(jià)，滿足需求

注重評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)主體的多元化，教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生抱以積極、熱切的期望，從多個(gè)角度來評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能。對(duì)于動(dòng)作掌握快的學(xué)生可進(jìn)一步提高練習(xí)要求，并給予高度的評(píng)價(jià)；對(duì)于動(dòng)作學(xué)得慢的學(xué)生，教師可適當(dāng)?shù)亟档途毩?xí)難度，給予足夠的耐心，加以指導(dǎo)幫助，讓每一個(gè)學(xué)生“跳一跳就能摘到果子”。讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心，提高他們學(xué)習(xí)的熱情。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，興趣是他們進(jìn)行活動(dòng)的最大動(dòng)力，學(xué)生的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)中產(chǎn)生、發(fā)展起來的。因此，體育教師應(yīng)貫徹新課標(biāo)的精神，改變舊的教學(xué)觀念、方法，營(yíng)造和諧、輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、活動(dòng)，愉悅身心。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生體育興趣，又為學(xué)生形成終身體育的鍛煉意識(shí)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊文軒，季瀏.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].人民教育出版社，2011.

[2]王建華.有效教學(xué)敘事研究[M].江蘇教育出版社，2006.

[3]董明華.尋找詩(shī)意的品德課堂[J].無錫教育，2013（9）.

[4]陳雁飛.小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)100例[M].高等教育出版社，2011.