一年級美術上冊《魚兒游游》教學設計

張薔

[教材分析]

本課是人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的內(nèi)容。本課是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領域。自然界的魚類千姿百態(tài)、五顏六色。中國畫中魚總是以鮮活靈動的姿態(tài)出現(xiàn)，學習本課的目的就是讓學生通過觀察、感受、認識表現(xiàn)活生生的畫面。對于一年級學生來說，畫好一條魚也許不算難，但是畫好一群魚且生動比較困難。因此，在設計本課時通過玩一玩貼魚游戲、評一評選美冠軍、跟小魚一起游一游，使學生在玩中學，學中玩，這樣符合低年級學生愛動愛玩的年齡特點，從而更能調動學生學習的主動性和積極性。

[學情分析]

一年級的學生已經(jīng)初步認識了美術工具和材料，能用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。我所教的學生想象力豐富、聯(lián)想奇特、思維活躍，但他們以自我為中心，喜歡按自己的想法自由表現(xiàn)，《魚兒游游》這節(jié)課正是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無憂無慮地表達自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。

[教學目標]

1.知識與技能：通過引導學生欣賞、觀察各種魚類，感知魚的造型與花紋之美，并表現(xiàn)出動態(tài)美。

2.過程與方法：引導學生通過觀察、體驗后能大膽表現(xiàn)游動的魚，并用自己喜歡的方式裝飾魚。

3.情感、態(tài)度與價值觀：讓學生在欣賞過程中得到美的熏陶，懂得珍惜自然、愛護動物，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

[教學重難點]

重點：觀察魚的美，感受魚的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚。

難點：表現(xiàn)水中游動魚的姿態(tài)，并進行裝飾。

[教學準備]

教師準備：四個不同形狀的小魚頭飾，卡紙做成的海底世界及各種形狀的魚兒、課件、彩筆、紙。

學生準備：彩筆、紙。

[教學方法]

情境激趣法、比較分析法、知識講授法、過程演示法、實踐感受法、觀察發(fā)現(xiàn)法。

[教學過程]

一、導入：視頻欣賞，激發(fā)興趣

師：當海面波濤滾滾時，海底卻是另一番景致，海洋里生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚，今天老師就要帶領大家變成一條小魚，到水里去游一游。引出課題——《魚兒游游》。

觀賞海底景色的視頻。

二、新授課

（一）了解魚兒的形狀與結構

形狀：

1.我先請坐姿最端正的四位同學帶上頭飾變成小魚，游一游？大家看看這四條小魚有什么不同。（出示四只形狀不同的小魚頭飾，請學生戴上頭飾，并學習小魚游動的姿勢）

2.你發(fā)現(xiàn)了什么形狀的小魚？你還知道有哪種形狀的小魚呢？生：有的小魚身體長長的。有的是圓形的，游起來像蝙蝠在天上飛。

3.看看老師這里還有更多不同形狀的小魚，誰來把這些小魚貼到大海里？（出示用彩色卡紙做好的海底世界，讓學生把自己喜歡的小魚貼到海底世界中）你想讓小魚往哪個方向游動就往哪個方向貼。我們來看看還有什么形狀的小魚？水里的小魚往四面八方自由自在地游玩，就因為它有著特殊的身體結構。

結構：你知道魚的身體由哪幾個部分組成？魚兒的身體分為魚頭、魚身、魚尾、魚鰭。

（二）感受魚兒的顏色與花紋之美

顏色：聽說魚兒正在舉行選美大賽，還想請同學們當評委呢，同學們咱們一起去看看好嗎？（幻燈片欣賞各種顏色、花紋的魚兒）看了這些奇妙而漂亮的魚你想說點什么？每條魚的顏色一樣嗎？

花紋：你看魚身上的花紋是我們美術中哪三個好朋友？（點、線、面）魚的身上都有什么樣的線？每條線都一樣粗嗎？有什么樣的點？點的大小、形狀是一樣的嗎？

每條小魚都各具特色，有的形態(tài)優(yōu)美，有的色彩斑斕，有的身上還有點線面裝飾的花紋，就讓它們都成為選美冠軍吧。

（三）學習魚兒游動，感受動態(tài)之美

這些選美冠軍還想邀請同學們?nèi)ニ镒隹湍兀旅嫖覀円哺@些小魚游一游吧?。ㄕ埲w同學起立，一起學習小魚的姿勢游動）在學生表演時提示每種魚的形態(tài)不同，在水里游動的姿勢也不相同，小魚在水里游時還會做什么？吐泡泡，找朋友，吃食，做游戲。

三、欣賞作品，開闊眼界

我們一起來看看藝術家和小朋友的筆下小魚在水里如何自由自在地暢游。

1.吳作人《金魚》：這兩條小魚好像在說悄悄話，畫面留白處雖不著墨與水，但河水漣漣，清澈見底之態(tài)盡在其中。

2.學生作品：這個小朋友畫的這群小魚爭先恐后往前沖好像在比賽，他用不同的點線面裝飾了不同形狀的小魚。

四、教師示范

做一條小魚太快樂了，我也想當一條小魚，下面老師就把自己變成一條小魚游到紙上。

首先，要思考我要把自己畫在哪個位置呢？再來思考我要變成一條什么形狀的魚？最后想想我要往哪個方向游動呢？我們還要把自己畫得大一些，把魚的四部分都要畫上。

五、學生作畫，教師輔導

（1）相互討論，大膽發(fā)表自己的看法。（2）幫助解決構圖、色彩搭配問題。

六、作品展評

把學生作品貼在事先準備的繪有水草和珊瑚的海底世界中，共同欣賞。引導品評：形狀是否生動，是否在游，色彩搭配是否合適。你覺得哪條最漂亮？哪條游的姿態(tài)最好看？

雖然魚兒這么可愛，但是近幾年由于人們不注意保護環(huán)境，海水受到了污染，魚類越來越少。希望我們在座的每一位同學都要有保護環(huán)境的意識，使可愛的魚兒永遠無憂無慮地生活下去，好不好？