高中化學(xué)實驗探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實施

陳芳芳

摘 要：社會的快速發(fā)展加快了教育改革的進程，在教育與時俱進發(fā)展的當(dāng)下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足高中化學(xué)教學(xué)的需求，高中化學(xué)教師必須創(chuàng)新教學(xué)模式。通過在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中全面推行實驗探究式教學(xué)，不僅能夠很好地吸引高中學(xué)生的化學(xué)興趣，同時也能不斷提高中學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識實踐運用能力，最大限度地提升高中化學(xué)教學(xué)效果。首先對高中化學(xué)實驗探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實施當(dāng)中存在的問題進行分析，然后進一步提出了一系列解決措施，希望能對高中化學(xué)實驗探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實施的相關(guān)研究有所助益。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實驗探究式教學(xué)模式；構(gòu)建；實施

化學(xué)教材作為一門特殊的高中教學(xué)課程，教材當(dāng)中的大部分理論都可以從實驗中得出，采用探究式化學(xué)實驗不僅能夠全面提升高中學(xué)生的分析能力和動手能力，同時還能不斷地提升高中學(xué)生的化學(xué)自學(xué)能力。因此，高中化學(xué)教師必須加強對實驗探究式教學(xué)模式的深入研究，進一步了解實驗教學(xué)當(dāng)中存在的問題，然后采取有效措施進行解決，從而不斷地提升高中化學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)實力。

一、高中化學(xué)實驗探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實施存在的問題

隨著知識體系的不斷完善，高中化學(xué)教學(xué)知識數(shù)量和深度不斷增加，這不僅提高了對高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)要求，同時也增加了高中化學(xué)教學(xué)的難度。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，由于高中學(xué)生沒有形成較為完善的化學(xué)體系，在學(xué)習(xí)某些較難的化學(xué)知識點時，無法透徹地了解知識點。如果教師不能采取有效的教學(xué)模式，全面提升高中學(xué)生的化學(xué)成績，將會使高中學(xué)生喪失化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師必須對教學(xué)模式進行優(yōu)化改革，全面推行實驗探究式教學(xué)。在實際的教學(xué)過程中，大部分的教師都在化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中使用了實驗探究式教學(xué)模式，但是仍然有部分高中教師沒有及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行化學(xué)教學(xué)。這不僅不利于全面地提高高中化學(xué)教學(xué)水平，同時也嚴重地阻礙了高中學(xué)生創(chuàng)新思維的全面培養(yǎng)。另外，受到傳統(tǒng)教育的影響，大部分的高中學(xué)生沒有較強的自學(xué)能力，實驗操作能力相對較差，因此很難取得較好的實驗成績。

二、高中化學(xué)實驗探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實施的措施

1.增強探究式教學(xué)意識

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要及時地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立全新的實驗探究式教學(xué)意識，在學(xué)生做實驗的同時為學(xué)生提供一定的引導(dǎo)。通過實驗有效提升高中學(xué)生的實踐能力，潛移默化地引導(dǎo)高中學(xué)生養(yǎng)成化學(xué)探究思維，不斷地拓展高中學(xué)生的化學(xué)實驗探究思路。例如，高中化學(xué)教師在教學(xué)生存環(huán)境保護時，可以從垃圾的資源化、大氣質(zhì)量的改善等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的生存環(huán)境保護探究思路。教師可以將學(xué)生分為若干小組，并將實驗所需用具發(fā)放到小組成員手上，然后引導(dǎo)小組學(xué)生按照正確的操作步驟完成實驗，并要求學(xué)生仔細地觀察實驗當(dāng)中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，對產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)進行深入的研究和分析。在以小組為單位完成相關(guān)的討論之后，可以讓負責(zé)不同實驗的小組成員進行實驗的交流，鼓勵學(xué)生大膽闡述由實驗總結(jié)出的觀點。學(xué)生通過動手實驗，自身的實踐操作技能不斷提升，對化學(xué)反應(yīng)有了更深入的了解，從而能夠更好地理解與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的理論知識。

2.全面加強體驗式教學(xué)

教師在使用實驗探究式教學(xué)模式進行化學(xué)教學(xué)過程中，不僅要結(jié)合實際需求，向?qū)W生傳授一定的法律基礎(chǔ)知識，同時還要注重全面培養(yǎng)高中學(xué)生的化學(xué)操作能力，使學(xué)生更加清楚地了解化學(xué)實驗的操作流程。在學(xué)生做實驗之前，教師首先要求學(xué)生按照化學(xué)實驗操作要求準備好所需材料，然后再交代化學(xué)的注意事項和實驗的主要內(nèi)容。最后由學(xué)生就教師所提出的問題進行化學(xué)實驗，對化學(xué)反應(yīng)進行詳細的觀察，從而發(fā)現(xiàn)實驗當(dāng)中存在的問題，就化學(xué)實驗進行相關(guān)的探討研究，并利用所學(xué)知識解決化學(xué)實驗問題。教師要時刻注意學(xué)生的化學(xué)實驗情況，并在實踐的過程中潛移默化地引導(dǎo)高中生掌握一定的化學(xué)實驗方法和實驗技巧，不斷提升高中學(xué)生的化學(xué)水平。

在高中階段的教育中，化學(xué)教師想要全面提升高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，不僅要采取有效措施全面加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時還要在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)實際和教學(xué)要求，有目的地增加一系列的探究實驗，全面提升高中學(xué)生化學(xué)實驗的操作水平，從而進一步提升高中學(xué)生運用化學(xué)基礎(chǔ)理論知識解決生活問題的能力。通過合理充分利用探究實驗的教學(xué)方式，全面地培養(yǎng)高中學(xué)生的分析能力、動手能力、創(chuàng)新能力，為高中學(xué)生化學(xué)成績和綜合素質(zhì)的不斷提高奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]劉海.高中化學(xué)實驗探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實施[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（21）：87-88.

編輯 張珍珍