網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的探索

吳浩

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越廣泛，在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)也得到了很好的應(yīng)用，為教育行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)和挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教育的手段和方法都必須得到創(chuàng)新和改革，讓信息技術(shù)與教學(xué)更好地結(jié)合。英語(yǔ)已成為全世界通用的語(yǔ)言，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該從小學(xué)抓起，所以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)受到了越來(lái)越多的關(guān)注，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革也開(kāi)始得到實(shí)施和發(fā)展。在新課改的背景下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該遵循幾個(gè)原則，即：學(xué)有所用、學(xué)以致用，英語(yǔ)本身就具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性，教師必須把小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力；在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應(yīng)該充分利用資源，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的完美結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。主要分析和探討了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)策略

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)與人們的生活息息相關(guān)，在生活實(shí)際中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)隨處可見(jiàn)，它已經(jīng)滲透到生活中的方方面面，人們也在生活中享受著網(wǎng)絡(luò)的便捷。在教育領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)的融合是一種新的形勢(shì)，它不僅可以促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升，實(shí)現(xiàn)與其他優(yōu)秀教師共享教學(xué)資源，讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法得到相互分享，還能為國(guó)家培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。但是，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師還沒(méi)有把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到位，還需要教師不斷的探索和研究，讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好地為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)；在現(xiàn)代教育中，教育的不斷改革已經(jīng)成為基本的特征，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)提供了新的平臺(tái)，所以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)代化，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的靈活性和開(kāi)放性。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略

雖然利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輔助能夠提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果，但是與學(xué)生自身的努力還是分不開(kāi)的，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)只能作為一種外部學(xué)習(xí)條件的支持，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能把豐富的教學(xué)資源引入課堂，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)的更好教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的具體策略有以下幾點(diǎn)。

1.信息化策略

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，最大的特點(diǎn)就是教學(xué)內(nèi)容的信息化，教師利用廣闊的網(wǎng)絡(luò)信息收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源，在教材之外對(duì)英語(yǔ)信息進(jìn)行擴(kuò)充，這是教學(xué)資源素材方面的信息化；另外還有授課內(nèi)容的信息化，在小學(xué)英語(yǔ)的授課內(nèi)容中，教師應(yīng)該結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，利用多媒體、微課等形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的融合，讓教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。要想在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的信息化策略，教師必須結(jié)合實(shí)際，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息的更優(yōu)化；最后，教師還要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，更好地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在課件、微課的制作上更有創(chuàng)意和效率，為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)提供更高質(zhì)量的教學(xué)資源。

2.共享式策略

共享是網(wǎng)絡(luò)的基本特征，網(wǎng)上的資源豐富，瀏覽者可以參考別人的資料，同時(shí)也可以為別人提供資料，所以網(wǎng)絡(luò)資源是十分豐富的；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該遵循共享的策略，這是基本的特征；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)共享式策略應(yīng)該與網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)相符合，不能違背它的意義，所以教師在教學(xué)內(nèi)容或者資源的共享過(guò)程中，應(yīng)該有更多附加的信息，通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒其他人提供的教學(xué)資源，對(duì)相關(guān)信息重新組合，形成自己的資源和特色，讓小學(xué)英語(yǔ)的授課更為廣闊，促進(jìn)教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下形成對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)高水平的信息交流。

3.反饋性策略

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不會(huì)受到時(shí)間和空間的限制，在任何環(huán)境下都能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)，所以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的課堂實(shí)時(shí)交流，教師能在第一時(shí)間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還能將學(xué)校、家長(zhǎng)、教師連接在一起，形成對(duì)學(xué)生的多方位管理；學(xué)校可以利用網(wǎng)絡(luò)建立英語(yǔ)的學(xué)習(xí)平臺(tái)和交流平臺(tái)，借助網(wǎng)路平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的及時(shí)反饋，并提出針對(duì)性的意見(jiàn)。這種反饋性的教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)了多方向的溝通交流，促進(jìn)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略應(yīng)用方法

1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境

利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)更多的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生積極自主地學(xué)習(xí)，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)讓小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)既生動(dòng)又有趣。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師利用多媒體開(kāi)展教學(xué)只是傳授知識(shí)的一種手段，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，則是教師創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的工具，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。比如，在學(xué)習(xí)Animal相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，用視頻的形式制作出動(dòng)物王國(guó)的情境，讓學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候?qū)Ω鞣N動(dòng)物進(jìn)行了解和認(rèn)識(shí)，逐步掌握各種動(dòng)物的英語(yǔ)名稱(chēng)，這樣的教學(xué)方式更具有吸引力，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，自主地投入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)的策略

聽(tīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要途徑，要想學(xué)好語(yǔ)言，注重聽(tīng)的教學(xué)是非常有必要的。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，“聽(tīng)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)的知識(shí)輸出者主要是教學(xué)老師，可能是教師自身的朗讀，也可能是錄音機(jī)播放等，這些方式都是比較單一的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可能比較被動(dòng)；而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)則不一樣，教師可以利用更多的形式開(kāi)展“聽(tīng)”的教學(xué)，克服目前教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題；網(wǎng)絡(luò)上的資源十分豐富，教師可以收集相關(guān)的聽(tīng)力材料和資源開(kāi)展教學(xué)，可能是英文歌曲、英文故事等，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)興趣的提升，還能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)聽(tīng)力上更上一層樓。

3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能引起他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有更多的優(yōu)勢(shì)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的拓展，利用創(chuàng)新的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)水平的教學(xué)目標(biāo)。英語(yǔ)故事教學(xué)是很好的教學(xué)方式，可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和思維能力，教師在網(wǎng)絡(luò)上收集豐富的英語(yǔ)故事資源，根據(jù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況選擇故事的形式，有的故事是純文字的，有的是配合圖片的，而有的是動(dòng)畫(huà)或者視頻類(lèi)的，成績(jī)較好的學(xué)生就可以選擇圖片結(jié)合的故事，更多的是注重對(duì)文字的理解，而成績(jī)不很理想的學(xué)生則要選擇動(dòng)畫(huà)或者視頻形式的故事，注重對(duì)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)故事教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

4.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)零距離交流

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂時(shí)間有限，在有限的教學(xué)時(shí)間里并不能完成教師的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效率不高，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，英語(yǔ)課堂得到了延續(xù)，讓英語(yǔ)的教學(xué)不局限在課堂中，不受到時(shí)間和空間的限制。利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)與教師的隨時(shí)溝通和交流，這種交流方式可以是網(wǎng)絡(luò)論壇，也可以是網(wǎng)絡(luò)交流軟件，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)交流軟件，不僅能鍛煉他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還能提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)以致用。另外，教師還可以利用學(xué)校論壇，上傳自己的教學(xué)方案和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自行在論壇里面下載，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的零距離交流。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可以利用的教學(xué)資源更加豐富，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源找到更多的教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新的教學(xué)方法，最大限度地提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)上面的能力，為英語(yǔ)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代化的社會(huì)中，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，同時(shí)也是現(xiàn)代教育理念下最有效的教學(xué)方式，能促進(jìn)學(xué)生各種能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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