新高考模式下高中物理實驗教學的改進與創(chuàng)新

樓建成

（浙江省慈溪市楊賢江中學 浙江慈溪 315300）

摘要：高中物理是高中學科中的一門重要學科，在眾多理科生中占據(jù)著十分重要的位置，因此其教學模式的開展一直以來都是高中教師和學生較為關注的一個話題。浙江省2017年將實行新的高考模式，并且已經(jīng)于2015年10月開始了新的7選3考試，除了語數(shù)外三門功課外，面對其他7門課程高中生將面臨35種選擇方案，因此這一背景下高中物理教學就面臨著極大的挑戰(zhàn)，特別是高中物理實驗教學。新高考模式下高中物理實驗都以實際為主，因此其教學方式也應隨之改變，本文就針對新高考模式下高中物理實驗教學的改進與創(chuàng)新進行了研究，以改善當前高中物理實驗教學模式，使其更好的適應新高考模式。

關鍵詞：7選3模式；物理實驗；教學改進

新課改背景下，高考模式也發(fā)生了改變，新高考模式7選3首先在浙江實行。7選3的高考新模式是將高中學業(yè)水平考試上升到國家級考試的高度，在這一高考模式下，浙江省考生必須在政治、歷史、生物、化學、物理、地理、技術等七門學科中選擇三門當作選考科目，且考試成績計入高考總分，其余則為學考。新高考模式下高中生不再糾結(jié)于選做文科生或是理科生，可根據(jù)自身情況選擇考試科目，在選擇選考科目時可以興趣、愛好及高校特點為出發(fā)點進行選擇，極大的增加了考生選擇機會。但與此同時，7選3模式模式下共有35種“套餐”可供選擇，這一變化無疑會影響到高中教學模式，特別是高中物理，在新高考模式下其教學模式面臨著極大的挑戰(zhàn)和壓力。

高中物理是一門重要的學科，除了是高考中的一門重要科目外，同時也由于其在日常生活中有著廣泛的應用而得到重視。特別是高中物理實驗，是高中物理知識體系中的一個重要內(nèi)容。高中物理實驗中將各種高中物理基礎知識如概念、特點等集中在一起，是對學生綜合知識體系的考核，同時也是學生實驗探究能力高低的反應，因此高中物理實驗一直都是高中物理考試中的一個重點。新高考模式下，雖然考生選擇機會增多，高中物理地位發(fā)生一定改變，但此時各物理教師更應緊隨時代發(fā)展探索出更加適合當前高考模式的物理教學模式，特別是實驗教學模式，由于新高考中物理實驗和實際生活有著密切的關系，如考試中相關圖片都是實物照片，因此應對當前的實驗教學模式進行改進和創(chuàng)新，使之順應高考模式的變化，通過實驗教學提高學生整體物理學習水平。

1新高考模式下的高中物理實驗教學目標變化分析

提高學生理論聯(lián)系實際能力、提高動手探索和創(chuàng)新能力，進而提高學生整體素質(zhì)是當前高中物理實驗教學的主要目標。而新高考模式下高中物理以判斷學生的記憶識別能力、理解能力、建模能力、分析綜合能力、實驗探究能力為主，因此實驗試題出題時具有明顯的立體特征，從實際生活出發(fā)全方位、多角度的進行出題，使實驗和實際生活聯(lián)系的更緊密，因此新高考模式下高中物理實驗教學目標也發(fā)生了變化，主要有：

（1）對學生的探究能力更加看重

新高考模式下對學生探究能力較為看重。新高考模式下，學生學習不再以“填灌式”為主，而是參與到教師教學過程中，并在教師引導下對相關知識進行探索，自己得出結(jié)論、解題方法等。教師也應對敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的學生進行鼓勵，激發(fā)出學生的創(chuàng)造性。

（2）以提升學生綜合應用能力為主

新高考模式下，除了要求學生掌握好基礎知識外，還要求學生學會理論聯(lián)系實際，提高學生綜合應用能力。因此新高考模式下命題時涉及知識面較廣，這就要求學生除了掌握物理這一門知識外，還應學習其他學科知識，并學會各門知識的具體應用，從而提高綜合應用能力。

（3）對學生自主學習能力更為看重

以往學習過程中都以教師講解為主，學生只一味的吸收，沒有體現(xiàn)出學生的自主學習。新高考模式下高中物理實驗和實際生活聯(lián)系機密，這就需要學生平時應善于觀察，在學習知識時主動將理論和實際聯(lián)系起來進行探索。如浙江省2016年10月的考試題中涉及到的力學考點就以里約奧運為例進行了命題，這就要求學生在日常生活中應善于觀察，將所學理論和實際聯(lián)系在一起。同時在解題時也需要學生自己了解解題意圖后根據(jù)所學知識思考解題思路，真正掌握學習方法，實現(xiàn)舉一反三的效果。

2新高考模式下高中物理實驗教學改進策略

（1）改進物理實驗現(xiàn)象呈現(xiàn)方式

通過物理實驗現(xiàn)象可以讓學生更加直觀的了解到某一現(xiàn)象的發(fā)展規(guī)律、特點等，因此教師在進行教學實驗時應重視物理實驗現(xiàn)象的呈現(xiàn)方式。對一些常見的現(xiàn)象物理教師可運用生活中常見的東西進行實驗，讓學生通過實驗容易的了解某一物理現(xiàn)象。另外一些物理實驗中有些現(xiàn)象發(fā)生較快，這就需要教師運用多種途徑和方式改善實驗現(xiàn)象呈現(xiàn)方式，讓學生能直觀了解到實驗現(xiàn)象。如在“探究單擺周期與擺長的關系”實驗中，小球擺動位置不易被察覺，教師可通過DV、手機錄像等方式將實驗過程記錄下來，再回放給學生，使學生通過實驗現(xiàn)象的回放了解到小球的單擺周期。

（2）以學生為主進行探究性實驗

探究性學習主要是指學生在教師的引導下充分發(fā)揮學生自主能動性自發(fā)進行學習和探索。探究性學習能夠有效的提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的良好方式。因此高中物理實驗教學中教師應以學生為主多開展探究性實驗，改善以往教師做實驗、學生觀看的模式，讓學生投身于實驗中，并在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生自主學習和探索能力。另外教師在布置作業(yè)時也可以根據(jù)學生水平和能力，設計出具有一定挑戰(zhàn)性的實驗題目，讓學生自己進行探索，這樣將能有效的提升學生自主學習能力，創(chuàng)造性思維也能得以提高。

（3）從實際生活出發(fā)改進實驗器材、實驗方法等

教師在進行實驗教學時應注意實驗器材、實驗方法等應和實際生活貼近，讓學生認識到物理知識在生活中的運用。如在了解何為靜摩擦力時教師可讓學生使用杯子在空中來回移動以了解靜摩擦力。這種簡單的實驗中運用了杯子這種生活中常見的物品，既讓學生了解了靜摩擦力，也讓學生充分參與到實驗過程中，加深了對相關知識的理解。另外改進實驗方法，使實驗更加簡單、易做，能夠有效的提高學生實驗興趣，從而激發(fā)學生主動參與到實驗中的熱情。

3結(jié)語

高中物理知識和生活有著緊密聯(lián)系，新高考模式下對高中物理實驗的考察主要以貼近生活為主，以提高學生自主創(chuàng)新能力為目的，因此教師在新高考模式下應改進物理實驗教學方法，通過物理實驗真正提高學生自主探索和創(chuàng)新能力，學會理論和實際的結(jié)合，以達到新高考模式的考核目標。

參考文獻：

[1]楊建黨.高中物理實驗教學的改進方法探究[J].新課程（上），2014（1）：170.

[2]董明主.淺談高中物理實驗改進與創(chuàng)新的策略[J].新課程學習（下）：137.